新時(shí)期高中班主任如何開(kāi)展班級(jí)管理工作

賀彥博 齊寧

摘 要班級(jí)管理是一項(xiàng)非常繁重而又艱辛的任務(wù)，尤其是新時(shí)期。班主任和學(xué)生接觸初期，因?yàn)橐鎸?duì)的新面孔太多，班主任需要在最短時(shí)間了解班上每一位同學(xué)的基本情況，包括以往學(xué)習(xí)成績(jī)、特殊的身體病況，還有家庭的大致情況;同時(shí)還要制定一套完整而有效的班規(guī)來(lái)規(guī)范同學(xué)們的行為，不僅僅涉及到學(xué)習(xí)，更關(guān)系到學(xué)生們的生活習(xí)慣、心理健康等方面。

關(guān)鍵詞高中班主任;班級(jí)管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）17-0049-01

高中是大多數(shù)學(xué)生的青春期也是叛逆期，學(xué)生會(huì)有很多自己獨(dú)有的想法，也漸漸有了自己的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，但這時(shí)候可能因?yàn)橹T多因素，如學(xué)習(xí)壓力或家庭方面，學(xué)生的心理健康不能得到完全保證，這就需要班主任適當(dāng)梳理，及時(shí)正確引導(dǎo)。班主任在班上不僅是管理者，也是和學(xué)生直接交流的人生導(dǎo)師，亦可以說(shuō)是學(xué)生在學(xué)校的父母。筆者在班級(jí)管理工作中，有以下幾點(diǎn)方法僅供參考。

一、禁止攜帶電子產(chǎn)品進(jìn)入教室

很多高中生在放縱習(xí)慣之后，不太適應(yīng)高中嚴(yán)于律己而又規(guī)范的生活，會(huì)偷偷攜帶一些電子產(chǎn)品如手機(jī)，或者其他看小說(shuō)聽(tīng)歌的電子產(chǎn)品到學(xué)校來(lái)，更有甚者將其帶入課堂。雖然學(xué)校再三強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)攜帶電子產(chǎn)品進(jìn)入校園，但還是有部分同學(xué)以身試法，在一些盲區(qū)偷偷玩。學(xué)校師生太多不宜查詢(xún)，但是如果落實(shí)到每一個(gè)班，相對(duì)而言就方便管理。

對(duì)于一些生源相對(duì)較差的學(xué)校，學(xué)生私底下帶手機(jī)進(jìn)校園、進(jìn)課堂現(xiàn)象較普遍。筆者對(duì)于這種情況的處理就是，在班規(guī)中明確規(guī)定禁止學(xué)生帶手機(jī)。每天早上進(jìn)門(mén)由值日班長(zhǎng)拿著金屬探測(cè)儀在門(mén)口檢測(cè)，有電子產(chǎn)品的當(dāng)場(chǎng)上交，第一次發(fā)現(xiàn)，通知家長(zhǎng)領(lǐng)回電子產(chǎn)品并且?guī)W(xué)生回家反思，寫(xiě)深刻檢討。第二次，發(fā)現(xiàn)直接上報(bào)年級(jí)組及政教處給予紀(jì)律處分，違紀(jì)學(xué)生必須定期向年級(jí)組及政教處上交有家長(zhǎng)和班主任共同簽字的反省材料，并在《班級(jí)禁止攜帶電子產(chǎn)品承諾書(shū)》上面簽字，不得反悔。如此，在學(xué)生進(jìn)入教室的前一刻就已經(jīng)放棄了帶任何電子產(chǎn)品的想法。另外筆者還會(huì)不定期檢查班上攜帶違禁物品及電子產(chǎn)品的情況。曾經(jīng)就有一名同學(xué)心存僥幸認(rèn)為查不出來(lái)，但是當(dāng)他剛進(jìn)教室時(shí)就被探測(cè)儀檢測(cè)到了，筆者立馬打電話(huà)給他父母，他當(dāng)場(chǎng)承諾寫(xiě)檢討和保證書(shū)然后不會(huì)再犯，筆者說(shuō)下次再犯直接開(kāi)除，有了這次殺雞儆猴，學(xué)生們?cè)僖膊桓宜烈馔秊椤?/p>

二、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生心理活動(dòng)，正確引導(dǎo)其身心發(fā)展

青春期的學(xué)生容易想很多，而且心理尤為敏感。對(duì)于那些有特殊情況的，班主任需要特別關(guān)注一下。但是有時(shí)候往往也會(huì)忽略了那些表現(xiàn)正常同學(xué)的心理情況，這就需要班主任做到一碗水端平，不偏心。

