疫情背景下幼兒園民族傳統(tǒng)體育游戲課程的推進(jìn)與實(shí)踐

羅園園

◆摘? 要：民族傳統(tǒng)體育游戲是民族文化的重要組成部分。它根植于民族生產(chǎn)方式、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣和民族意識。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒園要“適當(dāng)?shù)叵蛴變航榻B我國主要民族的民族文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性”，為此我們申報(bào)了《幼兒園民族傳統(tǒng)體育游戲的實(shí)踐研究》的課題。2020年的新冠肺炎讓我們幼兒園遲遲不能開學(xué)，也影響了我們課題的正常開展，疫情期間，我們采用了停學(xué)不停課進(jìn)行網(wǎng)上授課，挖掘民族傳統(tǒng)體育游戲的獨(dú)特價(jià)值，通過開展民族傳統(tǒng)體育游戲，讓孩子們在“玩中樂、玩中學(xué)、玩中思”讓家長和幼兒在疫情期都能參與民族傳統(tǒng)體育游戲，都能了解各民族的文化，做到“特殊時(shí)期，不一樣的陪伴”，從而體會到了游戲的樂趣。

◆關(guān)鍵詞：疫情;民族體育游戲;實(shí)踐

我們幼兒園是一所流動子女約占95%的民工子弟幼兒園。2019年9月，我們對在園的200多名幼兒進(jìn)行調(diào)查，分別來自貴州、四川、安徽、江西、河南、湖南、廣東、云南、廣西、重慶、湖北、江蘇等十幾個(gè)省、自治區(qū)、直轄市，其中前四個(gè)省占比人數(shù)居多，據(jù)統(tǒng)計(jì)就少數(shù)民族有50多名，如黎族、苗族、侗族、布依族、土家族、仡佬族等，民族傳統(tǒng)體育游戲是我國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，有其特殊的運(yùn)動形式，民族傳統(tǒng)體育游戲活動有廣泛的群眾基礎(chǔ)，它是各民族幼兒強(qiáng)身健體，陶冶性情，接受社會文化教育的重要形式。針對我們幼兒園少數(shù)民族較多的實(shí)際情況，再結(jié)合當(dāng)前開學(xué)受疫情影響，我們對民族傳統(tǒng)體育游戲活動進(jìn)行線上教學(xué)，通過活動，讓家長、幼兒和老師對民族傳統(tǒng)體育游戲活動有了更深的認(rèn)識，激發(fā)他們的民族自豪感。

一、家園合作，挖掘資源

首先在線上召開全體教師動員大會，要求各班主任把班級少數(shù)民族幼兒的家長拉到我們幼兒園創(chuàng)建的一個(gè)“民族大家庭”群里，然后讓各位家長說說各自家鄉(xiāng)民族的傳統(tǒng)體育活動是什么，家長們暢所欲言：有黎族的竹竿舞、侗族的摔跤、布依族的花棍舞、土家族的耍石砣、仡佬族的搶花炮、苗族的斗牛會、土家族的擺手舞等等。通過家長們的分享豐富了我們老師們的資源，我們老師再進(jìn)行集體商議，看看哪個(gè)活動先開展對我們后面整個(gè)活動的開展有利，我們通過釘釘會議讓老師們暢所欲言，談?wù)勛约簽槭裁催x擇這個(gè)民族的傳統(tǒng)體育游戲活動先開展，這個(gè)活動的先開展給后面的活動的開展會帶來的什么樣的利弊關(guān)系等等，最后在票數(shù)同等的情況下我們以投票的方式?jīng)Q定，最后以“黎族的竹竿舞”為開展民族傳統(tǒng)體育活動的開始。決定好了活動，我們老師一方面上網(wǎng)找關(guān)于黎族民族文化的資料，一方面讓家長幫忙關(guān)于這個(gè)活動的演示，再讓家長通過拍視頻的方式上傳到我們的“民族大家庭”里，群里各家長表示無誤，再經(jīng)過我們老師通過上網(wǎng)查資料核實(shí)無誤時(shí)，我們就確定下來了。首先我們老師先試練，在練的過程中如果遇到什么問題就向家長們請教，后再繼續(xù)試練，直至整個(gè)活動能正常開展，再把試煉過程中遇到的問題羅列成注意點(diǎn)以便后面的家長和幼兒方便練習(xí)（例如：黎族的竹竿舞）。

二、摸索嘗試 ，推廣嬉戲

通過家長們的用心指導(dǎo)，老師們的虛心求教，黎族的竹竿舞就要開始投入到各班的班級群了，首先我們先講解一下關(guān)于黎族的名族文化，再讓黎族的家長上傳一些關(guān)于他們民族的實(shí)地風(fēng)景，讓其他的家長和幼兒能更深入的了解他們的文化。黎族竹竿舞需要的器械也是農(nóng)村常見的竹竿，所以在疫情期間家長們也可以輕易找到，我們再根據(jù)各年段的幼兒年齡特點(diǎn)，制定不同的要求，讓家長知道這個(gè)竹竿舞的鍛煉可以發(fā)展孩子的彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)節(jié)奏韻律感。首先是用手模擬竹竿節(jié)奏（開合—開合—開合—開開合），動作學(xué)會了節(jié)奏感跟上了，我們就拿著竹竿進(jìn)行試煉，等手的操作學(xué)會了，我們再學(xué)習(xí)腳的節(jié)奏，腳是原地練習(xí)腳步節(jié)奏（點(diǎn)縮—點(diǎn)縮—點(diǎn)縮—跳跳跳），然后再提供音樂。

