淺談如何營造良好的小學(xué)語文課堂氛圍

張清然

當(dāng)我初為人師走向三尺講臺(tái)那一刻起，看著孩子們可愛天真的臉龐的時(shí)候，我也想讓我的課堂也像孩子們的臉龐一樣，時(shí)刻都綻放著“快樂”，并能做到在“快樂”中授之，讓學(xué)生們在“快樂”中受之，學(xué)生跟著老師“樂”，讓“歡聲、笑聲、游戲聲”聲聲入耳，使課堂能夠充滿樂趣 。因此，我覺得快樂是成功教育的關(guān)鍵。而對于課堂教學(xué)除了教授知識，便是情感的傳遞，兩者密不可分相輔相成。愉快的課堂需要讓學(xué)生對你的教學(xué)感興趣，只有有了學(xué)習(xí)的興趣才能使學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓興趣得以發(fā)揮，知識不斷升華以達(dá)到教學(xué)效果的優(yōu)化，課堂效果的高效。下面我就從以下幾個(gè)方面說起：

一、要把微笑帶進(jìn)課堂

“微笑是教師職業(yè)的需要”。當(dāng)我們推門走向三尺講臺(tái)那一刻起，看到孩子們一張張求知的面孔時(shí)，所有的一切不良情緒都會(huì)拋到九霄云外了，立即進(jìn)入角色。教師的微笑，能夠讓學(xué)生感到溫暖，拉近師生間的距離感，同時(shí)也使自己心情愉悅，給自己一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境。課堂上，多給孩子一點(diǎn)微笑，多給孩子一些贊許的目光，讓每一個(gè)孩子都能感受到老師是喜歡自己的，我要好好的去學(xué)習(xí)。這樣會(huì)使師生關(guān)系更為密切，為學(xué)生營造一個(gè)輕松的課堂氛圍。

二、要把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂

一節(jié)成功的好課，需要學(xué)生的全力配合，那就需要教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多給學(xué)生鼓勵(lì)和評價(jià)。通常人們常說：“好孩子是夸出來的”。所以，教師要改變觀念，給學(xué)生鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立自信心。教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，能夠發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，要多鼓勵(lì)學(xué)生善于思考，勤于問問題。鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)揮學(xué)生的想象空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言發(fā)表不同的見解，讓每一名學(xué)生都能夠充滿自信，全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中來。

三、要把民主帶進(jìn)課堂

在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的民主地位，把民主還給學(xué)生，還給學(xué)生一個(gè)敢于發(fā)言的課堂，實(shí)現(xiàn)“生生互動(dòng)”，“師生互動(dòng)”。還學(xué)生一個(gè)民主的課堂，給學(xué)生點(diǎn)燃智慧的火把。比如，我們要優(yōu)待學(xué)困生，課堂上不能只讓那些優(yōu)等生來回答問題，也要讓學(xué)困生得到回答問題的機(jī)會(huì)，給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

四、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境引入新課

托爾斯泰曾說過“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”一堂生動(dòng)的語文課離不開學(xué)生濃厚的興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，對維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)具有重要意義。

“好的開始是成功的一半”，一節(jié)新課的導(dǎo)入尤為重要，同樣導(dǎo)入方式還有很多，如講故事、猜謎語、做游戲、聽音樂等。教學(xué)有法，教無定法。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合本節(jié)課的導(dǎo)入方式，創(chuàng)設(shè)情景吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的求知欲，為了更好的學(xué)習(xí)新知奠定了良好的基礎(chǔ)。選擇合適的導(dǎo)入方式并很好的運(yùn)用到我們的課堂當(dāng)中，讓學(xué)生感受一種新意，從而激發(fā)他們的興趣。如教學(xué)《海的世界》一課時(shí)，可由提問導(dǎo)入“大海是那樣的遼闊美麗，可大海的深處是什么樣子？海底究竟什么樣呢？”激發(fā)起學(xué)生急于探索海底世界的興趣，造成學(xué)生渴望、追求的心理狀態(tài)。

五、要語言風(fēng)趣和機(jī)智

語言的風(fēng)趣在教學(xué)中起著重要的作用，教師的語言幽默能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，活躍課堂氣氛，使學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)，讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂瞬間沸騰起來，這就需要教師用幽默的語言吸引學(xué)生的注意力，此時(shí)此刻讓學(xué)生的眼里只有老師。語言的風(fēng)趣有助于調(diào)到學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮語言無窮的魅力。

六、要建立融洽的師生關(guān)系

師生關(guān)系聽起來是一種單純教與受之間的關(guān)系，但是在這個(gè)教與受的過程中融入老師的無私的愛。為了讓課堂效果更高效，光靠教師的教學(xué)水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是需要學(xué)生的積極配合。良好的師生關(guān)系，是讓教師真正的了解學(xué)生，善于觀察學(xué)生的喜怒哀樂，做到對待每一名學(xué)生都多一些耐心，多一份責(zé)任。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)雖不用明察秋毫，但一定要維護(hù)學(xué)生的自尊心。每一名學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，所以教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對于他的小小進(jìn)步也應(yīng)給予鼓勵(lì)和肯定。激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)掘?qū)W生的潛能，利用課余時(shí)間多走進(jìn)學(xué)生中去，了解學(xué)生的喜好，這樣可以有效的進(jìn)行溝通，讓我們放下教師的架子，真正的融入到學(xué)生的生活中去，做孩子們的良師益友。

七、要學(xué)生合作互助

把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生是課堂的主角，成為課堂活動(dòng)中的核心，是發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的關(guān)鍵。那就需要通過課堂中的小組活動(dòng)，積極合作，相互學(xué)習(xí)，通過創(chuàng)設(shè)情景，挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，來體會(huì)小組合作的快樂。在課堂中以學(xué)路導(dǎo)航為理論依托，小組長組織組員有條不紊的進(jìn)行對學(xué)，學(xué)習(xí)中有疑難問題，小組內(nèi)探討，達(dá)成共識。組內(nèi)無法解答的問題，教師來進(jìn)行答疑解惑。小組成員合作學(xué)習(xí)，組間互助，營造了一個(gè)和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，也充分的調(diào)到了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。另外，組內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生都有自己的領(lǐng)域，有自己的不同見解，那組內(nèi)就沒有學(xué)困生，每一名學(xué)生都發(fā)揮了自己的優(yōu)勢。在平等、互助的課堂學(xué)習(xí)氛圍中，體驗(yàn)合作互助帶來的快樂。

“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生”，是我們的教學(xué)宗旨。幾年來我也一直本著給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的課堂環(huán)境為前提，不斷的提高自己的教學(xué)水平。也將會(huì)讓愉快的課堂一直伴隨著我未來的教學(xué)中，是我心中為之奮斗的目標(biāo)，課堂不是教師的獨(dú)角戲，而是以學(xué)生為主體的劇本。所以，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂起來，讓我們的課堂充滿歡聲笑語。讓學(xué)生在快樂中體驗(yàn)語文課堂的樂趣，盡情地在語文的海洋里探究它的奧秘。