多媒體技術(shù)在高校聲樂教學(xué)中的運用和作用

宋曉青

【摘要】隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家越來重視多媒體技術(shù)在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用工作。為了進一步提高多媒體技術(shù)的應(yīng)用效果，必須要根據(jù)實際情況利用該項技術(shù)的優(yōu)勢以及多樣化特征，改進原有的教育教學(xué)方法，創(chuàng)新和完善基礎(chǔ)性的多媒體教學(xué)技術(shù)。因此本文主要針對多媒體技術(shù)在高校聲樂教學(xué)中的運用和作用進行簡要分析，并提出合理化建議。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)? 高校聲樂教學(xué)? 運用和作用

1.前言

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機和多媒體技術(shù)開始迅速發(fā)展，已經(jīng)應(yīng)用于國家經(jīng)濟發(fā)展的各行各業(yè)中。其中尤其是教育領(lǐng)域和計算機教學(xué)領(lǐng)域，其具有高交互性和可視性，為傳統(tǒng)的教育教學(xué)內(nèi)容注入了新的原動力。由于聲樂藝術(shù)屬于一種視覺與聽覺結(jié)合的技術(shù)，其可以幫助學(xué)生獲取更多的高效的聲音宣傳方式，加強聲樂語言基本要領(lǐng)，應(yīng)用新技術(shù)改善課程內(nèi)容教學(xué)情況，增強聲、像、圖、文等基本內(nèi)容設(shè)計，使得多媒體教育教學(xué)受到社會各界的認可，提升學(xué)生對聲樂理論與實踐的認知水平。

2.多媒體技術(shù)在教學(xué)中的價值

21有利于提高聲樂教學(xué)質(zhì)量。在聲樂藝術(shù)教育教學(xué)中，必須要根據(jù)實際情況充分的利用多媒體技術(shù)將聲音、文字以及圖像等信息進行計算，利用計算機進行交互式處理，以圖像形式刺激學(xué)生的基礎(chǔ)感官享受，使得學(xué)生可盡可能的了解聲樂藝術(shù)知識以及多媒體技術(shù)的應(yīng)用技術(shù)，借助計算機進行教學(xué)輔助，且將生活中的所觀察現(xiàn)象以視頻或是圖畫的形式充分的展現(xiàn)出來。例如在進行發(fā)聲器官的講解中，可以將人體各個器官的解剖圖制成對應(yīng)的學(xué)習(xí)課件，建立對應(yīng)的模型了解不同器官的運動狀態(tài)，使得學(xué)生清晰的認識到不同部位的基本變化情況，掌握正確的歌唱方法，提升總體的學(xué)習(xí)效率。

2.2有利于調(diào)整聲樂學(xué)習(xí)中的不良狀態(tài)。在聲樂藝術(shù)教育教學(xué)中，必須要根據(jù)實際情況教會學(xué)生用耳朵去分辨聲音的音準(zhǔn)、發(fā)聲狀態(tài)以及音高的變化情況，增強教師的輔助性作用，利用計算機的多軌錄音功能錄下每次唱歌的聲音，通過專門的狀態(tài)對音波圖形進行充分比較，分析良好狀態(tài)與不良狀態(tài)的音準(zhǔn)波形變化情況，體會到不同音色變化的實際情況以及實際感覺，找出正確的發(fā)聲方法，進行記憶的全面比對和綜合分析，增加訓(xùn)練頻次，加強管理人員的基本記憶，通過多媒體技術(shù)進行針對性的訓(xùn)練，保持正確的歌唱姿態(tài)。

2.3有利于學(xué)習(xí)更多的聲樂藝術(shù)知識。在聲樂藝術(shù)教育教學(xué)中，必須要根據(jù)實際情況上網(wǎng)查找對應(yīng)的資料，并將相關(guān)的資料文件等制成課件，將資料保存于電腦中，增強查看的便捷性，使得教師的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫資料變得更加豐富。在進行聲樂欣賞時，還可以欣賞音樂會或是歌劇，針對教學(xué)中的問題進行聲音比對欣賞教學(xué)，了解不同時期的音樂唱法和聲樂發(fā)展歷史，使得學(xué)生從作品中學(xué)習(xí)到更多專業(yè)知識和唱歌音準(zhǔn)處理方法，豐富音樂課程的教育教學(xué)內(nèi)容。

