寓德育于高中數(shù)學(xué)之教學(xué)各個環(huán)節(jié)

謝玉平

摘 要：開展學(xué)科德育滲透，全員育人是實施素質(zhì)教育和推進(jìn)新課程改革的需要。數(shù)學(xué)教學(xué)的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中都蘊(yùn)含著不同的德育教育的元素和契機(jī)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)每個教學(xué)環(huán)節(jié)的特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有針對的提高學(xué)生的德育認(rèn)識、陶冶學(xué)生的德育情感、鍛煉學(xué)生的德育意志、確立學(xué)生的德育信念，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和科學(xué)探究精神等素質(zhì)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：德育 數(shù)學(xué) 教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)生的生活中充滿了德育問題，學(xué)生的生命伴隨德育問題的產(chǎn)生，解決和成長。探索德育發(fā)生發(fā)展規(guī)律，認(rèn)真鉆研教材，在教學(xué)目標(biāo)中尋找德育結(jié)合點，教學(xué)內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)德育聯(lián)系點，教學(xué)過程中注意德育訓(xùn)練點，教學(xué)評價中實現(xiàn)德育強(qiáng)化點，教學(xué)作業(yè)中設(shè)有德育的延伸點。抓住適當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)和切入點就可以把德育教育恰到好處的滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。

一、寓德育于學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中

課前預(yù)習(xí)對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常重要的，是學(xué)好數(shù)學(xué)這個科目的基石。學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中，肯定會遇到這樣或那樣的問題，我們可以鼓勵學(xué)生大膽猜想，小心求證，尋求網(wǎng)絡(luò)和智者的幫助。帶著問題和自己解決問題的方法去聽課，不但可以提高學(xué)習(xí)效率，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的辨析事物優(yōu)劣和辯證唯物主義世界觀。

二、寓德育于學(xué)生數(shù)學(xué)課前演講環(huán)節(jié)中

數(shù)學(xué)課也可以進(jìn)行課前演講。演講的內(nèi)容可以是對于前一天學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)和心得，也可以是對于當(dāng)堂新課內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)史，又可以是對于一類題型解法的歸納總結(jié)……數(shù)學(xué)史是世界科技發(fā)展史的重要組成部分，有助于愛國主義和國際主義教育;數(shù)學(xué)史也是數(shù)學(xué)家的奮斗拼搏史，展示著數(shù)學(xué)家為真理而獻(xiàn)身的偉大人格和崇高精神，可以使學(xué)生感受數(shù)學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和鍥而不舍的探索精神。講給同學(xué)的內(nèi)容要做到正確全面，可以提高演講者的責(zé)任意識。

三、寓德育于教師數(shù)學(xué)課前備課環(huán)節(jié)中

作為一名新時代的教師，還要多和班主任老師和學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)以外的情況。例如班級兩個經(jīng)濟(jì)差距很大的學(xué)生分在了同一個寢室，產(chǎn)生很多矛盾。講到數(shù)學(xué)統(tǒng)計的章節(jié)，配套練習(xí)上有一道關(guān)于農(nóng)村學(xué)生智力發(fā)展水平與城市學(xué)生智力發(fā)展水平的抽樣調(diào)查對比的習(xí)題。便“借題發(fā)揮”，讓學(xué)生討論城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生的優(yōu)勢與劣勢。結(jié)果真的影響到了這兩個同學(xué)，富家女孩意識到了自己的跋扈與無知，農(nóng)村女孩也找回了自信，矛盾解除。如果沒有這場矛盾而展開這場討論，那是對教學(xué)的干擾，是對學(xué)科德育的錯誤解讀。

四、寓德育于教師數(shù)學(xué)課堂講授環(huán)節(jié)中

高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含著豐富的德育元素，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容可以培養(yǎng)學(xué)生不同的德育品質(zhì)。例如：在用數(shù)列解決砍伐率問題的教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生去思考如何對待自然，由此引出環(huán)境問題，鼓勵學(xué)生用所學(xué)的知識思考和批判我們周圍的問題，提高環(huán)保意識;在學(xué)習(xí)雙曲線的性質(zhì)一課時，給學(xué)生欣賞網(wǎng)絡(luò)歌曲《悲傷的雙曲線》，既能讓學(xué)生記住雙曲線的性質(zhì)，又能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀。

五、寓德育于教師數(shù)學(xué)課堂提問環(huán)節(jié)中

教師要善于結(jié)合教材和學(xué)生的具體情況，根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，提出有啟發(fā)性有梯度的問題，對學(xué)生進(jìn)行智力活動的刺激。教育它需要一群心懷教育理想的人投入其中，保護(hù)學(xué)生的理想和情懷，不輕易否定一個學(xué)生。要抓住德育契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生正確面對挫折和失敗，鍛煉克服各種困難的毅力，磨煉克服各種困難的意志。讓學(xué)生明白科學(xué)的探索之路是曲折而坎坷的，只有迎難而上，鍥而不舍才會取得成功。

六、寓德育于學(xué)生數(shù)學(xué)課外活動環(huán)節(jié)中

我們要讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的重要性，進(jìn)而重視數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)。例如：在學(xué)到概率問題時，可以讓學(xué)生分小組到學(xué)校附近交通擁堵路口統(tǒng)計各時段的車流量，到超市收銀臺處統(tǒng)計各時段排隊結(jié)算顧客的人數(shù)然后提出出行方案，超市在哪些時段需要增開收銀口等。這些活動除了可以增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)解決生活問題的能力以外，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識和團(tuán)隊意識，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感。

七、寓德育于學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)評價環(huán)節(jié)中

建立互動的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教師要善于創(chuàng)造有利于師生間的動態(tài)信息交流的情景，包括知識、情感、態(tài)度、價值觀等。通過廣泛的信息交流，幫助學(xué)生對人生目標(biāo)的確立，行為習(xí)慣的培養(yǎng)，德育素養(yǎng)的啟引。然而，課堂的交流是有限的，且多數(shù)局限于知識方面的交流;對學(xué)生作業(yè)評價環(huán)節(jié)就顯得尤為重要。對學(xué)生的作業(yè)和試卷的批改，不要只局限于優(yōu)良中差或分?jǐn)?shù)，有時可以在分?jǐn)?shù)下面寫幾句評語或者和學(xué)生交心的話，肯定學(xué)生一段時間內(nèi)取得的成績，鼓勵學(xué)生更上一層樓;指出學(xué)生近期的不足和對學(xué)生的期望與要求等。

作為一名數(shù)學(xué)老師，我真心希望孩子們能在我們課堂里不僅學(xué)到知識，更能收獲成長。但數(shù)學(xué)學(xué)科本身側(cè)重的是邏輯思維的培養(yǎng)，想在數(shù)學(xué)課上，選擇適當(dāng)?shù)恼鹿?jié)，根據(jù)不同的環(huán)節(jié)，如春風(fēng)化雨般地把德育元素滲透進(jìn)去，的確需要花一些心思，多一些實踐。一節(jié)課，40分鐘，教學(xué)任務(wù)要完成，還想讓孩子能有一點成長的收獲，這是一個有些艱巨的目標(biāo)，但是只要我們盡職盡責(zé)的不懈追求，一定會實現(xiàn)的。

參考文獻(xiàn)

[1]何曉文，蔣建國.德育引領(lǐng)創(chuàng)新[M].上海：華東師范大學(xué)出版社.2009.

[2]李文林.數(shù)學(xué)史教程[M].北京：高等教育出版社，2002.