運(yùn)用多元化教學(xué)方法，優(yōu)化小學(xué)體育課堂教學(xué)

陳雪峰

摘 要?新課改中多次強(qiáng)調(diào)了教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，但是某些學(xué)校只注重學(xué)生的文化課成績，殊不知體育也是學(xué)生全面發(fā)展的一部分。因此，作為一名小學(xué)體育教師，必須要在課堂實踐中落實促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)理念，以小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)涵與特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法優(yōu)化小學(xué)體育課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞?多元化;教學(xué)方法;小學(xué)體育

中圖分類號：C42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）16-0049-01

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，大部分教師的教學(xué)理念就是帶著孩子在課堂中嬉戲、玩耍，所以才會有千篇一律的教學(xué)方法，而有新課程改革理念做指導(dǎo)的小學(xué)體育教師，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)大綱靈活運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，使學(xué)生在體育課的參與中既感到快樂，又能得到健康的成長，進(jìn)而擁有一個強(qiáng)健的體魄。下面，筆者將結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，對如何運(yùn)用多元化教學(xué)方法優(yōu)化小學(xué)體育課堂教學(xué)提出以下幾點(diǎn)建議。

一、合作完成體育項目，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識

小學(xué)體育教學(xué)目的之一就是促進(jìn)學(xué)生的身體健康，使學(xué)生意識到身體健康的重要性，而單一的體育活動雖然對提高學(xué)生的身體質(zhì)量有一定的幫助，但是并不能使學(xué)生快樂地參與到課堂當(dāng)中。因此，作為一名小學(xué)體育教師，可以通過合作完成體育項目的教學(xué)策略，給予學(xué)生參與體育活動的動力，更大程度上發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識，優(yōu)化小學(xué)體育課堂教學(xué)的目的。

例如，在進(jìn)行“籃球繞標(biāo)志物20米往返運(yùn)球”這一體育活動時，首先，筆者為學(xué)生介紹了該活動的規(guī)則，并親身為學(xué)生進(jìn)行了演示，使學(xué)生對規(guī)則以及如何執(zhí)行該活動有了具體的認(rèn)識。然后，筆者便將學(xué)生分成了競賽小組，對學(xué)生說道：“大家對活動規(guī)則已經(jīng)了解了，咱們現(xiàn)在開展一場競賽活動，就是哪個小組能夠在掉球次數(shù)最少的基礎(chǔ)上，運(yùn)用最短的時間完成繞標(biāo)志物20米往返運(yùn)球，則該小組獲勝?！被顒咏Y(jié)束之后，筆者對各個小組進(jìn)行了激勵性評價，對獲勝的小組給予了充分的表揚(yáng)，并要求該小組組內(nèi)成員再來一場“廝殺”，充分調(diào)動了該小組成員的積極性，激發(fā)了其他學(xué)生的觀看興趣。最后，筆者對此次體育活動進(jìn)行了總結(jié)，讓學(xué)生交流了這節(jié)課得到了哪些收獲。這樣，筆者通過讓學(xué)生合作完成體育項目，既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識，又在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，為學(xué)生將來進(jìn)入社會發(fā)展做了良好的鋪墊，使得小學(xué)體育課堂教學(xué)得到了大大的優(yōu)化。

二、充分利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生鍛煉熱情

對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們對于一些新鮮的人和事總能夠很快地參與其中，所以信息技術(shù)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的作用是不容許被教師忽視的。因此，作為一名小學(xué)體育教師，必須做到充分利用信息技術(shù)，以信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)出能夠激發(fā)學(xué)生鍛煉熱情的直觀情境，從而使學(xué)生更加積極主動地參與到體育活動當(dāng)中，實現(xiàn)小學(xué)體育課堂教學(xué)的優(yōu)化。

例如，在進(jìn)行“短跑”這一體育活動的教學(xué)時，首先，筆者利用信息技術(shù)為學(xué)生播放了短跑前的準(zhǔn)備動作以及短跑時的技術(shù)特點(diǎn)，進(jìn)而幫助學(xué)生建立了短跑的技術(shù)概念，使學(xué)生了解了短跑的鍛煉價值。然后，筆者利用信息技術(shù)為學(xué)生介紹了小步跑和直道途中的跑步技術(shù)，幫助學(xué)生建立了快速度啟動的時間概念。之后，筆者利用信息技術(shù)為學(xué)生播放了奧運(yùn)冠軍博爾特的短跑視頻，給學(xué)生到來了極大的震撼，并為學(xué)生介紹了博爾特的運(yùn)動生涯，旨在培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。最后，筆者讓學(xué)生交流了這節(jié)室內(nèi)體育課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，筆者通過充分利用信息技術(shù)，大大激發(fā)了學(xué)生的鍛煉熱情，并讓學(xué)生充分學(xué)到了短跑技能，切實優(yōu)化了小學(xué)體育課堂教學(xué)。

三、通過師生互動方式，營造民主課堂環(huán)境

師生互動在以往的小學(xué)體育教學(xué)中十分罕見，但是近些年來新課程改革多次強(qiáng)調(diào)要和諧師生關(guān)系，師生互動逐漸引起了廣大教師的重視。因此，作為一名小學(xué)體育教師，也須得在課堂實踐中加強(qiáng)師生互動，使學(xué)生更加充分地感受到體育為其帶來的歡樂，從而營造出民主的課堂環(huán)境，促使學(xué)生更加積極的參與體育鍛煉，以求能夠優(yōu)化小學(xué)體育課堂的教學(xué)效果。

例如，在進(jìn)行“兩人三足”這一體育活動時，首先，筆者宣布了這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生講解了這一游戲的活動規(guī)則，讓學(xué)生兩兩組好了隊。然后，筆者指出了兩名學(xué)生，讓其在筆者的指引下為其他人做了明確的示范動作，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生明確了游戲的方法、規(guī)則和安全保護(hù)措施。之后，筆者一吹哨聲，學(xué)生便啟動了這場游戲活動。在游戲活動結(jié)束后，筆者與學(xué)生交流了這次活動中獲得的感受，又詢問了學(xué)生還希望開展怎樣的體育活動，旨在為以后的體育教學(xué)做良好鋪墊。這樣，筆者通過進(jìn)行師生互動交流，增進(jìn)了和學(xué)生之間的感情，營造了民主的課堂環(huán)境，使學(xué)生獲得了身心愉悅的情感體驗，大大優(yōu)化了小學(xué)體育課堂教學(xué)。

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的保證有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，作為一名小學(xué)體育教師，在對待多元化教學(xué)方法的設(shè)計過程中，應(yīng)當(dāng)時刻有著以生為本的教育理念，從而使多元化的教學(xué)方法促進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)效果的優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

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