資深化石采集人
——陳敏

傅 強(qiáng)

導(dǎo)語(yǔ)：

化石是把鑰匙，既能打開遠(yuǎn)古生命的大門，又可以開啟精彩的人生。

化石是聯(lián)系自然與藝術(shù)的紐帶，從早期的化石標(biāo)本描繪，到后來(lái)的復(fù)原圖繪制，將大自然的造物與藝術(shù)緊密聯(lián)系在了一起。

熱愛化石是人類的天性，以英國(guó)多塞特郡萊姆·里吉斯鎮(zhèn)瑪麗·安寧為代表的一代代化石愛好者與專業(yè)的科研工作者一道， 不斷為破解生命歷史的秘密而砥礪前行。 作為自然科學(xué)的一個(gè)分支，中國(guó)的古生物學(xué)的起步雖然相對(duì)較晚，但卻發(fā)展迅速，取得了令世界矚目的成就。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展， 全國(guó)各地涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的化石愛好者。他們雖然來(lái)自各行各業(yè)，來(lái)自天南地北，有著不一樣的人生軌跡，但都共同擁有一顆熱愛化石的心。 他們?cè)跁缫伴g或踽踽獨(dú)行或結(jié)伴往來(lái)，一切都是為了心中的所愛，跋山涉水，無(wú)懼風(fēng)雨，一往無(wú)前。

雖然他們都是普普通通的平凡之人，但通過與化石結(jié)緣，同樣活出了多彩的人生； 雖然他們不是明星大腕， 但依然可以是他人學(xué)習(xí)的榜樣，成為他人眼中的風(fēng)景。 他們都有一個(gè)共同的名字--化石愛好者，他們是一群"最可愛之人"。

精彩的人生需要分享，平凡的人生更具示范意義。因此，本刊將推出一系列化石愛好者的訪談?dòng)?，通過他們的經(jīng)歷和故事，讓更多的人了解化石，走近科學(xué)，依此來(lái)啟迪后來(lái)者。

陳老師家中擺滿了裝化石的盒子

經(jīng)過八個(gè)多小時(shí)的跋涉，趕到陳敏老師家的時(shí)候，已經(jīng)下午四點(diǎn)多了。

跟著導(dǎo)航指引的路線，很容易就找到了陳敏老師的家。江西省樟樹市經(jīng)樓鎮(zhèn)臨街的一座四層自建小樓前，陳老師正拿著大掃把在幾株枝繁葉茂的石榴樹下掃地，樹上榴花正紅，如同紅瑪瑙般布滿翠綠的枝頭。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地通過汽車的前擋風(fēng)玻璃，我們彼此看見了對(duì)方，相互招手示意。

本來(lái)今年春節(jié)前的一月初就計(jì)劃要來(lái)的，但由于種種原因未能成行。而陳老師退休后，目前有很多時(shí)間是在珠海生活的，湊個(gè)大家都方便的時(shí)間也不是很容易。

雖然去年十二月初在廣東見過一面，但老朋友再次見面還是很高興。陳老師立即放下掃把，待我們停好車就徑直帶我們上樓看他十年來(lái)的戰(zhàn)利品。

早先每次見面時(shí)，陳老師都會(huì)興高采烈地講述他如何采集化石，家中如何堆滿化石的故事。早就想一睹陳老師的"寶貝"的風(fēng)采了，如今終于夢(mèng)想成真，自然有些急不可待了。上到二樓，一進(jìn)左手的房門，撲面而來(lái)的是靠墻的架子上是大大小小、五顏六色的盒子。每個(gè)盒子上都貼著標(biāo)簽，寫著化石采集的時(shí)間、地點(diǎn)，以及類別。

打開盒子，里面是大大小小的各種化石，植物、菊石、腕足、珊瑚、腹足……。陳老師在很多化石上貼上了標(biāo)簽，寫上了自己初步的鑒定，當(dāng)然還有只有他自己才清楚的產(chǎn)地編號(hào)。

