試論我國軍隊(duì)士官職業(yè)教育體系

柳偉 汪倩文

軍事職業(yè)教育的核心是建立完整的體系，而完整體系需要良好的實(shí)施方案。只有滿足現(xiàn)實(shí)環(huán)境的切實(shí)需求才能有效的進(jìn)行德智體美發(fā)展，單一模式的人才培養(yǎng)并不適合于當(dāng)前階段的需求。對(duì)我國軍隊(duì)士官來說，構(gòu)建職業(yè)教育體系符合現(xiàn)實(shí)需求，滿足人才建設(shè)理念，有助于實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)軍隊(duì)士官人才的培養(yǎng)目標(biāo)，因而應(yīng)注重加強(qiáng)我國軍隊(duì)士官職業(yè)教育體系的完善。

隨著全球政治、金融文化融合趨勢(shì)的不斷加深，更加需要軍事教育不斷完善，逐步提升士官們的學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力，體力和智力相結(jié)合共同進(jìn)步，全方位的學(xué)習(xí)和調(diào)節(jié)士官們?cè)诓煌念I(lǐng)域能力，并且彼此之間相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識(shí)，增強(qiáng)個(gè)人的信息技術(shù)能力，全面應(yīng)對(duì)人才的現(xiàn)實(shí)需求。軍隊(duì)教育體系需要相關(guān)部門不斷完善和實(shí)施，只有在不斷的開展過程中去分析問題，然后有針對(duì)性的去解決出現(xiàn)的問題，最后才能逐步形成一個(gè)良性循環(huán)、高效且可持續(xù)的軍事職業(yè)教育體系。

1 我國軍隊(duì)士官職業(yè)教育體系的基本內(nèi)容

軍隊(duì)士官職業(yè)教育也就是要將士官職業(yè)教育與國家職業(yè)教育聯(lián)系到一起去，以高水平、高素質(zhì)、高技能士官人才的培養(yǎng)作為目標(biāo)，并且將中高級(jí)士官的文化、學(xué)位、再就業(yè)等教育工作融合到一起，形成完整的職業(yè)教育結(jié)構(gòu)，樹立大教育觀。因此，軍隊(duì)士官職業(yè)教育體系的內(nèi)容十分豐富，是從職業(yè)教育的理念出發(fā)，對(duì)軍隊(duì)士官的培養(yǎng)渠道、培養(yǎng)機(jī)制、培養(yǎng)需求以及培養(yǎng)內(nèi)容等方面進(jìn)行完善與改進(jìn)，從而增強(qiáng)對(duì)軍隊(duì)士官業(yè)務(wù)能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)成果，充分鍛煉軍隊(duì)士官的整體工作水平，為軍隊(duì)建設(shè)持續(xù)不斷的輸送高水平人才。

目前，我國軍隊(duì)士官職業(yè)教育體系具有不同的模式，比較主要的包括并軌式、訂單式、直招式、委托式以及聯(lián)合式等等，可以根據(jù)不同地區(qū)職業(yè)的教育資源分布、教育水平等具體調(diào)節(jié)，結(jié)合軍隊(duì)士官的培養(yǎng)需求來選擇相應(yīng)的模式。

2 推動(dòng)我國軍隊(duì)士官職業(yè)教育體系發(fā)展的措施

2.1 健全士官人才培養(yǎng)體系

首先，加強(qiáng)法律層面對(duì)于部隊(duì)士官人才的保障。在現(xiàn)行《兵役法》等相關(guān)法律的基礎(chǔ)上，出臺(tái)相關(guān)的政策、規(guī)范，為部隊(duì)士官人才的培養(yǎng)提供依據(jù)和支持，引起部隊(duì)及社會(huì)各個(gè)方面對(duì)于士官人才培養(yǎng)的重視與關(guān)注程度。其次，挖掘多渠道下的人才培養(yǎng)機(jī)制，組織不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)渠道，例如委托地方院校培養(yǎng)、與科研所進(jìn)行軍地聯(lián)合交流、組織短期業(yè)務(wù)培訓(xùn)班等，尤其是信息時(shí)代下網(wǎng)上學(xué)習(xí)也是主要的一種模式，士官可以根據(jù)來自不同學(xué)習(xí)渠道下的信息，滿足大環(huán)境下對(duì)于人才成長(zhǎng)的需求。最后，要設(shè)計(jì)有層次的課程，要對(duì)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式去完善教學(xué)，要不斷的探索研究軍隊(duì)士官職業(yè)教育體系的理論、方法和措施。目前軍隊(duì)士官職業(yè)教育課程體系的構(gòu)建，其還沒有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和完善的系統(tǒng)理論，就當(dāng)前而言還處于在不斷探究和需要去完善的過程當(dāng)中，因此就更加需要制定有效的課程監(jiān)督、執(zhí)行、評(píng)價(jià)等規(guī)范建設(shè)完整的課程教育體系。