在練習(xí)過程中我們希望家長能配合根據(jù)我們的要求試著和孩子一起學(xué)習(xí)，在家以鼓勵(lì)幼兒為主讓孩子積極參與學(xué)習(xí)。我們老師則在家長和幼兒練習(xí)的過程中起著解說和鼓勵(lì)的作用，讓家長們放心，孩子們開心，而且多次練習(xí)，也達(dá)到了幼兒每天至少要一個(gè)小時(shí)的體育活動的要求。這個(gè)活動還可以讓家里更多的人一起參加，不僅有爸爸媽媽的陪伴，還有爺爺奶奶的觀看與參與，這樣不僅學(xué)到了本領(lǐng)，又得到鍛煉，更增進(jìn)了親子間的情感和合作默契。

三、分享經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)課程

活動開展后，我們規(guī)定時(shí)間檢驗(yàn)成果，我們要求每個(gè)家庭都用拍視頻的形式上傳家庭成員集體跳竹竿舞的視頻，這一是可以檢驗(yàn)家長們對我們工作的配合和支持度，二是可以讓大家看一下有的家庭除了爸媽的參與還有爺爺奶奶的參與，讓那些不愿意參加活動的家長看看，別的家庭有多么重視孩子的成長，從而讓他們也能積極參與進(jìn)來。家庭展示后我們對展示的家庭表示肯定，并進(jìn)行群里表彰，這樣也激發(fā)了我們家長的積極性，為下面活動的開展做好鋪墊。

四、音樂融合，升華成果

開學(xué)后，我們除了在入園晨檢時(shí)讓孩子間隔一米距離，在戶外活動室我們也要求間隔一米，為了進(jìn)一步鞏固疫情期間宅家時(shí)所學(xué)的民族傳統(tǒng)體育游戲，我們?nèi)雸@后也進(jìn)行了練習(xí)，不過防疫下的活動我們需要注意很多方面。首先在時(shí)間上我們要錯(cuò)時(shí)安排，我們安排大班段三個(gè)班級為統(tǒng)一活動時(shí)間，因?yàn)槊褡鍌鹘y(tǒng)體育游戲時(shí)需要音樂，而我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了節(jié)奏不同的音樂，這樣安排便于在活動時(shí)播放音樂。其次是場地上的限制，防疫下我們不能像以前的戶外活動時(shí)場地可以互通，孩子可以自主選擇器械場地進(jìn)行活動，現(xiàn)在要明確劃分好場地，以班為單位進(jìn)行限制，如以大班段為例：大（一）班的活動場地安排在主操場的東北面金魚區(qū);大（二）的活動場地安排在主操場的西北面企鵝區(qū);大（三）的活動場地安排在主操場的東南面太陽區(qū)，這樣安排避免了班級之間的交叉。再次是要時(shí)刻關(guān)注好每個(gè)幼兒的運(yùn)動量及身體情況，避免孩子由于運(yùn)動過量或其他原因?qū)е碌纳眢w不適，并及時(shí)做好活動時(shí)的保育工作。最后還要做好活動中所需要注意的地方，比如就拿我們疫情期間在家學(xué)的黎族的《竹竿舞》來說，竹竿舞需要竹子，孩子在活動間的交換時(shí)就會產(chǎn)生手部的交叉感染，這時(shí)我們老師戶外活動時(shí)，兜里就要放一瓶裝有75%的酒精的小噴瓶，一是方便攜帶，不會亂放，也是為了安全，不讓孩子接觸。二是在孩子擺竹竿換人的時(shí)候可以隨時(shí)給竹竿的手握部位進(jìn)行消毒，避免孩子們因手部出汗的交叉感染。

疫情期間孩子學(xué)了好多的民族傳統(tǒng)體育游戲活動，如黎族的竹竿舞、布依族的花棍舞、土家族的耍石砣等，這些活動孩子們都和爸爸媽媽一起做過，而且配合得也比較好，現(xiàn)在要和小朋友們一起合作了，還是有一定的要求的，比如孩子間的間隔距離不少于一米，節(jié)奏合拍等需要磨合等，這些都需要我們在平時(shí)提醒孩子。我們開學(xué)讓我們孩子把小家庭里學(xué)到的活動帶到我們幼兒園的大家庭里來展示（如圖），一是鞏固孩子們對民族傳統(tǒng)體育游戲的認(rèn)識;二是讓孩子們看一下疫情宅家時(shí)各家庭的配合情況;三是讓孩子們知道每一個(gè)成果是都要付出的，世上沒有不勞而獲的東西，從而讓孩子知道做每一件事都要認(rèn)真的道理。

戰(zhàn)疫路漫漫，課程有序進(jìn)，民族傳統(tǒng)體育游戲不僅開闊了幼兒的視野，讓幼兒在快樂的游戲之中潛移默化地認(rèn)同了民族文化，通過活動的開展使幼兒的平衡、協(xié)調(diào)、靈敏等各方面能力得到有效提高，更激發(fā)了他們的民族自豪感，增進(jìn)各民族的團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)民族和國家的凝聚力。

參考文獻(xiàn)

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