略敘信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效整合

宋秉霞

摘要：近年來，隨著多媒體技術(shù)發(fā)展，課堂內(nèi)容也要?jiǎng)?chuàng)新融合，教師在教學(xué)中要有機(jī)整合教材知識(shí)和多媒體技術(shù)，讓課堂教學(xué)形式、教學(xué)手段和評(píng)價(jià)檢測等耳目一新。數(shù)學(xué)教師要重視數(shù)學(xué)閱讀，對(duì)學(xué)生實(shí)施有效教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中找出重點(diǎn)，養(yǎng)成獨(dú)立思考，并解決問題的能力。故此，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)中要靈活運(yùn)用信息技術(shù)，讓多媒體技術(shù)適時(shí)、適度、適當(dāng)拓展課堂，把學(xué)生需求置于教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)情應(yīng)生而動(dòng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);數(shù)學(xué)課堂;閱讀教學(xué);整合策略

中圖分類號(hào)：G623.5;G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）12-006-1

一、信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效整合

1.換位教與學(xué)

多媒體技術(shù)和課堂教學(xué)的有效“整合”，在教學(xué)過程中融入多媒體技術(shù)是核心，數(shù)學(xué)教師要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)手段豐富教學(xué)實(shí)踐，活化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)意課堂教學(xué)。多媒體技術(shù)環(huán)境下，教學(xué)方法要多樣靈活，要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程充滿時(shí)代氣息。

課堂教學(xué)中借助信息技術(shù)，強(qiáng)化演示，發(fā)揮互動(dòng)作用，有效地促進(jìn)師生教與學(xué)雙邊活動(dòng)。教師要借助多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)和教學(xué)指導(dǎo)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)，讓課堂學(xué)習(xí)趣味盎然。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)信息技術(shù)技能，在課堂中運(yùn)用和展示，促進(jìn)師生互動(dòng)，巧用多媒體技術(shù)平臺(tái)促進(jìn)師生互動(dòng)成效，有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的思考熱情。

2.妙用多媒體技術(shù)促進(jìn)學(xué)生感悟生活數(shù)學(xué)

借助多媒體技術(shù)打造生活化數(shù)學(xué)教學(xué)，這就需要從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，多設(shè)計(jì)生活情境，給予學(xué)生更多操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)。多媒體技術(shù)融合進(jìn)課堂教學(xué)，影視、動(dòng)畫和圖像等豐富了教材知識(shí)，有效拓寬學(xué)生視野。生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)減少了教學(xué)內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)的隔閡，有效提升了學(xué)生解決問題的能力和課堂效益，學(xué)以致用出彩數(shù)學(xué)課堂。

3.多媒體技術(shù)是提高和發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的助推劑

利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)新穎教學(xué)環(huán)境，課堂教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手自主研究、小組學(xué)習(xí)討論交流。整合多媒體技術(shù)和課堂教學(xué)，要讓多媒體技術(shù)成為課堂教學(xué)不可或缺的組成部分，巧借多媒體技術(shù)打造數(shù)學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)室，把數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)有效延伸到課外和生活，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)小課題研究活動(dòng)。

善用多媒體技術(shù)提升學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。多媒體技術(shù)是提高學(xué)生課堂練習(xí)效益的有利載體，是提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的重要保證。鞏固練習(xí)的精練，題量和及時(shí)反饋缺一不可。教師依托多媒體技術(shù)平臺(tái)設(shè)計(jì)學(xué)生練習(xí)，通過分層練習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。在多媒體技術(shù)平臺(tái)中為不同層次學(xué)生搭建學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因材施教讓不同能力學(xué)生獲得自己所需發(fā)展和收獲。

二、借力信息技術(shù)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解答能力

1.打好基礎(chǔ)

基本計(jì)算、基本概念、基本數(shù)量關(guān)系、基本圖形知識(shí)，最基本的數(shù)學(xué)思想和解決數(shù)學(xué)問題的基本方法都是基礎(chǔ)。首先要弄清楚課堂教和學(xué)的欠缺，有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)救。

2.重視解題方法和過程

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更要重視解決問題的方法和過程。多問為什么，多想新問題。課堂教學(xué)過程中教師要結(jié)合教學(xué)需要適時(shí)提問，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力巧妙引導(dǎo)作答。教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生課堂檢測效益。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)實(shí)施，優(yōu)化完善學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的激情，活化學(xué)生知識(shí)，運(yùn)用解決問題的能力。