2.4有利于增強學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。在聲樂藝術(shù)教育教學(xué)中，必須要根據(jù)實際情況利用多媒體技術(shù)緩解教師的教學(xué)壓力。目前我國的高校聲樂教學(xué)一般都是采用一對一教育的方式或是班級教學(xué)模式，教育教學(xué)還是延續(xù)傳統(tǒng)的教師口頭授課的管理模式，學(xué)生被動的接受部分聲樂知識，導(dǎo)致學(xué)生并不能準(zhǔn)確的認知到新型的聲樂教育教學(xué)，直接降低課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。而多媒體技術(shù)教學(xué)具有交互性強、可視性清晰等優(yōu)勢，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為聲樂教學(xué)提供合理的幫助，以此提升整體的課堂教育教學(xué)效率。

3.聲樂教學(xué)的發(fā)展情況分析

3.1多媒體教學(xué)的基本地位認知性不足

在聲樂藝術(shù)教育教學(xué)中，聲樂課程由于其教育教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式等存在的不同，導(dǎo)致在長期的教育教學(xué)中形成了獨特的教育教學(xué)特點。目前聲樂教學(xué)基本上是采用一對一教學(xué)的方式，它可以根據(jù)學(xué)生的不同聲音特色、感官理解力以及文化修養(yǎng)等，制定出對應(yīng)的教育教學(xué)方案。但是在原有的教育教學(xué)中，教師必須要現(xiàn)場自己去糾正不同學(xué)生的錯誤以及聲音內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生使用正確的聲樂歌唱方法，學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)性知識，使得基礎(chǔ)教學(xué)變得更加趣味性，提升社會各界對于專業(yè)知識的基本認知。

3.2多媒體教學(xué)的使用范圍狹窄

在聲樂藝術(shù)教育教學(xué)中，大多數(shù)的學(xué)生都是憑借自身的記憶進行聲樂內(nèi)容練習(xí)，且會遺忘上課的學(xué)習(xí)感覺和內(nèi)容，效果較差，容易練習(xí)失誤，造成部分練習(xí)出現(xiàn)較大滯后性。對此，教師必須要將多媒體技術(shù)延伸到課堂外部，將教學(xué)中的錄音制成視頻或是課件，使得學(xué)生可以在課后進行反復(fù)和長期的觀賞和學(xué)習(xí)，從而主動的尋找到良好的歌唱狀態(tài)，找出自己不同時候唱歌練習(xí)的差異，改正自己的基本缺陷，且提升學(xué)生的審美能力，發(fā)揮該項技術(shù)的最大價值。部分地區(qū)不會將該項技術(shù)延伸出去，直接導(dǎo)致技術(shù)的最終價值不能發(fā)揮到最大，不利于后續(xù)工作的開展。

3.3多媒體技術(shù)中的不良因素多

在聲樂藝術(shù)教育教學(xué)中，多媒體技術(shù)的發(fā)展較為迅猛。而作為教師和教學(xué)人員，必須要根據(jù)實際情況將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，更好的為教育教學(xué)服務(wù)，加強對相關(guān)教師的聲樂知識培訓(xùn)和考核，進一步增強多媒體技術(shù)的操作學(xué)習(xí)頻率，制作更多的精美的課件，選用更多的高質(zhì)量的音樂軟件。但是在教育教學(xué)中如果一直依賴于多媒體技術(shù)會減少人與人之間的溝通交流機會，降低教師在學(xué)生心中的權(quán)威，且容易受到更多網(wǎng)絡(luò)不良因素的影響。由于該項課程具有獨特優(yōu)勢，且專業(yè)技術(shù)性較強，對此，必須要教師與學(xué)生進行雙向配合，適當(dāng)?shù)膽?yīng)用該項技術(shù)，選用合理的教育教學(xué)方法，使得教育教學(xué)模式進一步創(chuàng)新，以便能夠達到預(yù)期的教學(xué)效果。

4.結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)階段國家越來重視多媒體技術(shù)在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用工作。為了進一步提高多媒體技術(shù)的應(yīng)用效果，必須要根據(jù)實際情況引進新思想和新技術(shù)，提高整體的聲樂教育教學(xué)服務(wù)水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量，合理運用該項技術(shù)，促進該項工作的可持續(xù)發(fā)展。

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