高職院校擴(kuò)招背景下汽車類專業(yè)校企協(xié)同育人模式的探索與實(shí)踐以汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)為例

王征義

摘 要：2019年3月國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在《政府工作報(bào)告》中提出了高職院校擴(kuò)招百萬(wàn)政策。面對(duì)擴(kuò)招帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，文章以校企協(xié)同育人模式：面向多元生源結(jié)構(gòu)，校企雙方協(xié)同革新教學(xué)模式和創(chuàng)新管理辦法;以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，瞄準(zhǔn)汽車后市場(chǎng)需求的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高職院校;協(xié)同育人;擴(kuò)招百萬(wàn)

2019年3月《政府工作報(bào)告》中提出的高職院校擴(kuò)招百萬(wàn)政策與《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的戰(zhàn)略部署相呼應(yīng)，共同將高職教育的規(guī)模和質(zhì)量引入到新的發(fā)展時(shí)期。當(dāng)前，百萬(wàn)新生已進(jìn)入教學(xué)階段，多元的生源結(jié)構(gòu)給教學(xué)實(shí)施帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)，特別是人才培養(yǎng)模式。遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，與地方汽車行業(yè)企業(yè)深度合作，協(xié)同培養(yǎng)符合企業(yè)需求的專業(yè)人才。

1 擴(kuò)招生源結(jié)構(gòu)的多元化使學(xué)生者呈現(xiàn)新的特點(diǎn)

汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)擴(kuò)招學(xué)生以初中畢業(yè)生為主，高中畢業(yè)生、中專畢業(yè)生生源為輔。其中年長(zhǎng)者達(dá)43歲，最年輕學(xué)生已有19歲，專業(yè)中主要以青年學(xué)生為主，也有少部分的“中年”學(xué)生。擴(kuò)招的高職學(xué)生除了學(xué)生、子女兩大社會(huì)角色外，部分學(xué)生還是父母、職工等新的角色。他們的價(jià)值觀不同于擴(kuò)招前的學(xué)生，促使我們必須提升教學(xué)業(yè)務(wù)水平、專業(yè)技術(shù)能力和管理能力。經(jīng)過(guò)調(diào)查分析，汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)擴(kuò)招學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差異化較大，由于在知識(shí)接受能力、學(xué)習(xí)能力等方面的存在差異，必須匹配與之相適應(yīng)的培養(yǎng)模式。

通過(guò)多方考察、調(diào)研，遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程學(xué)院在原有校企合作的基礎(chǔ)上，深化產(chǎn)教融合，校企合作，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)銜接 ，選擇了校企協(xié)同育人之路。校企協(xié)同育人是當(dāng)前推進(jìn)人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的育人理念迫切要求，對(duì)擴(kuò)招百萬(wàn)學(xué)子形勢(shì)下全面提高職業(yè)教育質(zhì)量具有重要意義。

2 校企協(xié)同育人舉措

為確保教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)好《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》及百萬(wàn)擴(kuò)招政策，主要通過(guò)以下八個(gè)方面確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.1 對(duì)標(biāo)職教改革實(shí)施方案，校企協(xié)同落實(shí)擴(kuò)招政策

參照《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》要求及目標(biāo)，全面加強(qiáng)校企深度合作，集中企業(yè)和社會(huì)優(yōu)勢(shì)資源辦好職業(yè)教育。校企結(jié)合專業(yè)特色及區(qū)域?qū)嶋H制定高職擴(kuò)招工作實(shí)施方案，將高職擴(kuò)招任務(wù)作為落實(shí)好《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的重要內(nèi)容。遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院將高職擴(kuò)招政策送到企業(yè)行業(yè)，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)各界傳遞擴(kuò)招相關(guān)信息。擴(kuò)招政策得到企業(yè)行業(yè)高度認(rèn)可，積極組織企業(yè)行業(yè)工作人員報(bào)名，并積極主動(dòng)給企業(yè)工作人員提供便利和鼓勵(lì)，企業(yè)工作人員對(duì)國(guó)家擴(kuò)招政策高度認(rèn)可，并抓住這千載難逢提升自我能力的機(jī)會(huì)。

