對(duì)加強(qiáng)農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)的思考

謝秀

摘 要：與中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展相對(duì)應(yīng)的是對(duì)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)水平的更高要求，不僅要有效掌握農(nóng)作物栽培技術(shù)，更要具有一定的農(nóng)產(chǎn)品加工、經(jīng)營(yíng)能力。因此，該文以鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)意義為開(kāi)篇，重點(diǎn)探究其加強(qiáng)對(duì)策，以期提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民的農(nóng)藝技術(shù)水平，推動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民;現(xiàn)代農(nóng)藝;技術(shù)培訓(xùn)

農(nóng)藝就是研究農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)、生長(zhǎng)原理的一門(mén)科學(xué)，主要包含大田栽培、農(nóng)機(jī)與應(yīng)用、農(nóng)田排水灌溉、農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等方面。同時(shí)，加強(qiáng)科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)體系建設(shè)，可以有效為農(nóng)民日常農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供強(qiáng)有力保證。

1? 鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)意義

一方面，以往的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中通常為粗放式發(fā)展模式，但是隨著我國(guó)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展，對(duì)于農(nóng)業(yè)種植的專業(yè)性不斷提升，因此需要通過(guò)加強(qiáng)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)，擴(kuò)充農(nóng)民相應(yīng)專業(yè)知識(shí)，提升農(nóng)民綜合素養(yǎng)，并幫助農(nóng)民群體向更為科學(xué)的方向發(fā)展。

另一方面，我國(guó)地域廣袤，地域特性與環(huán)境、農(nóng)作物適應(yīng)性等涇渭分明，也為農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來(lái)一定難度。但是，通過(guò)進(jìn)行現(xiàn)代農(nóng)藝培訓(xùn)，向農(nóng)民傳授更為專業(yè)的種植技術(shù)，有效克服地域限制，能夠保證我國(guó)農(nóng)業(yè)的螺旋式上升發(fā)展特性[1]。

2? 加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)探究

2.1? 優(yōu)化農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)理念

實(shí)際行動(dòng)的先導(dǎo)力就是科學(xué)、專業(yè)的理念，因此若想要利用現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)來(lái)有效提升農(nóng)民專業(yè)水平，應(yīng)以當(dāng)?shù)胤N植環(huán)境特性、農(nóng)民普遍特點(diǎn)對(duì)整體技術(shù)培訓(xùn)進(jìn)行相應(yīng)細(xì)化調(diào)整，并將“以人民為中心”作為核心，不斷優(yōu)化農(nóng)藝培訓(xùn)理念，提升其相應(yīng)的系統(tǒng)性、針對(duì)性、科學(xué)性。如，在開(kāi)展農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)前，應(yīng)先對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民技術(shù)水平進(jìn)行詳細(xì)地調(diào)查、分析，并結(jié)合當(dāng)?shù)胤N植生產(chǎn)特性、需求合理規(guī)劃培訓(xùn)課程內(nèi)容，搭配更具特色的培訓(xùn)方式，將現(xiàn)代農(nóng)作物倉(cāng)儲(chǔ)、農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)等先進(jìn)思想與培訓(xùn)課程相融合，在提升當(dāng)?shù)剞r(nóng)民農(nóng)藝技術(shù)理念的同時(shí)，可有效推動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.2? 強(qiáng)化農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)體系

農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)制度是否有效、系統(tǒng)、科學(xué)，是培訓(xùn)工作順利開(kāi)展的關(guān)鍵基礎(chǔ)，因此，若想要在農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)方面取得良好成效，應(yīng)強(qiáng)化相應(yīng)的培訓(xùn)制度。其一，應(yīng)在開(kāi)展農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)過(guò)程中，根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民實(shí)際情況以及未來(lái)發(fā)展目標(biāo)來(lái)優(yōu)化相關(guān)培訓(xùn)制度，應(yīng)以促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)發(fā)展為前提，加強(qiáng)制度中戰(zhàn)略性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性，從而確保培訓(xùn)工作的順利展開(kāi)。同時(shí)，除了構(gòu)建農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，保證農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)的長(zhǎng)效開(kāi)展外，充分調(diào)動(dòng)農(nóng)民主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，更易于讓農(nóng)民獲得完整、有效的農(nóng)藝技術(shù)知識(shí)。

