大膽想象寫童話

楊繼林

一、教學內(nèi)容

本篇教學設(shè)計是人教版四年級上冊三單元語文園地口語交際·習作的內(nèi)容：

最近，我們在課內(nèi)外閱讀了一些童話故事，學習童話的興趣越來越濃厚了?，F(xiàn)在讓我們在寫童話、講童話、演童話的過程中，盡情體驗童話帶給我們的快樂吧。

寫童話。自己選擇幾種動物，或者幾件物品，以他們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個故事寫下來。也可以寫你續(xù)編的小木偶的故事。

二、教材分析

本次習作是在以“童話”為主題的單元閱讀學習之后，是在以“讀童話、編童話、講童話、演童話”為主要內(nèi)容的綜合性學習之后，學生對童話的內(nèi)容、特點有了基本的了解，對童話故事有了一定的興趣。同學們都具有豐富的想象力和創(chuàng)造性思維，可以通過本次習作——寫童話故事，讓學生進一步認識童話的特點，進一步培養(yǎng)學生讀童話、寫童話的興趣;初步領(lǐng)會編童話的方法;培養(yǎng)學生想象與表達的能力，讓學生樂于表達，易于表達;感受童話的魅力及編童話帶來的快樂。

三、教學目標

1.能展開豐富的想象，把書包瘦身的過程寫清楚。

2.嘗試運用情節(jié)反復(fù)讓童話有趣味性。

3.在創(chuàng)作童話的活動中，感受創(chuàng)編童話帶來的快樂。

四、教學重難點

嘗試運用情節(jié)反復(fù)讓童話有趣味性。

五、教學準備

1.童話單元教學。

2.教學課件。

3.作文紙。

六、教學過程

老師：課前，老師和你們玩幾輪頭腦風暴的游戲，好不好？

生：好！

我說一個詞，你能想到什么？

我說：“水”，你能想到什么？（魚，蝦，橋……）

生：小河、小溪、大海、礦泉水、飲水機……

我說“小鳥”，你能想到什么？（樹林，藍天，白云，小毛蟲……）。

生：樹林子有一只小鳥在快樂的歌唱、白云、鳥窩……

（一）創(chuàng)設(shè)情境，進入童話

1.話題創(chuàng)設(shè)情境。

嗯，你們的小腦瓜里的想法可真多，真讓我長了見識。那今天呢，老師也決定在你們班舉行一個“想象大王”的選拔賽，你們想不想當“想象大王”呢？你想不想呢？你想不想呢？要想當“想象大王”可不那么簡單哦，那么在這節(jié)課上就要按活動的要求來做，你才能拿到這個獎?wù)屡叮?/p>

2、明確內(nèi)容

接下來的我們來繼續(xù)頭腦風暴游戲：

我說 ：“書包”，你能想到什么？（書本、鉛筆、橡皮擦、字典……）

哇，書包里能裝下這么多的東西啊，看，他來了！最近，書包煩惱得很呢？聽聽他在說什么呢？（課件出示書包說的話。用幽默的語言，播放錄音）

書包看著自己龐大而笨重的身體，覺得自己該減減肥了，一天夜里，書包對住在里面的學習用具們說：“伙伴們，我都快胖得不行了，小主人都已經(jīng)開始嫌棄我了，我想把這大肚子減掉，讓自己變得輕便些，好給小主人減輕負擔，你們可要做好準備哦?！?/p>

這一說，書包里的小伙伴們炸開了鍋，誰都不想離開小主人。

然后課件：出示書包、書本、文具、零食、玩具、字典等的圖片。

出示問題支架：（PPT呈現(xiàn)）

（二）明確內(nèi)容，學寫童話

1、初次習作（把書包瘦身的過程寫出來）

2、出示習作要求（PPT呈現(xiàn)）

書包想減掉誰呢？

為什么要減掉他？

他怎么反駁書包的？

結(jié)果被減掉了嗎？

只選擇一個人物（鉛筆弟弟、書本哥哥、玩具叔叔、芭比娃娃、零食小胖妞、字典公公、雨傘阿姨、水杯爺爺?shù)龋﹣韺憽?/p>

3、此時，教師適當引導學生復(fù)習童話的特點，然后根據(jù)已經(jīng)學過的方法來寫。

（三）學生初次習作，老師行間指導。

（四）學生交流，發(fā)現(xiàn)問題（直指教學目標）

1、學生分享創(chuàng)編童話，師生共同尋找習作中存在的問題。

2、教師出示評價標準：

寫清楚爭吵的過程

想象有趣

（五）尋找密碼，修改童話

童話故事可真是有趣，剛才分享了你們寫的這么多有趣的童話，我也給你們帶來了一篇童話故事哦。

1、出示范文《小壁虎借尾巴》。

抽生練習用上面的句式續(xù)寫童話：

小壁虎爬啊爬，爬到________。他看見________ ________著尾巴，在________ ?________。小壁虎說：“________________________？”________________說：“________________?！?/p>

小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。

小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看。”小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來：“我長出一條新尾巴啦！”

（1）請大家快速、小聲地讀一讀《小壁虎借尾巴》的故事，想一想小壁虎借了幾次尾巴呢？

（2）恩，你真會讀書。課件呈現(xiàn)三個自然段。

（3）看看這三個自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？是啊，小壁虎向小魚借尾巴、向老黃牛借尾巴、向燕子借尾巴，這樣一次一次地借，三次情節(jié)是相似的，我們就把這個叫做情節(jié)反復(fù)。（板書：情節(jié)反復(fù)）

（4）這樣的方法其實很簡單，誰敢來說說小壁虎第四次借尾巴。誰敢來挑戰(zhàn)，我就要給他發(fā)一枚獎?wù)屡丁?/p>

小壁虎爬啊爬，爬到________。他看見________ ________著尾巴，在________ ?________。小壁虎說：“________________________？”________________________說：“________________?！?/p>

（六）總結(jié)任務(wù)，延伸知識

我相信，有了你們幫忙出謀劃策，書包的減肥計劃一定能夠?qū)崿F(xiàn)！ 他一定又會得到小主人的喜歡的。這節(jié)課凡是獲得想象大王獎?wù)碌耐瑢W，請站起來，讓我們看看。大家把雷鳴般的掌聲送給他們，今天的選拔賽到此結(jié)束。下課！