2.2 創(chuàng)建士官人才激勵(lì)機(jī)制

無論處于何種人才培養(yǎng)模式當(dāng)中，都需要充分發(fā)揮出人才的主觀能動(dòng)性，促使人才主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)之中，從而人才的培訓(xùn)效果才能夠事半功倍。同樣，在軍隊(duì)士官的職業(yè)教育體系當(dāng)中，也需要激發(fā)軍隊(duì)士官對(duì)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的積極性和主動(dòng)性，為這一目標(biāo)的達(dá)成有賴于人才激勵(lì)機(jī)制的創(chuàng)建于實(shí)施。這就意味著，對(duì)于優(yōu)秀的軍隊(duì)士官，要及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，包括軍事演習(xí)、比武等項(xiàng)目中具有突出表現(xiàn)的個(gè)人，都可以提出表揚(yáng)或給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，充分發(fā)揮出選拔任用機(jī)制的作用，對(duì)個(gè)人能力突出的士官要延長(zhǎng)服役年限，進(jìn)入到更高一級(jí)士官隊(duì)伍當(dāng)中。通過這樣的方式，能夠全面激發(fā)軍隊(duì)士官的積極性，挖掘個(gè)人潛力，認(rèn)真完成工作任務(wù)，持續(xù)不斷地自我提升和進(jìn)步，為軍隊(duì)士官職業(yè)教育體系的全面落實(shí)奠定基礎(chǔ)。

2.3 創(chuàng)建士官職業(yè)的評(píng)價(jià)機(jī)制

在士官職業(yè)教育的培養(yǎng)體系的過程中需要不斷的加強(qiáng)自我評(píng)價(jià)和同事上級(jí)的指導(dǎo)評(píng)價(jià)。軍隊(duì)士官的評(píng)價(jià)中，同事及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)中，可以從德智體美多方面的結(jié)合，這也是當(dāng)代人才發(fā)展全面的必然所在。與此同時(shí)，軍隊(duì)士官應(yīng)當(dāng)要主動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，對(duì)于自己的日常表現(xiàn)情況做出客觀的判斷，正視自身所存在的不足之處，積極聽取他人所提出的意見和建議。要組建一批能夠?qū)ｉT為士官職業(yè)教育體系的評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，對(duì)課程體系的每一個(gè)階段進(jìn)行審查評(píng)價(jià)，完善評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)和警示性的淘汰機(jī)制，與利用大數(shù)據(jù)對(duì)課程體系學(xué)習(xí)的效果和教學(xué)質(zhì)量效果進(jìn)行分析和評(píng)估。通過評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)建，才能夠?yàn)橥苿?dòng)部隊(duì)士官業(yè)務(wù)能力與綜合素養(yǎng)的全面提升。

2.4 課程內(nèi)容設(shè)置

士官職業(yè)教育體系的建立，課程的核心內(nèi)容設(shè)置，應(yīng)根據(jù)士官教育的獨(dú)有特點(diǎn)去設(shè)置課程的內(nèi)容，士官軍事職業(yè)教育必須考慮到每一個(gè)崗位、級(jí)別層次差異，根據(jù)不同層次的差異性來選擇不同層次的教學(xué)課程，要科學(xué)合理與建立軍事職業(yè)教育相結(jié)合合理安排課程，要保證課程的能夠有效的進(jìn)行。結(jié)合士官專業(yè)領(lǐng)域給士官教授課程，要根據(jù)不同的層次、崗位、專業(yè)設(shè)置課程，建立教育有針對(duì)性的開展課程，課程教育要依據(jù)士官職業(yè)能力、崗位素養(yǎng)，有組織計(jì)劃的開設(shè)全面課程。人的潛能是無法估量的，通過在整個(gè)課程的體系培養(yǎng)選拔出優(yōu)秀的人才，可以根據(jù)每個(gè)人在培訓(xùn)過程中展現(xiàn)的自身特長(zhǎng)，士官發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)人才，然后再依據(jù)每個(gè)人在完成課程體系后去適合的崗位任職，以達(dá)到人才培養(yǎng)計(jì)劃。