2.2 深化校企協(xié)同育人，共商人才培養(yǎng)模式

繼續(xù)深化與遵義眾悅豐田汽車銷售有限公司、遵義乾通滬通汽車銷售公司、遵義市機(jī)動(dòng)車維修行業(yè)協(xié)會(huì)等企業(yè)行業(yè)在人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、技術(shù)創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)、文化傳承方面的合作。校企行協(xié)商共議，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，堅(jiān)持“標(biāo)準(zhǔn)不降、模式多元、學(xué)制靈活”的原則，制定具有針對(duì)性、適應(yīng)性的人才培養(yǎng)方案及靈活的教學(xué)模式，實(shí)施“半工半讀”培養(yǎng)模式，將線上教學(xué)與線下教學(xué)、日常工作有機(jī)結(jié)合，在保企業(yè)生產(chǎn)要求又不降低教學(xué)質(zhì)量的前提下，完成專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)任務(wù)。

2.3 成立專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)，共撰人才培養(yǎng)方案

認(rèn)真履行汽車專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)職責(zé)，在專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下組建由校內(nèi)專業(yè)帶頭人、汽車行企業(yè)專家、各品牌汽車技術(shù)骨干等組成的建設(shè)團(tuán)隊(duì)，共同制定人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性，在培養(yǎng)方案編制過(guò)程中，參照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、汽車行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、汽車維修工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、汽車運(yùn)用與維修職業(yè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)制定，以適應(yīng)擴(kuò)招政策下的專業(yè)教學(xué)。以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，注重培育學(xué)生職業(yè)精神和工匠精神，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的多樣化。

2.4 健全專業(yè)課程體系，聯(lián)手開(kāi)發(fā)精品教材

專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)及教師根據(jù)汽車維修工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、汽車運(yùn)用與維修職業(yè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)制定和汽車行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化各知識(shí)技能要點(diǎn)，結(jié)合企業(yè)各崗位工作任務(wù)、能力要求等開(kāi)發(fā)符合企業(yè)生產(chǎn)的教材，以新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式等教材為主，用好職業(yè)教育汽車專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，校企優(yōu)質(zhì)資源共建共享，為擴(kuò)招教學(xué)實(shí)施提供保障。

2.5 創(chuàng)新育人管理模式，共助學(xué)生成才立業(yè)

根據(jù)已錄取學(xué)生情況，綜合分析學(xué)生特點(diǎn)，制訂一套適應(yīng)不同生源、不同學(xué)習(xí)時(shí)間、不同學(xué)習(xí)方式的校企協(xié)同管理規(guī)定，將學(xué)生日常工作也納入教學(xué)考核管理之中，做到全方位、全過(guò)程實(shí)施育人，在教學(xué)管理過(guò)程中實(shí)行“雙輔導(dǎo)員”管理制度，即各教學(xué)點(diǎn)遴選一名管理經(jīng)驗(yàn)豐富的管理人員與校內(nèi)輔導(dǎo)員共同管理教學(xué)點(diǎn)各項(xiàng)事宜，校企共同在學(xué)生思想政治、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能培育過(guò)程中進(jìn)行管理，讓學(xué)生綜合能力全面提升。

2.6 引進(jìn)企業(yè)資深專家，共建混編師資團(tuán)隊(duì)

結(jié)合高職擴(kuò)招生源結(jié)構(gòu)多元化的特點(diǎn)，必須加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)，高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是提升教學(xué)質(zhì)量和深化教學(xué)內(nèi)涵的重要人力資源保障。因此必須優(yōu)化師資組成結(jié)構(gòu)，結(jié)合汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)特色，通過(guò)資源整合和校企合作挖掘有人才，組建由企業(yè)技術(shù)精英與教學(xué)經(jīng)歷豐富專業(yè)老師搭建的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，完成專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)。

