小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計算能力的培養(yǎng)探討

寧紅秋

摘 要近些年來，經(jīng)過筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)高年級的學(xué)生的計算能力呈現(xiàn)下降趨勢。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，計算能力是一項基本能力，是解決數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生準確、迅速的計算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù)之一，但在實際的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們常常表現(xiàn)出計算速度慢、出錯多、只能應(yīng)付簡單的計算，而對復(fù)雜的計算過程毫無辦法，面對這些難題，小學(xué)數(shù)學(xué)老師任重而道遠。

關(guān)鍵詞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);計算能力;中學(xué)生;培養(yǎng)

中圖分類號：C961 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）17-0100-01

計算，本就是一件十分考查思維能力和解題能力的事情，在計算過程中，復(fù)雜的計算過程會顯得十分繁瑣，需要反復(fù)計算才能得到最終結(jié)果，最終結(jié)果再進行多次的檢驗，這就會讓學(xué)生產(chǎn)生排斥心理和畏難情緒，在還沒開始計算之前就已經(jīng)準備退卻，這必然會增加計算錯誤的概率。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不斷優(yōu)化計算教學(xué)策略是教學(xué)中的重中之重。

一、學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中計算能力的現(xiàn)狀

（一）缺乏解題耐心和對題目的重視。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)，計算占很大的比重，因為小學(xué)是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的重要過程，同學(xué)們在小學(xué)低年級時學(xué)習(xí)簡單的加減法，然后由兩因數(shù)的加減法慢慢增加到多因數(shù)加減法，之后再學(xué)習(xí)乘法和除法。不管是在日常學(xué)習(xí)過程中，還是在考試過程中，一旦碰到計算類的題目，學(xué)生都會產(chǎn)生畏難情緒，認為計算題是死題。而數(shù)學(xué)教師卻覺得計算題很簡單，這就導(dǎo)致了學(xué)生們對這類題目的輕視，很多時候常常忽略了對結(jié)果的審查，以致最終結(jié)果經(jīng)常出錯。

（二）缺乏良好的計算習(xí)慣。在日常的教學(xué)活動中，教師要時常提醒學(xué)生在稿紙上計算，并且教他們?nèi)绾螌W(xué)會排版，讓計算解題過程看起來一目了然，這雖然是件小事，但卻能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，想要真正做到也是不容易的。很多時候，學(xué)生在稿紙上書寫時不會分塊，只要有空白就利用，到最后稿紙上是密密麻麻的一片，根本分不清寫的是什么內(nèi)容，甚至有些人直接在書本或試卷上計算，這不僅影響了紙張的整潔度，還會不容易找到結(jié)果，降低了解題效率。另外，有些學(xué)生在計算過程中不細心，等到考試結(jié)果出來之后，教師在點評時，問大家為什么出錯，有很多人會異口同聲地說是因為粗心。馬虎大意是學(xué)生們常犯的毛病，比如計算前忽略題意。草稿紙上亂寫亂畫，算出結(jié)果之后不檢查等，都容易導(dǎo)致最終的計算結(jié)果出錯，這也從側(cè)面證明了很多學(xué)生缺乏良好的計算習(xí)慣。

（三）對基礎(chǔ)知識掌握不牢和依賴計算工具。無論哪門學(xué)科，基礎(chǔ)永遠是最關(guān)鍵、最核心的內(nèi)容。只有在理解和掌握了基礎(chǔ)知識后，才能學(xué)會正確的解題方法。在遇到一個題目時，學(xué)生首先應(yīng)該考慮，這是哪一類的題，有哪些解題方法，自己需要用到哪些計算公式和運算法則。在充分理解和掌握了這些基礎(chǔ)的知識之后，才能提高學(xué)生的計算能力?！白鲱}時，忽然不知道怎么做了”“計算過程中有更簡潔更有效的方法，卻沒有運用到”“方法正確，結(jié)果卻出錯，是因為沒有化簡”，這些都充分證明了學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢固的問題。還有另外一個毛病，那就是學(xué)生對計算工具的過分依賴。眾所周知，人都有惰性，學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生很容易產(chǎn)生惰性。市場上的計算工具琳瑯滿目，但是，他們都只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種輔助工具，真正的計算還是要靠自己，對計算機的過分依賴，會讓學(xué)生形成一種一遇到計算題就使用計算器的習(xí)慣，降低了他們的自信，讓同學(xué)們遇到問題容易產(chǎn)生知難而退的情緒。

二、提升小學(xué)生計算能力的方法

（一）變換形式，培養(yǎng)思維的流暢性。計算需要眼、腦、手、耳、口等多種感覺器官協(xié)同作用，是一種鍛煉學(xué)生思維能力的有效形式。計算，是由數(shù)字和運算符號構(gòu)成的抽象的算式，學(xué)生在計算過程中容易產(chǎn)生煩躁的情緒，甚至?xí)绊懹嬎憬Y(jié)果的準確性。所以，在設(shè)計練習(xí)題目時，需要結(jié)合孩童們的心理特點，設(shè)計出形式多樣，豐富有趣的活動，讓他們始終保持著對學(xué)習(xí)的熱情，積極地參與到計算和練習(xí)過程中。

匹配題也是學(xué)生們比較喜歡的題型，它的題目設(shè)計很活泛，最后可能會有多余的答案，也可能是兩個算式有一個答案，這能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？傊?，對學(xué)生運算能力的培養(yǎng)應(yīng)該貫徹在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整個過程中，教師要加強對學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，同時還要開展有針對性的練習(xí)，在平時的練習(xí)和學(xué)習(xí)過程中不斷總結(jié)和完善，學(xué)生的計算能力最后一定能夠得到提升。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。良好的計算習(xí)慣，對于學(xué)生計算能力的提升，有著深刻的影響。教師要嚴格要求學(xué)生，讓他們認真學(xué)習(xí)、認真聽課、認真思考，要做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)過程中要不怕苦不怕累，刻苦鉆研，仔細推敲，不急于尋求答案，還要養(yǎng)成自覺檢查驗算的習(xí)慣。

三、總結(jié)

總之，學(xué)生的計算能力，需要不斷地培養(yǎng)。從小學(xué)開始，數(shù)學(xué)教師要用靈活多變的教學(xué)方式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成計算的萌芽，之后再用科學(xué)合理的訓(xùn)練方式不斷地提高他們計算的能力。教師的期望、激勵和訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的認知水平。在面對全體學(xué)生時，要注意不同學(xué)生之間的差異，注重個性教學(xué)，優(yōu)勢互補。