淺談初中生物教學(xué)技巧

楊 軍（江西省南昌市南昌縣蓮塘六中 江西南昌 330000）

淺談初中生物教學(xué)技巧

楊 軍
（江西省南昌市南昌縣蓮塘六中 江西南昌 330000）

前不久，筆者參加一次生物教研活動，不少教師反映，現(xiàn)在的生物課不好上，因為新課程倡導(dǎo)學(xué)生應(yīng)以探究學(xué)習(xí)為主，而不少學(xué)校實驗課程跟不上，多媒體教學(xué)又未普及，學(xué)生也由于種種原因不夠重視，以致生物課很難達(dá)到課標(biāo)的要求，筆者認(rèn)為，在這種情況下，生物課要想有突破，要取得良好的教學(xué)效果，教學(xué)技巧特別重要，這此技巧主要包括，充分的準(zhǔn)備啟發(fā)式教學(xué)鼓勵性表揚(yáng)語言的魅力等。

淺談 初中生物 教學(xué)

一、充分的準(zhǔn)備

教學(xué)內(nèi)容的充實飽滿是進(jìn)行技巧教學(xué)的前提，這就是要求每個教師在課前必須進(jìn)行精心的準(zhǔn)備和策劃，例如，在介紹種子的結(jié)構(gòu)和種子萌發(fā)過程這兩個知識點時，筆者除了把提前浸泡好的大豆種子帶到課堂外，還帶來了幾根黃豆芽，采用對比的方法介紹，這樣一來，學(xué)生很快就掌握了胚的各部分結(jié)構(gòu)以及對應(yīng)的發(fā)育關(guān)系，也進(jìn)一步理解了胚是新植株的幼體這句話的真正含義，大大地強(qiáng)化教學(xué)效果。

二、注意掌握生物基本概念

初中生物的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是生物科學(xué)的基礎(chǔ)知識，有著大量的基本概念，不掌握這些基本概念，是難以學(xué)好生物知識的。在學(xué)習(xí)這些概念時要注意：

1.分清概念之間的關(guān)系。例如：染色體DNA和基因之間的關(guān)系：染色體是由蛋白質(zhì)和DNA組成，DNA是生物體內(nèi)的主要的遺傳物質(zhì)，DNA上有遺傳效應(yīng)的片段是基因。

2.通過實際運(yùn)用，使概念具體化。例如：陽光是一種重要的生態(tài)因素，可以通過解釋松樹和人參在山地的分布等實例，來具體理解陽光對生物的影響。

3.注意新舊知識的聯(lián)系。要善于從已有的知識過渡到新知識，找到新知識的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別。例如：學(xué)習(xí)出血急救時，聯(lián)系以前學(xué)習(xí)血管特點，根據(jù)血流速度特點，判斷急救包扎位置。

4.充分利用實物標(biāo)本、模型、掛圖及課本中的插圖。有些生命現(xiàn)象僅用文字說明還不夠，所以生物課堂上經(jīng)常出現(xiàn)標(biāo)本、模型、插圖等輔助學(xué)習(xí)材料，必須充分發(fā)揮它們的作用來幫助理解概念。

5.掌握記憶和整理概念的方法，提高學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的效率。生物概念要在理解的基礎(chǔ)上來記憶，記憶是有技巧的，例如要點記憶法、比較記憶法和列表記憶法等。

整理概念時可用框架結(jié)構(gòu)法，層次網(wǎng)絡(luò)法與流程圖法等。例如：新陳代謝是生物重要的生命活動，圍繞新陳代謝的場所、過程、意義，動植物的區(qū)別等方面能夠延伸搭建一個條理清晰的知識框架，從而掌握一批基本概念。要學(xué)會根據(jù)具體內(nèi)容靈活選擇適當(dāng)方法。

三、啟發(fā)式教學(xué)

教師傳授知識，應(yīng)該是滲，而不是灌，教師的語音如果措辭優(yōu)美，帶有懸念，富有啟發(fā)性，學(xué)生就會興趣盎然，思維敏捷，從而收到良好的教學(xué)效果，例如，在介紹導(dǎo)管和篩管的作用時，筆者提出了這樣/的問題為什么說導(dǎo)管和篩管是植物體內(nèi)的兩條生命線呢？它們有合作關(guān)系嗎？我們?yōu)槭裁窗褜?dǎo)管比作水道，把篩管比作糧道？在介紹植物的蒸騰作用時，筆者問蒸騰作用會散失很多水分，那么這些水分為什么不會像噴泉一樣從葉片氣孔中噴射而出？設(shè)置這樣的懸念，能更好地激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、認(rèn)真做好實驗

1.實驗前，一定要預(yù)習(xí)，認(rèn)真閱讀實驗指導(dǎo)，明確實驗?zāi)康?，弄清實驗原理，熟悉實驗用品和實驗步驟；做實驗時，要嚴(yán)格按實驗要求操作，仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，如實記錄，認(rèn)真分析，得出自己的結(jié)論。

