關(guān)于高職院校排課表的研究

羅鵬 李孟娟 王艋

摘 要：高職院校排課表工作是教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，是保證教學(xué)活動(dòng)順利開展的重要內(nèi)容。文章以高職院校排課表工作為研究內(nèi)容，針對(duì)教學(xué)中存在的問題，提出幾點(diǎn)建議，希望對(duì)相關(guān)人士提供幫助。

關(guān)鍵詞：高職院校; 排課表; 教學(xué)資源; 教師

排課表是教師教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如何安排學(xué)校課程，使學(xué)生的專業(yè)能力與文化素養(yǎng)得到提升，是教育工作者面對(duì)的問題。本文就此進(jìn)行分析。

1.高職院校排課表存在的問題

1.1教學(xué)資源不足

近幾年，高職院校招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大，就讀學(xué)生越來越多。由于人數(shù)增加，排課資源問題逐漸凸顯出來，最為明顯的就是多媒體教室與實(shí)驗(yàn)室的緊缺，無法平衡上課頻率與課程安排活動(dòng)。高職院校的人才培養(yǎng)目的，就是培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)、文化素養(yǎng)高、專業(yè)技能過硬的人才。實(shí)驗(yàn)室與多媒體教室，是課程安排的重點(diǎn)，也是人才培養(yǎng)的重要條件。若是在課程安排上，無法滿足專業(yè)教學(xué)需求，就會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)有很大的影響，不利于學(xué)校教育發(fā)展。

1.2教師資源有待完善

教師資源，是排課表工作開展的前提。若是在高職院校教學(xué)中，教師資源不足，就會(huì)導(dǎo)致平均每位教師擔(dān)任過多班級(jí)的教學(xué)任務(wù)，或者某個(gè)專業(yè)課程無教師可以擔(dān)任教學(xué)工作，會(huì)影響教學(xué)效果。在高職院校發(fā)展中，應(yīng)重視教師資源的建立，避免出現(xiàn)教師教學(xué)任務(wù)過重的問題。要以提升學(xué)生綜合素質(zhì)、提高教育質(zhì)量為重要目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)課程，分配好教師資源。

1.3課程安排不合理

在高職院校，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課程安排不合理的問題，影響課程的開展。導(dǎo)致課程安排不合理的原因有兩點(diǎn)：第一，教學(xué)資源不足。部分院校為了讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到專業(yè)課程，會(huì)將實(shí)驗(yàn)課或者多媒體課安排在周末，或者晚間時(shí)段。這種課程安排方式，不僅影響教師教學(xué)積極性，也會(huì)使學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生消極情緒[1]。第二，專業(yè)自身課程安排問題。同一專業(yè)課程安排中，為了讓所有的學(xué)生都參與到實(shí)踐學(xué)習(xí)中，會(huì)將實(shí)踐課程與理論課程分別安排在白天和晚上，讓學(xué)生理論、實(shí)踐知識(shí)一同學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不愿意參與到課程學(xué)習(xí)中。在課程設(shè)計(jì)中，學(xué)校教育人員應(yīng)做好統(tǒng)籌工作，制定科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，以此提高課堂教學(xué)的有效性。

2.排課原則

在高職院校中，教務(wù)管理部門工作人員設(shè)計(jì)課程時(shí)，應(yīng)遵守以下原則，以保證教學(xué)資源與課程的合理分配：第一，明確人才培養(yǎng)方案，將此落實(shí)到課堂教學(xué)中。人才培養(yǎng)方案，是高職院校教師授課的重要依據(jù)，也是教學(xué)組織與管理的主要依據(jù)。進(jìn)行排課表工作時(shí)，應(yīng)該參考人才培養(yǎng)方案，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展需求，制定排課計(jì)劃。第二，遵守教學(xué)規(guī)律原則。排課表人員應(yīng)根據(jù)學(xué)校課程、教師資源、學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)等方面內(nèi)容合理安排課程，保證教師資源合理分配，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下積極學(xué)習(xí)，從而形成良好的上課習(xí)慣，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開展提供保障。第三，教學(xué)資源充分利用原則。在高職院校教育中，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行全面分析，加強(qiáng)開發(fā)與利用，避免出現(xiàn)資源浪費(fèi)的情況。通過對(duì)教學(xué)資源的充分開發(fā)利用，可以很大程度解決排課不合理的問題，能夠有效提高工作質(zhì)量。