陳老師展示自己采集的鱗木類化石

在化石愛好者的圈子里，大家都喊陳老師陳老師，這是因?yàn)殛惱蠋熢?016 年退休之前一直是當(dāng)?shù)卮竽闲W(xué)的老師，并且做過學(xué)校的校長(zhǎng)，是在副校長(zhǎng)的職位上退休的。與大多數(shù)化石愛好者相比，陳老師年齡是偏大的，生于1956 年的陳老師，今年已經(jīng)64 歲了。

陳老師與化石結(jié)緣的故事要追溯到十一年前的2009 年。這年的暑假，陳老師與往年一樣是要出去旅游一趟的。正好當(dāng)時(shí)陳老師有個(gè)侄子在江蘇常州，就推薦他到常州玩，可以參觀一下著名的中華恐龍園。

恰巧陳老師在家鄉(xiāng)煤礦的煤矸石堆里發(fā)現(xiàn)過一些圓圓的大石頭疙瘩，處于好奇就收藏了一些，這次就順便帶了個(gè)到了常州。在常州，陳老師在中華恐龍園的博物館里見到了恐龍骨骼和蛋化石，并拿了自己的寶貝石頭疙瘩請(qǐng)教恐龍園科普部的孫德偉。孫德偉告訴他他的石頭疙瘩不像恐龍蛋，表面沒有蛋殼結(jié)構(gòu)，還告訴陳老師有關(guān)化石鑒定的問題可以上化石網(wǎng)去請(qǐng)教。旅游結(jié)束回到樟樹后，陳老師立即到化石網(wǎng)上注冊(cè)了一個(gè)賬號(hào)，恰巧在化石網(wǎng)上看到將在常州召開全國(guó)化石愛好者大會(huì)的消息。于是回家待了僅僅一天后，陳老師又千里迢迢坐火車再次趕往常州。

陳老師此次前來(lái)，依然帶來(lái)了自己的大石頭疙瘩。在一番交流后，陳老師了解到了自己原本以為是恐龍蛋的石頭疙瘩原來(lái)是結(jié)核，是指沉積巖中與周圍沉積成分不同的球狀、橢球狀、透鏡狀或不規(guī)則狀的團(tuán)塊。球狀和橢球狀的結(jié)核經(jīng)常會(huì)被人誤認(rèn)為恐龍蛋。

在大會(huì)期間的去浙江長(zhǎng)興野外考察時(shí)，陳老師第一次親密地接觸到了化石，并且并非自己以前認(rèn)為的那樣很神秘，只有專家才能見到，僅陳列在堂皇的博物館里。更重要的是，陳老師發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)興的這些化石點(diǎn)跟自己家鄉(xiāng)經(jīng)樓鎮(zhèn)周圍的很多巖石很相似。經(jīng)樓鎮(zhèn)距離江西的母親河贛江不遠(yuǎn)，鎮(zhèn)周圍以二疊紀(jì)地層為主，產(chǎn)各種動(dòng)植物的化石。雖然當(dāng)?shù)氐牡匦我缘桶那鹆隇橹?，但這里有很多小煤礦和水泥廠，為采集化石提供了較好的條件。

化石愛好者大會(huì)后，陳老師回到家，有時(shí)間的時(shí)候就會(huì)騎著摩托車到鎮(zhèn)子周圍有巖石出露和小煤窯的煤矸石堆轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。但畢竟沒有經(jīng)驗(yàn)，第一年僅采集到了一些沒有什么價(jià)值的植物碎片。

第二年底，在化石網(wǎng)上結(jié)識(shí)的網(wǎng)友"7+2"到樟樹，與"老"愛好者一道，陳老師找到了更好的腕足和鱗木化石。自此，陳老師開啟了自己精彩的化石人生。

第二天，按計(jì)劃陳老師帶我們?nèi)ニ幕c(diǎn)，出發(fā)時(shí)陳老師帶上了報(bào)紙和各種袋子，以備包、裝化石只用。在去化石產(chǎn)地之前，我們先去了陳老師退休前工作的學(xué)校--大南小學(xué)。這是一座很小的鄉(xiāng)村小學(xué)，每個(gè)年級(jí)僅有一個(gè)班，一樓還辦起了幼兒園。隨著城市化的進(jìn)城，為了讓孩子受到更好的教育，大多數(shù)農(nóng)村的家長(zhǎng)也都想盡辦法將孩子送到條件更好的城里的學(xué)校了。在學(xué)校，陳老師見到了老同事，并翻出了當(dāng)時(shí)學(xué)校日常安全檢查的記錄表，很多頁(yè)上還有陳老師的簽字記錄。