2.觀察中要學(xué)會思考、分析、擴(kuò)展聯(lián)想。不能停留在為觀察而觀察，加強(qiáng)觀察對學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。

五、鼓勵性表揚(yáng)初中生自控力差

稍不留神就會犯錯誤，特別是那些厭學(xué)的學(xué)生更是問題頻出。這時如果使用大道理來教育學(xué)生往往于事無補(bǔ)，因為他們已經(jīng)厭倦了這種教育方式，甚至產(chǎn)生了抵觸的情緒，面對這種情況，及時恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)往往比頻繁的批評教育更有效。

筆者曾經(jīng)也碰到過幾個這樣的學(xué)生，因為一次表揚(yáng)而改變了自己，記得那是一次買驗課，筆者有意把他們編在一個小組，安排在第一排，然后耐心地指導(dǎo)，那天實驗內(nèi)容是制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和人體口腔上皮細(xì)胞的臨時裝片，由于有筆者的幫助，他們的實驗做得相當(dāng)成功，而其他同學(xué)都或多或少地出現(xiàn)了一些不足，如氣泡染色不均勻等，筆者立即抓住這個機(jī)會，對他們進(jìn)行表揚(yáng)，并要求其他學(xué)生前來觀看和取經(jīng)，對這次意外的收獲，他們十分珍惜。從此以后，學(xué)習(xí)生物的熱情日益高漲，進(jìn)步很快。

六、要理論聯(lián)系實際

生物科學(xué)也是一門實踐性很強(qiáng)的科學(xué)，和我們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。要學(xué)會在日常生活中多做有心人，如：家里的盆栽植物有時片發(fā)黃或枯焦現(xiàn)象，這與植物礦質(zhì)營養(yǎng)有關(guān)嗎？依據(jù)防止食品腐敗的主要原理先把食品內(nèi)的細(xì)菌和真菌殺死或抑制它們的生長和繁殖，日常生活中食品應(yīng)如何保存？等等。不斷地在新情境中運(yùn)用所學(xué)知識，有助于對生物知識的理解和掌握，也能發(fā)展思維能力和解決問題的能力。理論聯(lián)系實際的另一個方面是要隨時關(guān)注生物科學(xué)的新發(fā)展，了解生物科學(xué)的前沿問題，從而增進(jìn)對科學(xué)、技術(shù)和社會的相互關(guān)系的理解，了解所學(xué)知識的社會價值，激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的興趣和能力。

七、語音的魅力

筆者每次和新生見面都會準(zhǔn)備一段獨特的開場白來介紹自己，比如新學(xué)期的第一堂課，筆者就用了這樣一段話：“我是一個重感情的人，所以我很珍惜朋友，我也是一個追求完美的人，所以每堂課我要精心設(shè)計，我又是一個很特別的人，所以希望你們不僅把我當(dāng)老師，也能做朋友，如果需要的話，還可以提供免費(fèi)熱線?！鳖D時，整個課堂沸騰了，他們對筆者的好感或親切感由然而生，師生之間的距離也快速縮短，這為以后的教學(xué)打下了基礎(chǔ)，正所謂“親其師，信其道也?！?/p>

另外，在課堂教學(xué)中，要注重語言的技巧，筆者認(rèn)為，一個教師站在講臺上不單純是一個教師，首先，他應(yīng)該是一個主持人，自始至終要成為焦點要渲染氛圍，其次，他還要是一個表演者，用自己的智慧和幽默制造笑點，激發(fā)情趣，最后，他才是一個老師，讓學(xué)生在快樂中接受知識汲取養(yǎng)料。由此可見，語言的魅力在高質(zhì)量的教學(xué)中起著舉足輕重的作用。

在生物教材中，有許多學(xué)習(xí)內(nèi)容是從對前人所做試驗的介紹中引出的，在大量的科學(xué)知識中包含著科學(xué)研究的過程和方法。應(yīng)該重視對研究過程的學(xué)習(xí)，從中領(lǐng)會科學(xué)研究的一般方法，體驗科學(xué)家們不滿足于接受現(xiàn)成的結(jié)論，善于發(fā)現(xiàn)問題，研究問題的探索精神。將其收獲應(yīng)用于學(xué)習(xí)過程，能提高學(xué)習(xí)效率，尤其有助于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

一位哲人說過，教育是事業(yè)，是面向未來造福下一代的工程，教育是科學(xué)，引導(dǎo)人求真，教育是藝術(shù)，貴在求真，創(chuàng)新，如果每一位教師都能熟練地運(yùn)用自己獨特的教學(xué)技巧來瀟灑自如地駕馭每一堂課，那么生物課堂將永遠(yuǎn)充滿活力和樂趣，生物這門自然學(xué)科也將取得豐碩的成果。