2.7 強(qiáng)化“線上+線下”教學(xué)，共同參與教學(xué)實(shí)施

國(guó)家出臺(tái)擴(kuò)招百萬(wàn)政策，意在讓更多的人接受職業(yè)技能學(xué)習(xí)，更好服務(wù)社會(huì)。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式企業(yè)參與度不高，不夠深入。擴(kuò)招的生源多數(shù)為汽車企業(yè)在職員工，提升員工的職業(yè)素養(yǎng)利于企業(yè)高效生成，因此企業(yè)參與教學(xué)的動(dòng)力大。企業(yè)負(fù)責(zé)人企業(yè)作為用人單位，對(duì)各工作崗位的要求、能力、標(biāo)準(zhǔn)有著特有要求，共同參與教學(xué)實(shí)施，在各教學(xué)點(diǎn)遴選一批思想素質(zhì)過(guò)硬、職業(yè)素養(yǎng)高、專業(yè)技能強(qiáng)的技術(shù)骨干和管理人員作為兼職教師參與整個(gè)教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中融入企業(yè)元素，校內(nèi)專業(yè)教師在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化專業(yè)理論及操作規(guī)范等內(nèi)容，確保培養(yǎng)學(xué)生學(xué)歷與職業(yè)能力都得以提升，根據(jù)學(xué)生上課時(shí)間的不穩(wěn)定性，實(shí)施線上線下相結(jié)合的上課模式，教學(xué)與生產(chǎn)相銜接，在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成，不斷提高專業(yè)能力。

2.8 聚焦人才培養(yǎng)質(zhì)量，共同實(shí)施考核評(píng)價(jià)

根據(jù)生源的多樣性，校企共同制定學(xué)生考核方案，重在思想政治、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)教學(xué)等方面實(shí)施多樣化考核，以工作過(guò)程與教學(xué)過(guò)程相作為考核要點(diǎn)，將考核過(guò)程階段化和考核方式多樣，不完全憑學(xué)生考試成績(jī)作為考核依據(jù)，主要以學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、職業(yè)道德、技術(shù)技能水平為考核核心。在整個(gè)考核過(guò)程中，結(jié)合制定的考核標(biāo)準(zhǔn)校企雙方協(xié)作考核，以達(dá)到教學(xué)要求。

3 協(xié)同育人存在的問(wèn)題及反思

在國(guó)家擴(kuò)招百萬(wàn)政策下發(fā)以來(lái)，校企合作的管理制度未及時(shí)進(jìn)一步深化，對(duì)校企協(xié)同育人促進(jìn)作用不大。當(dāng)前企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生缺乏動(dòng)力再深入合作，汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)主要在各企業(yè)集中實(shí)施教學(xué)，由于教學(xué)點(diǎn)分散且缺乏生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富教師去教學(xué)、企業(yè)因?yàn)閷?shí)惠不大而不去迎合、學(xué)生因家庭、工作等因素投入精力不夠，以上因素致使這項(xiàng)工作的開(kāi)展較為艱辛。

隨著職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，國(guó)家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到校企協(xié)同育人對(duì)社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要性，應(yīng)成立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)對(duì)校企協(xié)同育人工作進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)與監(jiān)督。通過(guò)制定減免稅收等優(yōu)惠政策調(diào)動(dòng)企業(yè)參與協(xié)同育人工作的積極性。對(duì)于參加擴(kuò)招學(xué)歷提升的在職人員給予相應(yīng)的補(bǔ)助，緩解其經(jīng)濟(jì)上困難，同時(shí)學(xué)生所在企業(yè)制定便利措施，多方協(xié)助，確保學(xué)生安心學(xué)習(xí)。學(xué)校加大師資引進(jìn)配培養(yǎng)，派遣專業(yè)老師到企業(yè)一線實(shí)踐鍛煉，同時(shí)引進(jìn)企業(yè)技術(shù)骨干優(yōu)化教學(xué)師資隊(duì)伍，為擴(kuò)招教學(xué)實(shí)施保駕護(hù)航。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院在汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)在擴(kuò)招教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，協(xié)同育人進(jìn)一步建立校企深度合作的互惠互利機(jī)制，利于擴(kuò)招政策長(zhǎng)期有效實(shí)施及促進(jìn)區(qū)域汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在保證完成企業(yè)生產(chǎn)和教學(xué)要求下，提搞擴(kuò)招學(xué)子的思想政治意識(shí)和提升職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。集社會(huì)優(yōu)勢(shì)資源實(shí)施校企協(xié)同育人，解決高素質(zhì)技術(shù)技能人才供給與需求之間的矛盾，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的技術(shù)技能人才，更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

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