互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用

楊躍麗

隨著科技的不斷進(jìn)步，教育進(jìn)入信息化已是不爭(zhēng)的事實(shí)，作為教師如果不能掌握這一方面的技術(shù)，將會(huì)落伍于這一時(shí)代。在互聯(lián)網(wǎng)+課堂的教學(xué)新模式下，推進(jìn)教育信息化，構(gòu)建線上線下一體的課堂，是一個(gè)時(shí)代的新趨勢(shì)。線上的課堂內(nèi)容豐富，形式多樣，知識(shí)更直觀更能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。線下的課堂內(nèi)容深刻，及時(shí)了解學(xué)生的接受情況，更能有利于老師隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。線上和線下相互依存，缺一不可。

作為一名小學(xué)教師，每天面對(duì)著大量的學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中，教師精心的準(zhǔn)備，學(xué)生卻感覺(jué)枯燥沒(méi)勁，索然無(wú)味，盡管教師盡量使自己的講解豐富多彩，并且讓學(xué)生動(dòng)手操作， 小組討論，但還有一些學(xué)生始終有氣無(wú)力，要么上課走神發(fā)呆，要么做自己的事，對(duì)于老師的提問(wèn)也不理不睬。總是覺(jué)的不能和學(xué)生同步， 長(zhǎng)此以往，我們的課堂教學(xué)越來(lái)越累，學(xué)生卻越來(lái)越輕松，也越來(lái)越差。 面對(duì)這種現(xiàn)象，在教學(xué)中不斷探索、反思，有所收獲。

在互聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)達(dá)，走進(jìn)千家萬(wàn)戶的今天，各種資訊充斥著我們的生活，學(xué)生作為一個(gè)學(xué)習(xí)者，面對(duì)大千世界，有著太多的好奇，作為教師如何能緊跟時(shí)代的步伐，引領(lǐng)學(xué)生激發(fā)學(xué)生的興趣是一個(gè)需要研究的課題，“互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)學(xué)課堂”會(huì)有哪些變化呢？會(huì)給我們的傳統(tǒng)意義上的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來(lái)什么樣的改變呢？接下來(lái)，請(qǐng)大家一起走進(jìn)我的課堂。

一、互聯(lián)網(wǎng)豐富課前預(yù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)良好的習(xí)慣，是提高課堂效率的關(guān)鍵。但是，一直以來(lái)，都把課前預(yù)習(xí)都是讓學(xué)生在家里完成的，學(xué)生有沒(méi)有預(yù)習(xí)到關(guān)鍵，我們都不清楚，預(yù)習(xí)就成了死讀書(shū)，變成了課堂教學(xué)的前奏，沒(méi)有起到預(yù)習(xí)應(yīng)該有的引領(lǐng)興趣鋪墊難點(diǎn)的功效。

如何能夠有效的預(yù)習(xí)，是打造一節(jié)數(shù)學(xué)高效課堂的必要條件。在互聯(lián)網(wǎng)的大時(shí)代背景下，在具體的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，課前安排有搜集，查找類(lèi)的預(yù)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生完成的比較好，完成積極性比較高。學(xué)生樂(lè)意接受網(wǎng)上新鮮的資訊，而不是枯燥的教材?；谶@一點(diǎn)教學(xué)前精心設(shè)計(jì)課前學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新課，不是簡(jiǎn)單的試卷，它的形式很重要，對(duì)于新課的預(yù)習(xí)可以設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，通過(guò)微信群發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課本后回答，重頭戲在這里，我利用問(wèn)卷星發(fā)一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷給學(xué)生做，學(xué)生在完成預(yù)習(xí)后來(lái)選擇答案，這樣我就能知道他預(yù)習(xí)的效果怎么樣，又能把握預(yù)習(xí)主方向，不至于低效，甚至無(wú)效預(yù)習(xí)。重要的是調(diào)查問(wèn)卷的得分學(xué)生都會(huì)看到自己的，有一定督促作用，事半功倍。

二、互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)課堂教學(xué)的生成，使教學(xué)內(nèi)容飽滿豐富

作為一名教師，我們不僅是知識(shí)的傳授者，還應(yīng)該是知識(shí)的學(xué)習(xí)者，學(xué)生的引導(dǎo)者，以及課程的研制者。根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的要求，教師應(yīng)該合理的利用教材，創(chuàng)新性的使用教材。我們的教科書(shū)再也不是神圣不可侵犯的了，我們的課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是動(dòng)態(tài)生成的，老師以及學(xué)生都可以根據(jù)教學(xué)中的具體實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充或是刪減，合理靈活的運(yùn)用教材，這就使得我們教材更具有開(kāi)放性。

