淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

吳曉芹

摘 要?培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣始終是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)包括主動發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考問題以及運用知識解決問題，這對于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力十分重要。如今，許多數(shù)學(xué)老師都在致力于研究教學(xué)方法的創(chuàng)新，但如何轉(zhuǎn)變小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣同樣重要。只有老師的教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式共同進步、共同完善，才更利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞?小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)方式

中圖分類號：G628 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）16-0196-01

如今，越來越多的老師通過改革、創(chuàng)新教學(xué)方法來體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教育理念，立足于學(xué)生的性格、年齡特點和實際情況因材施教，把教學(xué)的重點放在培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、主動探究能力等方面。小學(xué)數(shù)學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、開發(fā)學(xué)生的智力水平至關(guān)重要，課堂教學(xué)中，老師采用科學(xué)、合理的教學(xué)方法，目的是讓學(xué)生在輕松、自由、愉悅的氛圍中充分發(fā)揮自主性，在獲得知識的同時，還能逐漸歸納、總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，終生受益。

一、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律

數(shù)學(xué)知識并不是彼此無關(guān)、獨立存在的，而是環(huán)環(huán)相扣、有其內(nèi)在規(guī)律可循的。實際教學(xué)中，老師應(yīng)該通過分析數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)蘊藏其中的數(shù)學(xué)規(guī)律，逐漸培養(yǎng)舉一反三的能力，以后遇到類似問題時，可以在自己的知識體系中迅速地找到解決問題的方法。以《扇形統(tǒng)計圖》的教學(xué)為例，老師可以先用一道數(shù)學(xué)題作為課堂教學(xué)的導(dǎo)入：根據(jù)喬木的生長周期，可以把它分成幾種類型，幼齡林、中齡林、近熟林、成熟林和過熟林的所占比分別是34.18%、32.94%、15.17%、11.46%、6.25%，然后用扇形統(tǒng)計圖的形式呈現(xiàn)題目中的各個數(shù)據(jù)，再引導(dǎo)學(xué)生尋找這些數(shù)據(jù)的規(guī)律，讓學(xué)生把這些數(shù)據(jù)加在一起。很快，便有學(xué)生得出五個數(shù)據(jù)的相加之和是100%。老師繼續(xù)提問：與單純的數(shù)字相比，扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢是什么？學(xué)生一目了然，因為扇形統(tǒng)計圖能夠更加直觀地展示出不同類型喬木所占比例的多少。通過在數(shù)學(xué)問題中總結(jié)規(guī)律，學(xué)生學(xué)會了用扇形統(tǒng)計圖來表現(xiàn)數(shù)據(jù)這種學(xué)習(xí)方法。

二、關(guān)注學(xué)生的智慧發(fā)展

學(xué)生的智慧甚至比學(xué)習(xí)能力更加重要，教學(xué)過程中，老師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的情商與智商。小學(xué)生往往充滿了天馬行空的想象力，會問出許多奇怪的、不在老師預(yù)料之中的問題，還有的學(xué)生因為對數(shù)學(xué)題目的理解不夠透徹而頻繁犯錯，老師應(yīng)該理智而冷靜地看待學(xué)生的錯誤，啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)犯錯的原因，并引導(dǎo)學(xué)生思考，再遇到類似的問題，如何才能做到不犯錯？這個思考的過程，本質(zhì)上就是學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、面對自我并且戰(zhàn)勝自我的過程。在《圓的認識》的教學(xué)中，生活中有很多物品與“圓”有關(guān)，可以作為新知識的切入點，但以小學(xué)生的認知水平和生活經(jīng)驗，最讓他們的熟悉的“圓”，當(dāng)屬車輪。所以，老師可以將“車”作為傳授新知識的載體，提前準(zhǔn)備車輛模型，課堂上發(fā)放給學(xué)生，讓他們選擇形狀合適的輪子安裝在車輛模型上，并鼓勵學(xué)生說一說為什么選擇這種形狀的車輪？引導(dǎo)學(xué)生逐漸認識圓、圓心、直徑、半徑。老師帶領(lǐng)學(xué)生一起測量車輪，探究半徑和直徑之間的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生正確地使用圓規(guī)。通過師生互動、實踐操作與合作探究，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、整合知識、歸納知識。當(dāng)學(xué)生逐漸具備了數(shù)學(xué)觀點，老師只需要合理地引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生便能自主探究正確答案，在不斷的練習(xí)中提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

三、開展自主探究活動，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)中，老師要營造自由、寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，以減輕學(xué)生的心理負擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，充分激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，讓學(xué)生勇于表達自己與眾不同的觀點，充分展示自我。比如，在《小數(shù)的加法和減法》的教學(xué)中，老師為了讓學(xué)生自己總結(jié)計算方法，更好地理解加減法知識，可以設(shè)計學(xué)生所熟悉的生活場景：學(xué)校大掃除活動，現(xiàn)在需要購置衛(wèi)生工具，超市里，拖把標(biāo)價6.5元/把、掃帚5.3元/把、垃圾桶8.5元/個。通過分組合作的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生展開探討，比一比哪個小組列出的計算公式最多，并能夠得出正確答案。老師可以先不做評價，先讓學(xué)生自己講一講列公式時的思路和想法，然后各組之間相互比較，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出小數(shù)加減法的計算方法和計算技巧，從而引出本節(jié)課的新知識。在平等、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，更利于激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，學(xué)生也更愿意表達自己的觀點和想法，在討論與探究中找得到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

四、結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力始終是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)，老師在創(chuàng)新教學(xué)方法的同時，也要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有教學(xué)與學(xué)習(xí)兩手抓，才能真正促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

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