幼兒園科學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合策略分析

史禧

摘 要?新時期下，隨著我國信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，其已經(jīng)在社會諸多領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了廣泛而深入的應(yīng)用，并且取得顯著的應(yīng)用效果，在幼兒科學(xué)教學(xué)中引入信息技術(shù)，能夠提升教學(xué)的實效性、針對性以及新穎性，對幼兒科學(xué)意識和綜合能力的發(fā)展具有重要價值。

關(guān)鍵詞?幼兒;科學(xué);信息技術(shù);整合

中圖分類號：G616，93，R857.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）16-0037-01

幼兒科學(xué)教學(xué)活動中要結(jié)合時代特點和教學(xué)需求，積極探索科學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合途徑，推動我國幼兒教育的有效性以及可持續(xù)發(fā)展。

一、幼兒園科學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合原則

第一，直觀性原則。幼兒認(rèn)知能力較差，教師在應(yīng)用信息技術(shù)中，要秉承直觀性原則，通過視頻、圖畫和動畫引導(dǎo)幼兒正確感知事物，進而加深對客觀事物的理解;第二，合理性原則。信息技術(shù)作為一種重要的輔助教學(xué)工具，其具有顯著的教學(xué)優(yōu)勢，但是教師在應(yīng)用過程中，需要結(jié)合科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容進行合理應(yīng)用，避免出現(xiàn)本末倒置的情況;第三，生本性原則。應(yīng)用信息技術(shù)需要突出幼兒的主體地位，以迎合幼兒的需求和特性科學(xué)應(yīng)用，對教學(xué)起到良好的推動作用。

二、幼兒園科學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合策略

（一）應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍

幼兒年齡較小、生活經(jīng)驗匱乏，對事物和世界缺乏正確認(rèn)知，教師作為幼兒的引導(dǎo)者和教育者，在開展科學(xué)教學(xué)中，要注重為其創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使幼兒在濃郁的氛圍中獲取科學(xué)知識、形成科學(xué)素養(yǎng)。在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠激發(fā)幼兒對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)熱情，并且促使幼兒在自由、輕松、和諧的氛圍下獲取知識，同時，應(yīng)用信息技術(shù)還符合幼兒的年齡特點和個性特征，激發(fā)幼兒參與課堂教學(xué)的熱情和積極性。例如在學(xué)習(xí)“不同的魚”這一知識點中，教師可以利用信息技術(shù)為幼兒播放各種魚的視頻，幼兒通過近距離觀察可以掌握各種魚類的特點，并且激發(fā)科學(xué)探究的熱情和積極性，在課堂中創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）應(yīng)用信息技術(shù)導(dǎo)入科學(xué)知識

信息技術(shù)具有集圖片、視頻以及動畫為一體的特點，可以帶給幼兒以感官刺激，同時，幼兒具有較強的好奇心和求知欲，教師在開展科學(xué)教學(xué)中，要充分利用幼兒的這一特點，發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，應(yīng)用信息技術(shù)進行科學(xué)知識導(dǎo)入，通過趣味性導(dǎo)入激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。通常情況下，應(yīng)用信息技術(shù)導(dǎo)入科學(xué)知識的主要方式有以下三種：

第一，問題導(dǎo)入，教師先提出一個問題，引導(dǎo)幼兒帶著問題觀看視頻，從視頻中找出答案，通過這種方式進行新知導(dǎo)入不僅可以集中幼兒的課堂注意力，還能夠調(diào)動其參與教學(xué)的熱情和積極性。例如在學(xué)習(xí)“植物的成長”這一科學(xué)知識中，教師要先提出問題：花朵最初的形態(tài)是什么樣的？在提出問題后為幼兒播放花種從栽種到開花的整個過程，幼兒通過認(rèn)真觀看可以掌握植物成長的過程中，并且認(rèn)識到花朵的最初形態(tài)是種子。

第二，動畫片導(dǎo)入，動畫片是幼兒世界的關(guān)鍵組成部分，喜歡看動畫是每個幼兒最喜歡做的事情，因此，教師在導(dǎo)入新知中，要充分利用幼兒的這一特點，通過動畫片集中幼兒的課堂專注力。例如在學(xué)習(xí)“海底世界”這一知識點中，教師可以為幼兒播放《海底小縱隊》這一動畫片的片段，調(diào)動幼兒參與課堂的熱情，進而以主動積極的態(tài)度學(xué)習(xí)科學(xué)知識，更加全面的認(rèn)知海底世界。

第三，故事導(dǎo)入，聽故事是每個幼兒最喜歡的事情，精彩而奇幻的故事情節(jié)可以幫助幼兒更好地展開聯(lián)想，進而沉浸在故事中感受人物的悲歡離合，因此，教師在應(yīng)用信息技術(shù)中，要結(jié)合幼兒喜歡聽故事的天性，將科學(xué)知識以故事的形式進行導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。例如在學(xué)習(xí)“動物的變化”這一知識點中，在教學(xué)之前教師可以為幼兒播放《小蝌蚪找媽媽》這一故事的視頻，幼兒通過觀看故事可以了解兩棲動物的身體變化，進而激發(fā)對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣。

（三）應(yīng)用信息技術(shù)豐富教學(xué)手段

幼兒天性活潑，不喜歡被限制和束縛，以往的灌輸式以及填鴨式教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被時代淘汰，不利于幼兒思維與能力的發(fā)展。因此，教師在開展科學(xué)教學(xué)中，要積極應(yīng)用信息技術(shù)豐富教學(xué)手段。首先，幼兒園要積極完善信息技術(shù)教學(xué)硬件設(shè)施，如采購?fù)队皟x、大屏幕等信息設(shè)備，為教學(xué)的有序開展奠定基礎(chǔ)。其次，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理應(yīng)用信息技術(shù)，發(fā)揮其輔助教學(xué)的優(yōu)勢和價值。如在學(xué)習(xí)“星空”這一科學(xué)知識中，教師可以應(yīng)用VR技術(shù)為幼兒創(chuàng)設(shè)星空畫面，幼兒帶著VR眼鏡仿佛置身于星空中，進而激發(fā)幼兒的探究欲望和學(xué)習(xí)熱情。

三、結(jié)語：

總而言之，在我國社會發(fā)展新形勢下，幼兒教育成為了社會關(guān)注的焦點，在科學(xué)教學(xué)中引入和應(yīng)用信息技術(shù)，可以調(diào)動幼兒參與課堂教學(xué)的熱情和積極性，培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)和探究能力，對促進其未來的健康成長和全面發(fā)展具有現(xiàn)實意義。

參考文獻：

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