其二，適宜、科學(xué)的培訓(xùn)考核體系，是有效監(jiān)督、推動(dòng)整體培訓(xùn)工作順利結(jié)束的重要措施之一。不僅可以通過(guò)考核，切實(shí)掌握不同農(nóng)民之間，對(duì)同一農(nóng)藝技術(shù)知識(shí)的掌握水平，從而具有針對(duì)性地進(jìn)行提升、加強(qiáng);還可以通過(guò)專業(yè)考核，保證農(nóng)民在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)可以順利考取相關(guān)資格證書(shū)，掌握相應(yīng)的新型農(nóng)藝技術(shù)，提高對(duì)農(nóng)藝技術(shù)的認(rèn)知水平。同時(shí)，技術(shù)培訓(xùn)教師是重要的執(zhí)行者、引導(dǎo)者，因此，應(yīng)在定期考核培訓(xùn)教師知識(shí)水平的同時(shí)，適當(dāng)?shù)靥嵘嘤?xùn)教師福利與待遇，從而建立具有更高積極性、凝聚力的師資隊(duì)伍。

2.3? 具體農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)措施

瀘定縣2019年末舉辦的新型農(nóng)藝職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)班，來(lái)自全縣96個(gè)村130個(gè)組的273人，參加了專業(yè)、系統(tǒng)的農(nóng)藝培訓(xùn)，其中我鄉(xiāng)就有56名種、養(yǎng)能手參加了培訓(xùn)，最終56人通過(guò)職稱評(píng)審成為“職業(yè)農(nóng)民”，通過(guò)率高達(dá)100%。同時(shí)，通過(guò)這一培訓(xùn)渠道，不斷優(yōu)化當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)銷售、經(jīng)營(yíng)發(fā)展等方面，有效推動(dòng)了當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程。

在實(shí)際的農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)過(guò)程中，應(yīng)從細(xì)節(jié)入手，提升培訓(xùn)的有效性、實(shí)用性、科學(xué)性、全面性等。第一，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)當(dāng)?shù)胤N植實(shí)例的引申與分析，并提出可行性方案，幫助當(dāng)?shù)剞r(nóng)民更加直觀地克服較為復(fù)雜、抽象的知識(shí)難點(diǎn)。第二，應(yīng)篩選傳統(tǒng)種植技術(shù)中較為科學(xué)、優(yōu)良的分支與現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)相結(jié)合，形成多種可供農(nóng)民挑選的不同組合，創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容的同時(shí)可以提升農(nóng)民在種植技術(shù)選擇方面的靈活性、合理性。第三，應(yīng)增加實(shí)際操作環(huán)節(jié)課時(shí)占比，不可一味進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的講解。而是應(yīng)該以農(nóng)民真正掌握現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)為核心，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的方式降低專業(yè)性知識(shí)的理解與掌握難度，讓農(nóng)民通過(guò)親自到田地實(shí)際應(yīng)用農(nóng)藝技術(shù)的教學(xué)形式，更好地掌握相對(duì)專業(yè)的農(nóng)藝技能，并方便培訓(xùn)教師及時(shí)解決時(shí)間過(guò)程中潛藏的問(wèn)題。

3? ?結(jié)論

總而言之，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)具有十分重要的實(shí)際意義，不僅可以提升農(nóng)民整體農(nóng)藝技術(shù)水平，推動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還可有效落實(shí)“鄉(xiāng)村振興計(jì)劃”。因此，應(yīng)著眼于加強(qiáng)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)水平，完善整體農(nóng)藝培訓(xùn)制度與內(nèi)容，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)可持續(xù)性發(fā)展。