新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂解析

徐業(yè)剛

摘 要：為了在新課改的背景下，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性，一定要重視提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成果，應(yīng)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文主要對當(dāng)前新課改背景下構(gòu)建高效課堂現(xiàn)狀進(jìn)行簡要分析，并通過更好的教學(xué)手段來提升小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：新課改; 小學(xué)數(shù)學(xué); 高效課堂; 生活化

在新課改的不斷推動(dòng)下，越來越多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法和教學(xué)方式都發(fā)生了一定的改變，在這樣的教學(xué)氛圍中很多學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都得到了明顯的提高，在教師教學(xué)過程中也從原本的“教與學(xué)”變成了更多元化的教學(xué)方式，推動(dòng)學(xué)生整體素質(zhì)的提升，這樣的教學(xué)方法能夠使當(dāng)前課堂的效率變得更高，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)有效的教學(xué)發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)生活化的高效學(xué)習(xí)情境

對于當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂上，很多教學(xué)模式出現(xiàn)了滯后的情況，雖然在當(dāng)前新課改的逐漸變化過程中，很多教師都認(rèn)識了新課改的教學(xué)核心，也都通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方法的措施來提高教學(xué)要求。但是，當(dāng)前應(yīng)試教育的影響也使得教學(xué)模式在不斷的改變，通過突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式來提高學(xué)生傳授的效率。傳統(tǒng)的方式還是以傳授知識為主，學(xué)生按照教師的要求不斷完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這種方式比較死板，比較機(jī)械，不能靈活的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)教師在這種教學(xué)環(huán)境下也會(huì)有一種高高在上的形象，沒有親和力，學(xué)生也比較被動(dòng)，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力在這種環(huán)境下也會(huì)被消減，教學(xué)效率和教學(xué)結(jié)果都不能很理想。教師在教學(xué)過程中可以設(shè)置有效的教學(xué)情境，通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，這樣能夠讓學(xué)生的認(rèn)知水平和當(dāng)前的學(xué)習(xí)規(guī)律相符合。

例如在進(jìn)行數(shù)字的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以通過生活中看到的班級的人數(shù)、男生女生的個(gè)數(shù)等讓學(xué)生增強(qiáng)對數(shù)字的認(rèn)知，在這樣的情景下能夠更加深入地體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)也可以列舉在超市中購物的情況，讓學(xué)生通過在超市里對不同物品的購買來學(xué)好加減法，這樣生活化的情境有效地結(jié)合能夠提高數(shù)學(xué)課堂的有效性。

二、注重多媒體教學(xué)應(yīng)用

在小學(xué)課堂中，高效課堂就是讓每一個(gè)學(xué)生的效率增強(qiáng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)有效的東西，通過發(fā)揮主觀能動(dòng)性提高自主的思考能力。應(yīng)用動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的方式讓學(xué)生能得到綜合發(fā)展，學(xué)習(xí)也能達(dá)到基本的目標(biāo)?？茖W(xué)的進(jìn)步也帶動(dòng)了教學(xué)手段的提升，而應(yīng)用多媒體教學(xué)輔助能夠使教學(xué)質(zhì)量提高，教師也可以利用現(xiàn)代化的設(shè)備對學(xué)習(xí)內(nèi)容更加細(xì)透的進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，也讓學(xué)生能夠更直觀的看到課堂內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的提高。但是一定要注意在進(jìn)行多媒體教學(xué)應(yīng)用時(shí)不能過于占用教學(xué)資源，這樣容易讓學(xué)生注意力發(fā)生偏轉(zhuǎn)，而應(yīng)該多將內(nèi)容注重在知識上才能夠提高教學(xué)效果。

在當(dāng)前的小學(xué)課堂中時(shí)間比較有限，要想使其最大程度地完成教學(xué)任務(wù)，一定要通過提高教學(xué)課堂的有效性。但是當(dāng)前的教學(xué)中很多數(shù)學(xué)教師沒有通過現(xiàn)代化的教學(xué)模式與當(dāng)前的教學(xué)方式相結(jié)合，教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥，課堂氛圍也比較壓抑，學(xué)生們沒有激發(fā)自己的主觀能動(dòng)性，無法實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)的高效學(xué)習(xí)，長此以往也會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、利用課堂提問提升學(xué)習(xí)興趣

通過有效的課堂提問能夠讓學(xué)生們在動(dòng)腦的過程中積極參與進(jìn)來，加入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，從而能夠全身心投入，得到良好的成果。所以，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系到課堂中來，通過問題與課堂內(nèi)容的有效結(jié)合激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂真正成為學(xué)生們的主場，在課堂中發(fā)表自己的見解。教師一定要對回答正確的同學(xué)進(jìn)行一定的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，從而讓學(xué)生的思考能力和語言組織能力得以提升。數(shù)學(xué)教學(xué)中也必須培養(yǎng)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧，通過綜合素質(zhì)提升來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

例如“除法的初步認(rèn)識”過程中，很多學(xué)生認(rèn)為這個(gè)部分的難度比較大，經(jīng)常出現(xiàn)溜號和精力不集中的問題，這時(shí)候教師需要根據(jù)課本內(nèi)容制定相關(guān)的計(jì)算效率問題，整個(gè)過程中密切觀察學(xué)生的課堂情況，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，遇到問題要及時(shí)進(jìn)行解決。在課堂中可以通過提問學(xué)習(xí)到新的知識來避免出現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容單一、課堂學(xué)習(xí)不集中的情況，在進(jìn)行知識點(diǎn)講解的過程中，要想提高教學(xué)的效果，一定要使數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵增強(qiáng)，要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升，這樣才能符合當(dāng)前新課改的要求，也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢。

在新課改逐步深入到每一個(gè)課堂之時(shí)，小學(xué)的數(shù)學(xué)一定要應(yīng)用更加有效的學(xué)習(xí)方法來實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的轉(zhuǎn)變。在打造課堂的過程中一定要投入更多的精力，教師需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)用更加系統(tǒng)的教學(xué)理論，了解學(xué)生的真實(shí)需求，積極構(gòu)建教學(xué)課堂的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性提升，讓學(xué)生在更加科學(xué)的教學(xué)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的成長，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升與教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而為國家培養(yǎng)復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

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