陳老師的父母1954 年師范畢業(yè)，在那個(gè)時(shí)代是少有的有文化的人。畢業(yè)后到萬(wàn)載先教了一年書，本有機(jī)會(huì)去南昌，但因?yàn)楣释岭y離，最終還是選擇回到了老家樟樹。在后來(lái)的反右運(yùn)動(dòng)中，由于名額問題，陳老師的父親被打成了右派，直到79、80 年才得以平反。

裝菊石化石的五糧液盒子

陳老師與兩個(gè)破碎后又連在一起的結(jié)核

陳老師工作過的大南小學(xué)

2015 年底陳老師帶來(lái)訪的化石愛好者一起采集化石

從陳老師家樓上看當(dāng)?shù)氐睦戏孔?/p>

陳老師收藏的《大自然》雜志，這愛上大自然的引路人

已經(jīng)風(fēng)化的植物說明牌

陳老師的空中植物園， 從接待了一批批自己學(xué)校的學(xué)生

由于這一原因，陳老師小時(shí)候讀書受到了影響。初中畢業(yè)沒多久就去鄰省湖南株洲，跟著當(dāng)工程師的舅舅做學(xué)徒，學(xué)做施工員。學(xué)了幾年后，回到老家一邊務(wù)農(nóng)，一邊到外面幫人做工程。

有一次，家附近有一個(gè)水閘在施工，陳老師在邊上看，并指出了施工中的問題。這恰好被視察的副縣長(zhǎng)遇到，認(rèn)為人才難得，就介紹陳老師去了樟樹的第二建筑公司。剛到建筑公司的時(shí)候，陳老師作為預(yù)備施工員，跟著老施工員邊學(xué)邊干。

陳老師做事認(rèn)真，從不出去玩，一有時(shí)間就看圖紙，請(qǐng)教老施工員。陳老師在當(dāng)時(shí)樟樹最高的六層樓的建設(shè)中學(xué)習(xí)施工，由于勤學(xué)好問，很快就掌握了施工員的工作。隨后在另一個(gè)項(xiàng)目，黨校大禮堂的施工中，陳老師已經(jīng)可以獨(dú)當(dāng)一面了。就這樣，陳老師在建筑公司干了六年的施工員，帶過泥工、瓦工等二十幾個(gè)班子，預(yù)決算都干。

野外是陳老師的最愛

1987 年，母親退休的時(shí)候，陳老師的手正好也受了傷，擔(dān)心再也做不了施工的工作，就接了母親的班，進(jìn)了小學(xué)當(dāng)上了老師，到1994 年陳老師就成了學(xué)校的校長(zhǎng)。1989 年，陳老師到了大南小學(xué)任副校長(zhǎng)，一直到退休。陳老師對(duì)大自然有著天然的熱愛，在學(xué)校里種樹栽花，也使的學(xué)校獲得過樟樹市綠化學(xué)校的稱號(hào)，并在驗(yàn)收中通過了國(guó)家和省兩級(jí)的驗(yàn)收。為了更好的讓學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)，陳老師設(shè)計(jì)過自然科學(xué)教具，其中有關(guān)小孔成像等的教具還獲過獎(jiǎng)。

在接觸化石之前，為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)自然課，陳老師在自家的樓頂上種了各種各樣的植物，并為每一種植物掛上了標(biāo)簽，輪流帶學(xué)校的學(xué)生到家里實(shí)習(xí)參觀。陳老師喜歡旅游，每到一個(gè)地方都喜歡收集植物的種子，然后帶回家種起來(lái)。最多的時(shí)候，陳老師種的植物達(dá)到二百種之多。樟樹是我國(guó)有名的藥都，在認(rèn)識(shí)植物的時(shí)候，陳老師也趁機(jī)介紹一些可以入藥的植物，及其用途。每當(dāng)自己種的同種植物有株的時(shí)候，陳老師都會(huì)鼓勵(lì)感興趣的同學(xué)帶回自己家種。最多的有學(xué)生在家里種到了四十多種。這樣的自然課，不僅能讓學(xué)生有更多的收獲，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的情操。陳老師說，他教過的學(xué)生都很聽話。陳老師教過的一個(gè)學(xué)生后來(lái)考上了江西農(nóng)大學(xué)習(xí)植物，也許是受小時(shí)候跟陳老師學(xué)習(xí)植物的影響吧。

