淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性教學(xué)策略

馬金明

摘 要?本文先分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)趣味性是影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一大重要因素，然后總結(jié)出趣味教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞?數(shù)學(xué);課堂;趣味性

中圖分類號(hào)：C931.1，G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）16-0157-01

在以前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師主要以“填鴨式”教學(xué)方法給學(xué)生灌輸知識(shí)，這種方法單一而且死板，導(dǎo)致教學(xué)效率低，大大打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生常常在課堂上走神，注意力根本無(wú)法集中。除此之外，這種教學(xué)方法長(zhǎng)期實(shí)施下去，學(xué)生甚至?xí)?duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡感，學(xué)習(xí)積極性不高，難以快速理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）缺乏對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是學(xué)好一門(mén)功課的敲門(mén)磚，小學(xué)生由于年齡限制，注意力無(wú)法長(zhǎng)期集中，自我控制能力差，導(dǎo)致其無(wú)法在課堂上進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。許多小學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生死記硬背，教學(xué)方法單調(diào)且教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至討厭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這一定程度影響了小學(xué)數(shù)學(xué)的高效發(fā)展。

（二）忽略對(duì)學(xué)生的重視

目前，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，不顧教學(xué)方法適不適合學(xué)生，只是為了完成教學(xué)目的，這一方面影響了學(xué)生的全面發(fā)展，另一方面阻礙了數(shù)學(xué)的高效發(fā)展。因此，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)該多多關(guān)注小學(xué)生的心理及思想特征，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的邏輯性要求很高，由于小學(xué)生還沒(méi)有形成完整的思維能力，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，一味地跟著老師走，很容易產(chǎn)生厭煩心理，失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且教師只顧著完成教學(xué)任務(wù)，忽略對(duì)學(xué)生的關(guān)注，沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，長(zhǎng)此以往，會(huì)打擊學(xué)生積極性和自主性，進(jìn)而影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

（三）教學(xué)方式單一、落后

教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)中占據(jù)重要地位。目前，部分教師仍采取單一、落后的傳統(tǒng)教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行授課，采用“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃按部就班地教學(xué)。在這一過(guò)程中，雖然完成了教學(xué)任務(wù)，但是課堂氛圍枯燥乏味，根本無(wú)法吸引小學(xué)生的注意力，缺乏對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，學(xué)生也無(wú)法得到高效的學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的單一主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面是教學(xué)手段的單一，基本上就是利用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作相結(jié)合的教學(xué)手段來(lái)授課，用這種方式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶、缺乏生氣，再加上教師講課缺乏熱情，學(xué)生更加不想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。另一方面是教師與學(xué)生的交流模式單一，很少交流，學(xué)生之間也很少交流學(xué)習(xí)，缺乏互動(dòng)，使學(xué)生更沒(méi)有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動(dòng)力。由上可知，趣味性在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上占據(jù)重要的地位。教師要不斷加強(qiáng)小學(xué)生小課堂的趣味性，吸引學(xué)生注意力，從而打造出活躍的課堂氣氛，達(dá)到高效教學(xué)的目的。

二、趣味教學(xué)策略

（一）運(yùn)用游戲教學(xué)法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)教學(xué)模式。小學(xué)生正處于童真時(shí)期，都比較天真而且愛(ài)玩。因此，教師在教學(xué)中可以采用游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小游戲，在玩的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，享受數(shù)學(xué)知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。例如，在學(xué)習(xí)《數(shù)一數(shù)》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)先向?qū)W生講解本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。接著，把學(xué)生以5人為一組的方式進(jìn)行分組，組織各組學(xué)生進(jìn)行“拍6”的游戲。游戲規(guī)則為由學(xué)生從1到100進(jìn)行報(bào)數(shù)，當(dāng)報(bào)到6的倍數(shù)時(shí)，則把報(bào)數(shù)改為拍手，下一個(gè)同學(xué)繼續(xù)報(bào)數(shù)。如果有人出現(xiàn)報(bào)錯(cuò)數(shù)或忘記拍手的情況，就算做輸。教師在向?qū)W生講解游戲規(guī)則后，就可以開(kāi)始游戲。在這一過(guò)程中，學(xué)生必須保持高度的集中注意力，才能跟住游戲節(jié)奏，避免出錯(cuò)。這樣，不僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字，而且可以提高學(xué)生思維的活躍度。

（二）播放教學(xué)課件

在時(shí)代的發(fā)展下，信息技術(shù)已全面滲透到大眾的生活中。同時(shí)，也為教學(xué)提供了有利條件。如今在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中已摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)模式，普遍運(yùn)用多媒體技術(shù)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體技術(shù)把圖片、視頻和文字進(jìn)行整合，直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。多媒體技術(shù)可視化、趣味化的特點(diǎn)不僅可以快速吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且可以豐富課堂內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）更新教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的互動(dòng)

教師作為課堂教學(xué)的執(zhí)行者和實(shí)施者，有著不可替代的作用。為了有效提高課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)改變以往的教學(xué)方法和教學(xué)觀念，善于應(yīng)用趣味教學(xué)法。在課堂中，如果教師一直保持嚴(yán)厲的態(tài)度，學(xué)生則會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生害怕心理，隨之學(xué)習(xí)效果也會(huì)有所影響。基于此，教師在教學(xué)中應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行舉止和講課方式，尊重學(xué)生，公平公正對(duì)待每一位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，盡可能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)善于運(yùn)用肢體動(dòng)作和趣味性語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生注意力，跟著教師的教學(xué)節(jié)奏走。例如，教師在課堂中應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，采用一些比喻、修辭的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生一直保持學(xué)習(xí)熱情?；蛘呓處熞部梢岳糜螒蚪虒W(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法等教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂教學(xué)效率。