“先學后教”打造小學數(shù)學高效課堂

喬文標

摘 要隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對于教育越來越重視，在當前新課改的環(huán)境下也要求教育要轉變教學思路注重綜合素質的培養(yǎng)，不斷提高學生的綜合能力。在現(xiàn)階段小學教學中，重視學生為主體地位，尤其在小學數(shù)學高效課堂的打造中，可以采用“先學后教”這個教學方法，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生的思維能力，促進小學數(shù)學學習核心素養(yǎng)的提升。本文主要針對在新課改環(huán)境下，在小學數(shù)學教學中采用“先學后教”教學思想打造數(shù)學高效課堂的具體策略進行分析和論述。

關鍵詞小學;數(shù)學課堂;先學后教;高效課堂

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）17-0204-01

數(shù)學學科是當前的基礎學科，貫穿學生義務教育的整個階段，具有其重要性，特別是小學階段學生的認知才剛剛形成，需要教師引導學生學會正確高效的學習方法，注重學生的學習興趣的培養(yǎng)以及自主探究能力。教學中需要教師根據(jù)數(shù)學中的重點、難點開展先學后教思想，從而提高學生的學習效率，不斷培養(yǎng)學生的學習習慣，提高學生的學習能力。

一、在疑難問題解答中，教師要運用好先學后教思想發(fā)揮好參謀的作用

在現(xiàn)階段小學數(shù)學先學后教思想可以用在疑難問題的當堂訓練中，教師針對課程設置針對性的疑難問題，要求學生在規(guī)定的時間內獨立完成，讓學生通過訓練提高對于知識的鞏固，教師在做題中要求學生獨立完成，不要急于給予指導，在當堂的訓練中，學生都是自主學習完成，教師在教學中給予一定的指導，發(fā)揮好參謀的作用，通過先學后教的思想運用使學生可以自主的完成教學目標。教師在整個過程中教會學生如何自主學習，限制學習的內容和時間，找出自主學習的重點內容，圍繞重點學習內容進行學習，同時監(jiān)督好學生自學的方法的正確性，鼓勵學生端正學習態(tài)度，對于疑難問題分析解題思路和方法，找到正確的規(guī)律來進行計算和解答，讓學生避免走彎路，提高學習的效率，整個過程中突出學生的主體地位，讓學生進行自學是整個課程的貫穿重點。

二、先學后教方法教學中，注意一定要因材施教

在小學階段學習中，由于孩子的學習能力程度不同，需要教師在實行先學后教方法教學中根絕學生個體的差異性，采用不同的教學方法，設置不同的教學要求，一定做到因材施教。比如在小學階段學習數(shù)學混合運算內容，教師設置問題時候學習能力強的學生可以很輕松理解具體的運算規(guī)律，可以很容易從簡單的加減法運算到乘除運算，再到有括號的四則混合運算，但是對于能力弱的學生，可以循序漸進地學習掌握，先讓學生理解基礎的規(guī)律，先算加減混合，再計算乘除與加減混合運算，最后加上包含大小括號的運算，一步一步等學生訓練成熟后，再加上復雜例題，最后再對疑難問題進行探究。教學中教師要處理好優(yōu)等生與學困生之間關系，對于先學后教方法在數(shù)學上開展成效起著重要的作用。

三、通過先學后教可以提高學生自主學習的能力

新課改環(huán)境下要求教師提高學生的自主學習能力，提高學習的效率?，F(xiàn)階段每個學生都有很強的自學能力，但是由于環(huán)境等原因影響以及當前的教學方式，沒有讓學生的自學能力得到發(fā)揮。先學后教思想在數(shù)學中的應用，就是讓教師可以放開手腳，讓學生可以通過自主探究，來解決數(shù)學中的疑難問題，教師可以給以一定的指導和監(jiān)督作用，教師要時刻了解學生，關注學生的學習能力，對于學生自己可以解決的問題，一定要堅決不教，讓學生通過自己學習找到解決辦法。比如在數(shù)學課堂中對于梯形面積的概念學習中，教師可以讓學生自己學習，找到梯形面積的計算規(guī)律，通過學生自主探究后，提高學生自主學習的能力，提高學生在課堂中的主體地位，讓自主學習真正的成為一個習慣和一種思維，發(fā)揮其真正的價值，從而提高學生的綜合能力。

四、先學后教在小學數(shù)學教學中具有重要作用，調動學生學習積極性

在當前階段數(shù)學教學的過程是先教后學的方式，教師在教學中起到主導的作用，學生一般都是被動式的學習，特別是數(shù)學課程的學習過于枯燥，學生學習起來興趣不高，調動不起學習的積極性。特別是小學階段學生剛剛對于數(shù)學有認知，很容易產(chǎn)生厭學的情緒，影響學生積極性的發(fā)揮。“先學后教”小學數(shù)學課堂模式是對原來教學的創(chuàng)新，要求教師在教學中始終以學生為主體，教師在教學中只起到引導和監(jiān)督的作用，鼓勵學生獨立自主的完成思考，獨立完成教師規(guī)定的教學目標和解決數(shù)學中遇到的疑難問題。教師也通過先學后教明確教學目標，提高教學效率，讓教學變得更加輕松，也更加的省力，提高數(shù)學課堂的高效性。為了更好地幫助學生找到學習方法，教師在教學中做好學習方法的指導和監(jiān)督工作，多鼓勵學生勤思考多動手能力。

五、結束語

綜上所述，在新課改環(huán)境下，要求小學數(shù)學教師在教學中打破原有的教學思維，采用多種教學方法提高學生學習的效率，特別是在先學后教方法的運用中，教師要結合具體的數(shù)學問題，設置不同的教學情境，提高學生的學習興趣，以及學習的主動性，促進小學數(shù)學課堂更高效。

參考文獻：

[1]趙斌.先學后教在小學數(shù)學課堂的運用[J].課程教育研究，2019（43）：151.