拆老房子留下的含有化石的基石

陳老師與在珠海采集的含有螃蟹的結(jié)核

陳老師近幾年在珠海采集的各種海生生物標(biāo)本

退休之后，由于時(shí)常不在家，房頂?shù)?空中植物園"已經(jīng)慢慢荒廢了，陳老師的心血在已經(jīng)風(fēng)化的標(biāo)簽還依稀可見。

在陳老師的走向自然世界的道路上，《大自然》可謂功不可沒。1978 年全國(guó)科學(xué)大會(huì)之后，科學(xué)成了全中國(guó)人民最關(guān)注的名詞之一。1980年《大自然》雜志創(chuàng)刊，很快成為廣受人們喜愛的科普雜志。陳老師跟全國(guó)人民一樣對(duì)科學(xué)充滿了神往和憧憬，《大自然》雜志也就成了陳老師的最愛，1986 年陳老師追訂了所缺的第一期。從此，陳老師喜歡上了大自然，遠(yuǎn)足、旅游、居家等，無(wú)不與大自然擁抱。

陳老師最初在學(xué)校是教數(shù)學(xué)的，后來(lái)?yè)?dān)心退休后沒有寫東西的能力，在退休七八年前開始轉(zhuǎn)教語(yǔ)文。陳老師在讓學(xué)生寫作文的時(shí)候，每一個(gè)題目都會(huì)陪學(xué)生寫一遍。這樣的以身作則不僅對(duì)學(xué)生起到了示范作用，也鍛煉了自己寫東西的能力。

從學(xué)校出來(lái)之后，陳老師帶我們?nèi)チ怂约豪霞宜诘拇遄?。陳老師家的老房子因?yàn)槌Ｄ隉o(wú)人居住，早已破敗，于去年被政府拆了。拆房子的時(shí)候，陳老師特意將墻基上的一塊石頭保留了下來(lái)。2009 年陳老師從常州回來(lái)后就在這塊石頭上發(fā)現(xiàn)有很多化石，陳老師與化石的緣分似乎早就注定了！如果留心找，村子里很多人家的老房子的墻基也許還能找到有化石的石頭。

根據(jù)陳老師的指引，我們一一探訪了陳老師的化石點(diǎn)，這些點(diǎn)大多數(shù)是曾經(jīng)的煤礦留下的煤矸石堆，仔細(xì)搜尋不時(shí)可以發(fā)現(xiàn)菊石、腕足、植物等化石。這些化石基本都是二疊紀(jì)龍?zhí)督M的，距今約有2.59 億多年了。當(dāng)時(shí)樟樹處在濱海環(huán)境，海水時(shí)進(jìn)時(shí)退，海平面升高時(shí)，生活在海生的腕足、菊石等海生動(dòng)物就會(huì)沉積下來(lái)，當(dāng)海水退卻后，周圍的陸地上生活的大量植物會(huì)沉積下來(lái)形成煤炭，保留下植物化石。

陳老師迷上化石之后，會(huì)不時(shí)將自己的采集的化石帶到學(xué)校，讓學(xué)生們也能通過化石了解地球的滄桑巨變。相信陳老師的這些舉動(dòng)，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生某種潛移默化的影響。

