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      如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀書(shū)籍的興趣

      2020-07-24 08:54:37叢日靜
      內(nèi)蒙古教育·理論版 2020年4期
      關(guān)鍵詞:讀書(shū)筆記書(shū)籍讀書(shū)

      叢日靜

      摘 要:閱讀教學(xué)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常重要的,學(xué)生對(duì)所讀書(shū)目有了興趣,就會(huì)積極主動(dòng)地去閱讀、去探索。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的過(guò)程中,無(wú)論在課內(nèi)、課外,教師一些恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法是非常必要的, 好的閱讀方法會(huì)讓學(xué)生在讀書(shū)和各種活動(dòng)中獲得成功的喜悅,體會(huì)到讀書(shū)的無(wú)窮樂(lè)趣。

      關(guān)鍵詞:閱讀;興趣;培養(yǎng)

      【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216(2020)04C-0062-02

      著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師,它可以激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲。”當(dāng)學(xué)生對(duì)閱讀的書(shū)籍有了興趣,他們就會(huì)積極地去閱讀,樂(lè)于去探究書(shū)本中的各種知識(shí)。 在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣方面,我通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),讓學(xué)生在讀書(shū)和各種活動(dòng)中獲得成功的喜悅,體會(huì)到讀書(shū)的無(wú)窮樂(lè)趣。

      一、課堂教學(xué)鋪路,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

      在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于一篇新課文的學(xué)習(xí),預(yù)習(xí)是必不可少的。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中,老師需要提前布置學(xué)生去查閱相關(guān)資料,包括文章作者、寫(xiě)作背景、出處等內(nèi)容,課上同學(xué)們?cè)俟餐涣鞑殚嗁Y料時(shí)獲得的相關(guān)信息,這樣可以大大提高同學(xué)們課堂上的活躍度和學(xué)習(xí)課文的興趣。

      比如,在學(xué)習(xí)課文《昆蟲(chóng)記》時(shí),課前我讓學(xué)生去搜集課文的相關(guān)資料,有的學(xué)生搜集的是作者法布爾的信息,有的學(xué)生搜集的是關(guān)于《昆蟲(chóng)記》整本書(shū)的信息,學(xué)生在了解了一定信息后,老師再帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,學(xué)習(xí)課文、分析課文,讓學(xué)生始終帶著興趣去閱讀文章,即使課文學(xué)習(xí)完了學(xué)生仍有意猶未盡的感覺(jué),于是便產(chǎn)生了強(qiáng)烈的課外閱讀欲望,學(xué)生的閱讀從課內(nèi)主動(dòng)走向了課外。

      二、開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

      (一)積極參與讀書(shū)課題活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

      我們班有幸參加了內(nèi)蒙古自治區(qū)大閱讀讀書(shū)活動(dòng),假期里向同學(xué)們推薦了內(nèi)蒙古自治區(qū)教研室老師精挑細(xì)選的各種圖書(shū),不但豐富了同學(xué)們的假期生活,而且讓同學(xué)們收獲了精神財(cái)富。這些書(shū)籍學(xué)生讀得津津有味,讀過(guò)書(shū)后學(xué)生挑選自己最感興趣的書(shū)本寫(xiě)一寫(xiě)讀后感,制作閱讀卡片。學(xué)生在讀書(shū)中收獲了知識(shí),讀后感真實(shí)表達(dá)了自己從所讀書(shū)籍中獲得的感受,閱讀卡片精巧美觀,飽含著同學(xué)們對(duì)所學(xué)書(shū)籍的喜愛(ài)之情。

      (二)讀書(shū)打卡,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

      在平時(shí)的讀書(shū)過(guò)程中,我還鼓勵(lì)同學(xué)們每天進(jìn)行讀書(shū)打卡活動(dòng),通過(guò)錄制自己的讀書(shū)視頻、音頻、寫(xiě)讀書(shū)批注等形式進(jìn)行讀書(shū)打卡。打卡內(nèi)容包括:閱讀時(shí)間,打卡人姓名,閱讀書(shū)籍名稱(chēng),心得感受,打卡級(jí)別(每十天為一個(gè)級(jí)別)等,自2017年12月27日至今,同學(xué)們堅(jiān)持打卡已近兩年時(shí)間,3800多天。閱讀心得也從最開(kāi)始的只有幾個(gè)字增加到幾十個(gè)字,批注內(nèi)容也不斷豐富完善。同學(xué)們?cè)诖蚩〞r(shí)相互交流讀書(shū)內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)與自己讀同一本書(shū)籍的同學(xué)時(shí),兩個(gè)人還要不時(shí)交流讀書(shū)心得。讀書(shū)打卡活動(dòng)豐富了同學(xué)們的閱讀量,積累了知識(shí)厚度,大大增強(qiáng)了同學(xué)們的閱讀興趣。

