在“疫”起享受親子共讀時光

范芹芹　裴政

讀書是一種探險，如探新大陸，如征新土壤?！磐?/p>

在特殊的時光下，開啟不一樣的幼小銜接。——親子共讀

一種既溫暖，又浪漫的陪伴方式。既滿足了孩子對閱讀的渴望，又調(diào)動了孩子對小學(xué)生活的期待。

親子共讀與幼小銜接中家長們有以下困惑？

困惑1：親子共讀如何助力幼小銜接？

親子共讀，幫助孩子養(yǎng)成良好的的閱讀習(xí)慣，豐富孩子的詞匯量，發(fā)展孩子語言表達(dá)的能力，為幼小銜接做準(zhǔn)備。

困惑2：上了小學(xué)，是否還需要堅持親子閱讀？

親子共讀是父母與孩子連接的紐帶，任何時期都需要，在親子共讀中，引領(lǐng)孩子從泛讀邁向精讀，讓孩子的閱讀能力再上一個臺階。

困惑3：堅持親子共讀，對孩子的學(xué)習(xí)，將會產(chǎn)生什么影響？

親子共讀中，發(fā)現(xiàn)孩子閱讀的興趣，激發(fā)孩子思維的潛能，提升孩子自主學(xué)習(xí)的能力。

原來，親子共讀在孩子幼小銜接時期，是親子關(guān)系的潤滑劑，父母堅持親子共讀，不僅建立良好的親子關(guān)系，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，更是激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

一、作為家長，如何開展親子共讀，才能幫助孩子提升閱讀能力

我們只需要在親子共讀中做到五個有意識，我們就完全可以讓精讀在輕松又愉悅的氛圍中發(fā)生，讓孩子的閱讀和思維能力再上一個臺階。跟大家分享這五個意識，我們會通過彩虹色的花這本書給大家做一個示范。

1.有意識地豐富孩子的語言庫

經(jīng)典繪本和讀物中的語言文字是非常豐富的，大量的閱讀可以幫助孩子積累字詞句。那么，還可以引導(dǎo)孩子，通過換一種說法的方式，借助繪本中豐富的圖畫，試著問問孩子，你覺得這里還可以怎么說呢？就不僅能夠幫助孩子去聯(lián)系圖畫，理解文本中的此舉，還能夠豐富和調(diào)動孩子的語言庫。

2.和孩子一起閱讀

我們可以帶著這個問題把這個問題先放一放，跟孩子一起再讀一讀前面的內(nèi)容，讀一讀后面的內(nèi)容，聯(lián)系上下文所講述的內(nèi)容，跟孩子一起來猜測這個詞語的意思。

3.有意識地引導(dǎo)孩子按順序觀察畫面

那孩子翻開繪本的時候，經(jīng)常會被這個畫面豐富多彩的顏色和內(nèi)容還有自己感興趣的部分所吸引。此時呢，我們要引導(dǎo)孩子注意觀察的順序，比如說從上到下，從整體到局部去觀察這個畫面。還可以從頭到尾去觀察一個動物。從面部表情到肢體動作去觀察一個人物。我們可以對孩子說，讓我們從上往下看看，你都看到了些什么呢？有序的觀察是有序表達(dá)有序創(chuàng)作的基礎(chǔ)。

4.有意識地激勵孩子進行口語表達(dá)，幼兒園的時候親子共讀可以是我們讀

孩子聽故事是怎么寫的？我們就怎么讀給孩子聽，那么進入一年級了，孩子自然也不會滿足于只聽不說了，我們可以激勵，可以邀請孩子跟我們分享他的感受。這種表達(dá)和交流可以是我們之前提到的三個有意識里的內(nèi)容，也可以是對整個故事的看法。

5.有意識地鼓勵孩子大膽想象

閱讀與寫作是不分家的，孩子的想象力就是他們進行寫作進行創(chuàng)作的助推器，繪本故事中有許多留白的地方，可以讓孩子去推理去想象去創(chuàng)造屬于他們自己的故事。

二、怎么打開親子共讀的方式

我們借助經(jīng)典繪本《彩虹色的花》，通過“云閱讀”的方式，與孩子們共讀經(jīng)典繪本。

這朵彩虹色的花長什么樣？你喜歡它嗎？猜一猜，小動物們都用彩虹色的花瓣做了什么？你還記得彩虹色的花幫助了誰嗎？

親子共讀在幼小銜接時期，是閱讀能力提升的法寶，父母堅持親子共讀，促使孩子形成細(xì)致觀察、縝密思維、流暢表達(dá)的能力，同時，在日復(fù)一日的親子共讀中，為多姿多彩的小學(xué)生活，做了充足的準(zhǔn)備。

閱讀是一輩子的事情，親子共讀則是最好的陪伴，讓孩子在快樂中探索書籍的海洋，在共讀中獲取自信，在共讀中默默做好幼小銜接的準(zhǔn)備。

三、怎樣幫助家長重新認(rèn)識幼兒

因為疫情的關(guān)系，這個漫長的假期讓家長們有更充分的時間陪伴幼兒。在這個過程中，教師也在線上通過多種方式引導(dǎo)和見證著幼兒的成長。這次疫情成為了寶貴的教育契機，幼兒在其中獲得了很多從未有過的關(guān)于生命的思考。在教師的支持和幫助下，家長們也對幼兒產(chǎn)生了全新的認(rèn)識。

1.幼兒有面對疫情的勇氣

2.幼兒有理解、共情的能力

3.幼兒有對生命的敬畏之心

四、在疫情前面，我們怎樣節(jié)律地生活

都說陪伴是最長情的告白。因為一場特殊的疫情，我們與孩子在“空中課堂”見面了，雖然是隔空見面的方式，但卻給我們留下了不一樣的回憶。

1.陪伴孩子防控疫情

作為幼兒老師，我們知道防疫知識不能少！所以我們通過故事、圖片等形式在線上教學(xué)中讓幼兒了解防疫知識的重要性，并學(xué)會正確的防疫小常識。另外我們也開展了“一對一線上視頻”，向幼兒和家長講解合理作息的重要性，讓幼兒在家也能養(yǎng)成良好的作息時間。

2.陪伴孩子居家游戲

游戲是孩子最喜歡的活動，疫情防控期間，因為不宜出行，所以居家玩游戲是再好不過的選擇。我們每次制定周計劃時都會穿插游戲活動，家長和小朋友們也都很積極參與喲！

3.陪伴孩子在線閱讀

在線閱讀和分享是一種新奇的體驗，疫情也沒有減少孩子們對故事的喜愛和興趣?；顒又?，小朋友們通過分享、探討、創(chuàng)編，串起一個又一個精妙絕倫的故事，既發(fā)展了聽、說、讀的語言表達(dá)和交流能力，又增加了師幼、親子間的親密關(guān)系，還給宅家時光增添了有趣而幸福的味道。

這幾個月里，我們雖然沒有真正見面，但我們一直在保持聯(lián)系，線上的陪伴讓我們的心緊緊連在一起！不能見面的日子，我們一遍遍祈盼人事安康，世事圓滿。春節(jié)的問候里，日日時時回響的是人在何處安康與否的牽掛。群里閃爍的信息，有疫情實況、有殷切囑托、有居家指導(dǎo)……星星般點亮那些宅在家中的時光。

不知道這場“疫情”何時結(jié)束，但我們清楚，對孩子的陪伴不能因為外界的困擾而“留白”。非常時期，等待雖然漫長，但我們始終都在！