曾經(jīng)班上就有一位吳同學(xué)，本來(lái)是很乖的一位學(xué)生，但是有段時(shí)間他上課的時(shí)候心不在焉，完全處于神游狀態(tài)，甚至當(dāng)英語(yǔ)老師在上課詢(xún)問(wèn)他的時(shí)候，他居然給出“要你管！”這樣的回答，這讓筆者很是震驚。于是筆者便單獨(dú)和吳同學(xué)談心，詢(xún)問(wèn)后才得知他父母最近面臨離婚，每天在家里吵架，還有以后他的去處都讓他感到擔(dān)心。遇見(jiàn)這種情況，筆者只能慢慢開(kāi)導(dǎo)他：“人都是會(huì)變的，父母之間有誤解有矛盾很正常，但是你要相信他們是愛(ài)你的，你現(xiàn)在能夠做的就是提升自己，只要你現(xiàn)在有吃有住，就不需要怕，只要好好學(xué)習(xí)做好自己該做的就行了，以后考上大學(xué)接觸到優(yōu)秀的人，你的人生也可以過(guò)得很精彩。以后遇到問(wèn)題來(lái)找我，我都會(huì)盡最大的能力幫你?！贝撕笏?jīng)常找筆者問(wèn)問(wèn)題，筆者也成了幫助他梳理情緒的導(dǎo)師。

三、多與任課老師聯(lián)系，通力合作管理班級(jí)

班級(jí)的管理除班主任之外，各科的任課教師可以說(shuō)是和學(xué)生接觸最多，班委會(huì)成員與同學(xué)接觸時(shí)間最長(zhǎng)。班級(jí)管理不能僅僅依靠班主任一個(gè)人，“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，所以班主任應(yīng)該主動(dòng)去找各個(gè)任課老師、班委成員及部分同學(xué)，了解班上同學(xué)的上課情況，以及反?，F(xiàn)象，并及時(shí)和任課老師商討出解決問(wèn)題的辦法。

例如上學(xué)期在處理本班團(tuán)支書(shū)夾在書(shū)本里的61元團(tuán)費(fèi)不翼而飛一事上，班長(zhǎng)建議：調(diào)看班級(jí)監(jiān)控，查探錢(qián)財(cái)去向。有經(jīng)驗(yàn)的任課老師說(shuō)：查出事實(shí)真相，或許就給某個(gè)同學(xué)貼上小偷的標(biāo)簽，毀其一生;如果不查呢，導(dǎo)致軍心不穩(wěn)，猜忌成風(fēng)。經(jīng)過(guò)與任課老師商議，晚上下自習(xí)前筆者拿著71個(gè)一模一樣的信封走進(jìn)教室，“最近，班級(jí)存在管理漏洞，每位同學(xué)提兩條合理化建議，讓我們班更上一層樓。”等同學(xué)們都拿到信封，筆者又說(shuō)，“團(tuán)支書(shū)收的團(tuán)費(fèi)遺失了，哪位同學(xué)撿到了，請(qǐng)裝到信封里，明天早自習(xí)和建議一并交上來(lái)?！钡诙煸缱粤?xí)，筆者端著一個(gè)臉盆，挨個(gè)收取信封。班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)在我辦公室挨個(gè)拆信封。眼看信封所剩不多，倆班干部手里干活，嘴里抱怨：“直截了當(dāng)?shù)氖虑?，你非要多此一舉?！庇诌^(guò)了一會(huì)兒，“找到了，找到了?！彪S著班長(zhǎng)的驚呼聲，61元錢(qián)一分不少地從信封中取了出來(lái)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，班主任涉及到的管理方面，除了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還有學(xué)生的身心發(fā)展。針對(duì)這兩個(gè)方面，班主任主要從制定有效的班規(guī)和抽時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行談話(huà)來(lái)完成。對(duì)于學(xué)生構(gòu)成相對(duì)復(fù)雜的班級(jí)，班主任需要在班上有個(gè)威嚴(yán)的形象，才能夠鎮(zhèn)得住學(xué)生。班主任還需要細(xì)心，時(shí)刻關(guān)注班上反常的學(xué)生，及時(shí)引導(dǎo)，必要的時(shí)候，班主任可以多研究一下心理類(lèi)書(shū)籍更科學(xué)地為學(xué)生去除消極心理。和任課老師聯(lián)合起來(lái)管理班級(jí)，會(huì)有事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]何春強(qiáng).新時(shí)期高中班主任如何開(kāi)展班級(jí)管理工作[J].亞太教育，2019（05）：69.