      (三)堅(jiān)持記讀書(shū)筆記,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣

      在對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)過(guò)程中,我始終堅(jiān)持培養(yǎng)同學(xué)們記讀書(shū)筆記的習(xí)慣。在讀書(shū)的過(guò)程中遇到感興趣的內(nèi)容隨時(shí)記到讀書(shū)筆記本上,最初,同學(xué)們?cè)谧x書(shū)筆記上記得只是一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)、句子、不認(rèn)識(shí)的生字,隨著閱讀量的增加,同學(xué)們讀書(shū)筆記上的摘抄內(nèi)容越來(lái)越豐富,摘抄內(nèi)容也從詞句變成了段落,甚至有一些同學(xué)還進(jìn)行了整章節(jié)的摘抄,把要摘抄的內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi),同學(xué)們還主動(dòng)地將自己摘抄的內(nèi)容背了下來(lái)。在寫(xiě)作中、口語(yǔ)表達(dá)中適時(shí)地進(jìn)行了運(yùn)用,同學(xué)們的口語(yǔ)表達(dá)水平、寫(xiě)作水平都有了明顯的提高。這一成果的獲得大大增強(qiáng)了同學(xué)們的閱讀興趣。

      三、重視對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),提升學(xué)生讀書(shū)的興趣

      (一)用一定的速度讀書(shū),讀的時(shí)候集中注意力

      學(xué)生在讀書(shū)的時(shí)候要有一定的閱讀速度,如果一本書(shū)讀的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),容易使學(xué)生失去閱讀興趣,繼而很難完成需要閱讀的內(nèi)容,所以提高學(xué)生的閱讀速度是必要的,學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中可以記下讀書(shū)所用的時(shí)間,以此來(lái)提高閱讀速度。在讀書(shū)的時(shí)候還要集中注意力,如果在讀書(shū)的時(shí)候不能靜下心是很難走進(jìn)文本的,繼而對(duì)所讀的內(nèi)容失去興趣,甚至最終放棄閱讀。

      (二)帶著問(wèn)題閱讀,了解所讀書(shū)籍的主要內(nèi)容

      在讀書(shū)時(shí),學(xué)生可以提出自己感興趣的或者不懂的問(wèn)題,帶著問(wèn)題去讀書(shū),和他人討論問(wèn)題,這些方法都可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比如在學(xué)習(xí)課文 《什么比獵豹的速度更快》 時(shí),課文題目本身就提出了一個(gè)問(wèn)題,學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題去閱讀,就會(huì)有目標(biāo)性。出于小學(xué)生的好奇心理,同學(xué)們會(huì)積極地去閱讀并且探究其中的答案。同時(shí),學(xué)生在閱讀時(shí)還會(huì)發(fā)現(xiàn)其他一些問(wèn)題,如發(fā)現(xiàn)每個(gè)自然段基本上講的內(nèi)容都是一種事物比另一種事物的速度快,學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)課文自然段的主要內(nèi)容,提高了閱讀速度,繼而激發(fā)了閱讀興趣。

      (三)邊讀邊想,圈畫(huà)出關(guān)鍵詞句,寫(xiě)出自己的心得體會(huì)

      學(xué)生在閱讀時(shí)要做到邊讀邊想,跟著作者的思路去讀書(shū),圈畫(huà)出相應(yīng)的關(guān)鍵詞句,寫(xiě)一寫(xiě)心得體會(huì)。學(xué)生在圈畫(huà)、在寫(xiě)心得體會(huì)的過(guò)程中其實(shí)也是一個(gè)思考的過(guò)程,這樣就很容易走近文本,體會(huì)到作者要表達(dá)的思想感情,與書(shū)本融為一體,繼而提高閱讀興趣。

      (四)通過(guò)閱讀引導(dǎo)單,幫助學(xué)生理清閱讀思路

      閱讀引導(dǎo)單目的是引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀書(shū)籍,幫助學(xué)生理清閱讀思路。如在《親愛(ài)的漢修先生》這一本書(shū)的閱讀引導(dǎo)單中我設(shè)計(jì)了如下規(guī)劃:

      學(xué)生在引導(dǎo)單的引導(dǎo)下有計(jì)劃、有目的地讀書(shū),使閱讀不再單一化,而且也能夠從整本書(shū)的閱讀中汲取到更多的有用知識(shí),大大提高了學(xué)生的閱讀興趣。

      四、結(jié)束語(yǔ)

      總之,興趣是最好的老師,是學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,當(dāng)學(xué)生享受到了閱讀的這份樂(lè)趣時(shí),就會(huì)積極主動(dòng)地去讀書(shū)。播種一粒閱讀的種子在孩子的心間,讓書(shū)香伴隨孩子快樂(lè)成長(zhǎng)!

      參考文獻(xiàn):

      [1]楊瑞娟.試論在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣[J].才智,2018,(4).

      [2]郭亞芝.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣[J].科技資訊,2015,(13).

      [3]宋衛(wèi)華.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊,2015,(15).

      [4]楊婧.如何培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀興趣[J].學(xué)周刊,2015,(5).

      [5]張勝躍.培養(yǎng)興趣 讀法指導(dǎo)——提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性[J].學(xué)周刊,2014,(35).

      [6]李慧.提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)效性重在培養(yǎng)興趣[J].成才之路,2013,(35).

      [7]馬富霞.喜讀·樂(lè)讀·善讀——小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀興趣培養(yǎng)淺談[J].課程教育研究,2019,(37).

      [8]李巨才.得于課外 益于課內(nèi)——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課外閱讀興趣的培養(yǎng)策略[J].課程教育研究,2019,(29).

      [9]武鴻雁.讓興趣引領(lǐng)學(xué)生閱讀——小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法分析[J].文教資料,2019,(18).

      [10]許蘭義.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主閱讀興趣的激發(fā)[J].課程教育研究,2019,(25).

      [11]李英.淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)[J].中國(guó)校外教育,2018,(25).

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