3.高職院校排課表安排策略

3.1完善教師資源建設(shè)

在高職院校發(fā)展的過程中，加強(qiáng)教師資源的建設(shè)，為排課表工作的開展提供強(qiáng)有力的支持。教師資源是影響排課表的重要因素，通過提升教師綜合素質(zhì)，可以提升課程表安排的合理性，能夠促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開展[2]。高職院校可以從以下幾點(diǎn)入手：第一，組織相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師專業(yè)水平與教學(xué)能力。根據(jù)學(xué)校專任教師情況，組織專業(yè)課程培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)教師積極參與到學(xué)習(xí)中，并利用培訓(xùn)內(nèi)容提升文化素質(zhì)與專業(yè)知識(shí)。此外，可以與企業(yè)建立合作關(guān)系，為提升教師專業(yè)技能提供平臺(tái)。第二，增加招聘途徑。招聘途徑的增加，提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)，可以為教師隊(duì)伍輸入新鮮的血液，能夠提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)。當(dāng)教師資源得到提升后，排課表活動(dòng)就會(huì)變得簡單，不會(huì)因?yàn)榻處熧Y源不足的問題而出現(xiàn)課程安排不力的情況，有利于學(xué)校課程的開展。

3.2明確人才培養(yǎng)方案

隨著時(shí)代的發(fā)展，高職院校人才培養(yǎng)方案也在不斷變化，為了保證排課表活動(dòng)的正常進(jìn)行，需要制定人才培養(yǎng)方案管理制度，明確人才培養(yǎng)方案修訂流程，以此保證課程安排的合理性與科學(xué)性。通過相關(guān)制度的建立，可以避免隨意改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方案中的課程安排，能夠保證教育事業(yè)的健康發(fā)展[3]。高職院校排課表的前一段時(shí)間，應(yīng)確定各門課程的名稱，為后續(xù)排課表工作的開展提供理論依據(jù)。通過人才培養(yǎng)方案的確定，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)的管理，提高整體工作效果，為高職院校教育事業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.3合理安排教學(xué)資源

高職院校排課表人員應(yīng)對(duì)學(xué)校教學(xué)資源進(jìn)行充分了解，明確教學(xué)資源的使用情況，結(jié)合不同專業(yè)制定不同的課程教學(xué)計(jì)劃，以此保證教學(xué)活動(dòng)的順利開展。如果學(xué)校教學(xué)資源不足，可以采用交叉設(shè)計(jì)的方式，實(shí)現(xiàn)資源共享。通過這種方式，能夠避免部分專業(yè)學(xué)生課程資源使用不靈活的問題，可以促進(jìn)學(xué)校所有專業(yè)共同發(fā)展。作為排課表人員，應(yīng)具備統(tǒng)籌意識(shí)，從全局出發(fā)，提高教學(xué)資源的利用率，避免出現(xiàn)資源閑置浪費(fèi)的問題，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。排課表人員應(yīng)以學(xué)校資源為基礎(chǔ)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)與人才培養(yǎng)方案，制定教學(xué)資源使用計(jì)劃，為排課活動(dòng)的開展提供保障。

總而言之，在高職院校中，應(yīng)明確排課表原則，結(jié)合排課表工作中存在的問題，制定解決問題的方案，提升教師素質(zhì)，明確人才培養(yǎng)方案，結(jié)合學(xué)校資源，合理設(shè)計(jì)課程，以此推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的開展，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，為高職院校教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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