3.善找規(guī)律和總結(jié)歸納，觸類旁通

依托信息技術(shù)，善找數(shù)學(xué)規(guī)律和總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，有機(jī)整合新舊知識(shí)，構(gòu)建適合學(xué)生自己的特色數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。妙用信息技術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自己探索，如定義﹑規(guī)律﹑計(jì)算公式、法則等讓學(xué)生自主探索，體驗(yàn)知識(shí)學(xué)習(xí)歷程，強(qiáng)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。

4.注重比較

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要善于比較，通過比較觸類旁通。運(yùn)用信息技術(shù)比較題目，在比較中幫助學(xué)生弄清題型的異同，使學(xué)生明晰解題方法。引導(dǎo)學(xué)生在新舊知識(shí)比對(duì)中探究知識(shí)間的聯(lián)系，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，查缺補(bǔ)漏。

三、依托信息技術(shù)構(gòu)建數(shù)學(xué)閱讀平臺(tái)

1.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)閱讀

數(shù)學(xué)閱讀也是提高學(xué)生解題效率的有效途徑。教師要借助多媒體技術(shù)搭建學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀平臺(tái)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確判斷和分析問題。課堂教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，夯實(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

2.運(yùn)用數(shù)學(xué)閱讀引導(dǎo)學(xué)生感知數(shù)學(xué)信息

數(shù)學(xué)閱讀是學(xué)生通過閱讀獲取知識(shí)和發(fā)展思維的有效活動(dòng)。數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)是符號(hào)化和抽象性，因此數(shù)學(xué)閱讀要勤思多想，教師要多點(diǎn)撥引導(dǎo)。學(xué)生有效閱讀，必須要多感官協(xié)同參與。

3.教師引導(dǎo)注重?cái)?shù)學(xué)閱讀習(xí)慣養(yǎng)成

通過數(shù)學(xué)閱讀讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題，同時(shí)教師設(shè)計(jì)閱讀問題要貼近學(xué)生需求。鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，主動(dòng)的思考問題，促進(jìn)學(xué)生愛提問、好提問、和會(huì)提問。數(shù)學(xué)閱讀活動(dòng)中設(shè)計(jì)的學(xué)生“做一做”“畫一面”和“寫一寫”，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的有效載體，也是拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效途徑。數(shù)學(xué)閱讀活動(dòng)中的“讀一讀”、“議一議”，旨在讓形式通過交流閱讀發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4.反饋評(píng)價(jià)，檢查閱讀效果

學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀活動(dòng)中，教師要及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)學(xué)生，促使學(xué)生獲得豐富的閱讀體驗(yàn)，積極分享閱讀成就。借助多媒體技術(shù)手段，教師在學(xué)生閱讀活動(dòng)中可穿插提問、練習(xí)和討論等，師生、生生相互檢查閱讀成效，讓數(shù)學(xué)閱讀出彩數(shù)學(xué)教學(xué)。

5.實(shí)踐探究，拓展學(xué)生新視野

創(chuàng)意數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)小課題探究作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置方案，根據(jù)問題設(shè)置尋求解決問題，有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)推理和分析能力。

四、結(jié)論

小課題探究作業(yè)拓展了學(xué)生學(xué)以致用的途徑，促使學(xué)生將教材知識(shí)和生活數(shù)學(xué)有效銜接。學(xué)生在完成小課題探究作業(yè)的過程中，學(xué)生自主獲取信息、實(shí)驗(yàn)探究和歸納總結(jié)，有效培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)探究作業(yè)設(shè)計(jì)要關(guān)注集體研討，教師指導(dǎo)實(shí)施，學(xué)生互查分享交流，師生共評(píng)成果激勵(lì)。教師要重視作業(yè)的反饋和評(píng)價(jià)，嘗試建立以小組合作分享學(xué)生小課題探究作業(yè)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)展示交流，互動(dòng)生成優(yōu)化作業(yè)的策略，將小組優(yōu)秀的小課題探究作業(yè)張貼在學(xué)生成果擷萃苑，構(gòu)建班級(jí)特色“墻壁課程”。

[參考文獻(xiàn)]

[1]李延清.淺談信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效整合[J].中小學(xué)教育，2019（7）.

（作者單位：甘肅省靖遠(yuǎn)縣大蘆鎮(zhèn)莊口初級(jí)中學(xué)，甘肅 靖遠(yuǎn) 730618）