課程體系建設(shè)，要做好建設(shè)課程的進(jìn)度安排、課程建設(shè)內(nèi)容、課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、以及對(duì)成果的應(yīng)收方式、負(fù)責(zé)部門等內(nèi)容，課程體系構(gòu)建實(shí)施要對(duì)各部門的責(zé)任權(quán)利和責(zé)任人所需要承擔(dān)的責(zé)任要分明，要建立相關(guān)的專業(yè)監(jiān)管和執(zhí)行機(jī)制體系，要按計(jì)劃去推動(dòng)課程教育體系。在對(duì)課程教育體系實(shí)施的過程中，課程的設(shè)計(jì)要能夠以個(gè)人發(fā)展需求為引導(dǎo)，要依據(jù)目前的情況做實(shí)戰(zhàn)演練，要隨時(shí)將新技術(shù)、新裝備能夠在第一時(shí)間引入到教學(xué)課程中，要根據(jù)部隊(duì)崗位的急需人才培養(yǎng)，提升士官的崗位任職和實(shí)踐能力，要按照年度計(jì)劃去開展課程，要做到崗位訓(xùn)練與院校教育能夠有效的結(jié)合完成課程體系。要不斷更新教育理念，既要遵守一定的傳統(tǒng)教學(xué)方式但要也要有所改進(jìn)，教學(xué)要符合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展和需求，可適當(dāng)可以放寬一些條件限制，不僅僅是以學(xué)歷為主的教學(xué)人才培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)非學(xué)歷人才的培養(yǎng)也要加以重視，通過學(xué)習(xí)完整的課程體系的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

2.5 規(guī)范建立課程管理

2.5.1 規(guī)范課程體系的標(biāo)準(zhǔn)

軍隊(duì)士官職業(yè)教育體系的人才培養(yǎng)計(jì)劃要有一定的課程規(guī)范，課程體系要有一定的劃分標(biāo)準(zhǔn)，要區(qū)分不同兵種、不同專業(yè)領(lǐng)域、不同士官崗位、要用不同類型的課程和不同的適用對(duì)象等各種要素進(jìn)行有針對(duì)性的人才培養(yǎng)，因此可以采用統(tǒng)一的編碼的方法建立，規(guī)范課程項(xiàng)目的管理，發(fā)布課程體系目錄，明確課程項(xiàng)目論證，要對(duì)課程進(jìn)行申報(bào)和審批程序，要明確課程的結(jié)構(gòu)、基本功能、內(nèi)容結(jié)構(gòu)，建立規(guī)范的教，研究討論、練習(xí)、考核等教育等各個(gè)環(huán)節(jié)。

2.5.2 建立課程作戰(zhàn)技能標(biāo)準(zhǔn)

要建立課程作戰(zhàn)技能標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一開發(fā)流程、資源類型、數(shù)據(jù)格式等標(biāo)準(zhǔn)要求。要保證課程體系結(jié)構(gòu)統(tǒng)一、內(nèi)容功能完整、技能接口規(guī)范。通過統(tǒng)一規(guī)范的課程標(biāo)準(zhǔn)向軍地發(fā)布，要充分利用軍綜網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)融合發(fā)展和軍內(nèi)共享。

3 結(jié)語

士官的職業(yè)是保家衛(wèi)國，是人們心中安全屏障，有了軍隊(duì)百姓才會(huì)安心，因此需要通過職業(yè)教育體系的構(gòu)建，來鍛煉士官的能力和素養(yǎng)。軍事職業(yè)教育要以國家整體方針為指導(dǎo)，并根據(jù)習(xí)總書記的指導(dǎo)思想做出一套完整軍隊(duì)士官教育體系，同時(shí)要以我國目前整體國情出發(fā)，結(jié)合軍事情況，實(shí)現(xiàn)全面的軍事人才培養(yǎng)目標(biāo)。實(shí)行全面軍事人才培養(yǎng)，需要將軍事人才的專業(yè)崗位進(jìn)行細(xì)分化，根據(jù)不同階層和不同崗位實(shí)行因材施教的原則，達(dá)到人盡其才。

（作者單位：1武警后勤學(xué)院 2解放軍總醫(yī)院第三醫(yī)學(xué)中心）