書以載道謂先生

陳昇徽

那次展覽中，我全面欣賞到古桂高先生書法，其氣息恬靜、儒雅，以傳統(tǒng)二王技法為脈搏，尤重基本功力，線條灑脫而不滑，凝重而不滯，布局穩(wěn)篤，格調(diào)清新。書寫內(nèi)容清新雋永的詩詞聯(lián)句，文人雅趣蘊(yùn)含其中，所謂厚在其神，秀在其骨，奇在其格，淡在其品是也。后來向古先生請教的機(jī)會多了，每次問學(xué)文史書法，他總是耐心細(xì)致地講述，循循善誘地傳授，讓人如沐春風(fēng)又獲益良多。他對教書育人始終保持著極大的熱忱，今年七十六歲的古桂高先生一直工作在講壇上，以教育為終身之職業(yè)。退休多年以來還一直堅持著教育后學(xué)，跟他學(xué)習(xí)書法、詩詞、古文的學(xué)生，遍布廣東各地，可謂桃李滿園。

“得天下英才而教育之，人生之樂也！”古桂高先生偶爾用抑揚(yáng)頓挫的語音吟誦孟子此語時總是帶著滿腔熱情而又怡然自得的樣子讓人印象深刻。

2018年夏應(yīng)邀到華景小學(xué)教授孩子們書法時，古老不厭其煩地給孩子們示范點、橫、豎、撇、捺，手把手地為孩子們糾正書寫的姿態(tài)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)心正方能筆正的書寫心法。并以生動的故事引起孩子們濃厚的書寫興趣。同時，將楷書的永字八法的筆法創(chuàng)作成為口訣，親自用粵語古音吟唱的形式教授給孩子們，《永字八法訣》粵語古音吟誦：

讓書法的《永字八法訣》通過直觀的表演動作，悅耳的音韻的活潑形式來加強(qiáng)孩子們對書寫筆法的理解。古老教得開心，孩子們學(xué)得用心。很快孩子們便心領(lǐng)神會有模有樣地運(yùn)用起來?？粗鴰资畟€孩子全情投入齊聲吟唱，古爺爺激動得眼泛淚光，不停地頷首微笑。這場景也深深地感動了在場的師生們，大家心里對這位耆耋老人倍加愛戴。

薪傳有自尊師重道

古桂高先生對傳授傳統(tǒng)文化的熱情源自于他的老師。他常常談起二位對他影響最大的老師，一位是已故著名書法家麥華三先生，他不僅心手相傳書法的文化，也重視對弟子的品格培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)書法學(xué)習(xí)要達(dá)到： 健體，益智，立品修養(yǎng)自我的目的。古桂高先生的書法正是深受麥老師影響，繼承二王的正大氣象、典雅優(yōu)美的書風(fēng)。他回憶起麥老師每逢得意時便會搖頭晃腦地用濃重的番禺粵語古音吟誦詩詞，印象特別深刻，久而久之在古先生的心靈里便播下了熱愛吟誦詩詞種子。

另一位老師是麥老師的好朋友，有嶺南第一才女之稱的冼玉清先生，冼老師是古先生就讀中山大學(xué)時的教授，不僅將中國古典詩詞的知識悉心傳授，而且十分關(guān)心學(xué)生，視學(xué)生如親子侄一般，經(jīng)常主動在經(jīng)濟(jì)上幫助有困難的同學(xué)。古先生正是沐浴著老一輩先生們那種高風(fēng)亮節(jié)和誨人不倦的精神，并受到深深的影響。因此也以傳承文化，教育后學(xué)為已任，一生都踐行著老師的思想，以此報答自己老師的教導(dǎo)之恩。這種薪傳有自，尊師重道的優(yōu)良傳統(tǒng)，正是中華文化數(shù)千年生生不息的源泉。

2018年1月由廣州市書畫專修學(xué)院主辦的高端書畫文化講壇，專門邀請了古桂高先生以《漫道楹聯(lián)與書法》為題開講。大家課后評價這是非常難得的一課，有國學(xué)思想，有嶺南的情懷，更有吟歌淺唱，生動有趣，如飲醇酒，妙不可言。更為吸引的內(nèi)容是互動環(huán)節(jié)，既解答學(xué)生的疑問，且現(xiàn)場為提問學(xué)生撰寫嵌名聯(lián)。幸運(yùn)的幾位同學(xué)獲得古先生為自己名字專門創(chuàng)作的對聯(lián)，不僅文辭優(yōu)美、寓意深刻，再配以古老典雅的行楷書寫而成的墨寶，簡直就是珠聯(lián)璧合，相得益彰。大家領(lǐng)略到古先生綜合而又深厚的文化素養(yǎng)，敏捷的才思，同時欣賞了書法之優(yōu)美。后來有一位獲得嵌名聯(lián)的同學(xué)感慨道：“把對聯(lián)裝裱好展掛在書房，日日品讀、思考，這聯(lián)句文辭優(yōu)雅又飽含哲理。一直激勵著自己在思想道德、個人修養(yǎng)上要不斷完善。”

古桂高先生撰寫的嵌名聯(lián)以其內(nèi)容勵志和富有趣味，同時蘊(yùn)涵淵博的中華文化而廣受贊許。南粵著名詩人，文史學(xué)家，也是楹聯(lián)名家的現(xiàn)年103歲的梁儼然老先生，曾以古桂高先生的名字為題撰鶴頂格撰聯(lián)贊曰：

桂殿攀枝題玉兔，

高樓搦管賦金烏。