有關(guān)的教育心理學(xué)研究表明：人在獲取外界信息時(shí)，有83%通過(guò)視覺(jué)，11%通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，顯而易見(jiàn)，通過(guò)增加視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)信息量是獲取知識(shí)的更有效的更可取的方法。而信息技術(shù)手段恰恰在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)效果方面有著其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。所以，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，合理運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)我們的課堂教學(xué)肯定大有裨益。

在課堂教學(xué)中，我充分利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的便利性，將課堂外的知識(shí)引入課堂，豐富課堂教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生有疑問(wèn)的地方，可以查找網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)視頻，如教學(xué)圓周率的時(shí)候，我就讓學(xué)生反復(fù)觀看圓滾動(dòng)的視頻，發(fā)現(xiàn)了圓周率的存在，還有圓面積的公式，傳統(tǒng)意義的教學(xué)只能讓學(xué)生想象，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用是教學(xué)探索實(shí)驗(yàn)過(guò)程更直觀，更具體。

在課堂教學(xué)中，還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)交流的便利性，與聯(lián)盟校實(shí)現(xiàn)實(shí)施互動(dòng)，同課異構(gòu)，師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，豐富教學(xué)形式，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，打造一節(jié)真正意義的高效課堂。

三、互聯(lián)網(wǎng)完善課后復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

課后的鞏固練習(xí)，一直是課堂教學(xué)的延伸，只有有效的課后復(fù)習(xí)，才能長(zhǎng)久的真正意義上的掌握知識(shí)，根據(jù)記憶曲線，隨著時(shí)間的推移，再精彩的的課堂，我們都有記憶模糊的一天，再精巧，記憶深刻的重難點(diǎn)突破，都有忘卻的一天，如何更有效的進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，就是值得我們研究的問(wèn)題。

在我的互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學(xué)中，課后復(fù)習(xí)主要有以下幾點(diǎn)：

1.對(duì)于常規(guī)性的計(jì)算練習(xí)，口算之類(lèi)的，我們每天都要練習(xí)，傳統(tǒng)教學(xué)，我們的口算題卡，課前口算條等，都是老師費(fèi)事費(fèi)力，學(xué)生興趣不高，收效甚微。針對(duì)于這種練習(xí)，量大而重復(fù)度高的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一款手機(jī)APP，讓學(xué)生下載，學(xué)生每天做一套計(jì)算題，不僅會(huì)立刻知道對(duì)錯(cuò)，最后還有評(píng)價(jià)，要求學(xué)生把評(píng)價(jià)截圖發(fā)送到群里去，這樣我既省了判作業(yè)的時(shí)間，又檢查了作業(yè)，學(xué)生還有了興趣，和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.對(duì)于有些重難點(diǎn)的突破，有很高的技巧性，為了防止學(xué)生遺忘，把重難點(diǎn)的講解過(guò)程拍成視頻，做成微課，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生有空的時(shí)候就可以看看，保持記憶的長(zhǎng)久性。效果不錯(cuò)，尤其是難題和不常見(jiàn)的題目。

3.在課后與學(xué)生的交流的活動(dòng)中，我會(huì)不定時(shí)的發(fā)送微試卷給學(xué)生，小巧便利，方便考察，又不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。

通過(guò)構(gòu)建線上和線下的兩位一體課堂，在線上課堂中，利用微課，博客，QQ群，微信等交流平臺(tái)，線下課堂中，利用多通道的多媒體平臺(tái)，包括課件，教學(xué)視頻，習(xí)題庫(kù)延伸課堂，為學(xué)生創(chuàng)造條件可以自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以再Q(mào)Q郵箱等交流軟件上與同學(xué)和老師交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，給自主學(xué)習(xí)以正的推動(dòng)力。

大力推進(jìn)教育信息化，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且有助于解決學(xué)生因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差而放棄學(xué)習(xí)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效率。未來(lái)的社會(huì)需要的不僅僅是掌握單一知識(shí)的人才，更需要的是有著自主學(xué)習(xí)能力的創(chuàng)新性復(fù)合人才。致力于推進(jìn) “互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)學(xué)課堂”，更加有利于學(xué)生的終身發(fā)展。