從2009 年機(jī)緣巧合參加了第二屆化石愛好者大會(huì)之后，陳老師參見了歷屆全國(guó)化石愛好者大會(huì)，慢慢的從一個(gè)化石小白成為了一個(gè)資深的化石獵人。通過化石網(wǎng)和化石愛好者大會(huì)，陳老師結(jié)識(shí)了很多朋友。陳老師不僅會(huì)到其他化石愛好者那里訪問，一起到野外采集化石，也時(shí)常接待到樟樹的來(lái)自全國(guó)各地的化石愛好者，帶他們?cè)谧约旱?地盤"上采集化石，交流標(biāo)本和心得。與各地的化石愛好者一起到野外去采化石和交流心得是陳老師最快樂的時(shí)刻。2016 年退休后，陳老師有了更多采集化石的時(shí)間了。由于兒子和女兒都在珠海工作，并安了家，陳老師的時(shí)間被分成了三分，一年中有三分之一在樟樹老家，三分之一的時(shí)間在去各地愛好者那里的路上，另外三分之一的時(shí)間則放在了珠海。于是珠海就成了陳老師的第二戰(zhàn)場(chǎng)。陳老師在海邊采集各種棘皮動(dòng)物、腔腸動(dòng)物、甲殼動(dòng)物、軟體動(dòng)物，少量魚類和脊椎動(dòng)物標(biāo)本。其中，僅軟體動(dòng)物就有近七百種，各種標(biāo)本合計(jì)有八百多種，超過萬(wàn)枚。隨著標(biāo)本的增加，標(biāo)本的存放成了一個(gè)大問題。為了解決這個(gè)問題，陳老師還特意租了人家一個(gè)車庫(kù)。不出去采標(biāo)本的時(shí)候，陳老師就在家中整理標(biāo)本，查對(duì)資料，已經(jīng)完成了各類文稿大約有五百多頁(yè)。

另外一個(gè)出乎意料的發(fā)現(xiàn)就是，陳老師在珠海搞基建挖出的沉積層中，發(fā)現(xiàn)并采集了大量的螃蟹的化石，種類包括大眼蟹、豆蟹、盲蟹、拳蟹、帝王蟹、寄居蟹、蟛蜞、和尚蟹、青蟹、栗殼蟹等，如今已經(jīng)有數(shù)千枚之多。此前我國(guó)出土螃蟹化石最多的地方是廣東的陽(yáng)江，但陳老師在珠海的發(fā)現(xiàn)，大大增加了螃蟹化石的數(shù)量。珠海和陽(yáng)江螃蟹化石最大的特點(diǎn)是珠海的普遍個(gè)體較小為小型種，而陽(yáng)江的個(gè)體較大為中型種。

隨著年歲的增加，近兩年陳老師患上了嚴(yán)重的耳背，聽力下降嚴(yán)重，在一起交流的時(shí)候很吃力，但陳老師對(duì)化石熱愛的激情一點(diǎn)沒有消減。在野外，陳老師比很多年輕人都能跑。一趟下來(lái)，大包小包會(huì)采集很多標(biāo)本。

對(duì)很多人看來(lái)，陳老師的行為似乎是難以理解的，整天臟兮兮的干一些不賺錢，凈"賠本的買賣"。但陳老師對(duì)化石的熱愛得到了家人的大力支持。由于沒有支付寶賬號(hào)，而手機(jī)中的零錢又不多，所以陳老師無(wú)法自己手機(jī)買票，每當(dāng)在外地不同地方轉(zhuǎn)移時(shí)，都是陳老師的兒子或女兒幫他在網(wǎng)上買票，陳老師只管定好時(shí)間，安排好去車站取票坐車就行了。

陳老師對(duì)化石的癡迷幾乎完全出于對(duì)自然的熱愛，除了與其他愛好者進(jìn)行一些標(biāo)本的交換意外，陳老師曾未想出售自己的標(biāo)本。陳老師的努力得到了廣大化石愛好者的尊重，同時(shí)也得到了樟樹當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門的重視。

剛剛竣工的樟樹市博物館新館，打算拿出一部分面積，利用陳老師采集的標(biāo)本開設(shè)一個(gè)展示樟樹地質(zhì)歷史和生命變遷的展廳。如果明后后年，該展廳能夠順利完成布展、對(duì)外開放，將是對(duì)陳老師十來(lái)年的努力的最大的回報(bào)。放眼全國(guó)，這在一個(gè)并非以化石著名的縣級(jí)博物館可能也是絕無(wú)僅有的。