中職沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營教學(xué)實(shí)踐研究

卓培

以往的中職企業(yè)經(jīng)營教學(xué)中，教師所使用的方法較為單一，逐漸脫離了社會發(fā)展步伐，學(xué)生參與度不高，授課質(zhì)量不理想。新課改的前提下，中職學(xué)校開始注重實(shí)踐教學(xué)，以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，使之成長為社會需要的新型人才。教師應(yīng)對沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，給予學(xué)生全新的體驗(yàn)，使之重燃熱情參與其中，提升了授課質(zhì)量。

隨著社會的進(jìn)步，企業(yè)對人才的需求越來越高了，中職學(xué)校也開始了一系列的改進(jìn)。沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營教學(xué)在現(xiàn)階段彰顯出其趣味與實(shí)用性，深受中職學(xué)校的青睞并陸續(xù)開展，教師在核心素養(yǎng)的前提下，設(shè)計(jì)出全新的模擬情境。學(xué)生在沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營實(shí)訓(xùn)中，扮演了多種角色，使之重燃熱情，釋放出了管理與交際能力，體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)合作，通過真實(shí)的演練，使之核心素養(yǎng)逐漸形成，緊跟社會前進(jìn)步伐。

1 多變的教學(xué)方法

目前，中職企業(yè)經(jīng)營教學(xué)里，教師一直用著陳舊的授課方式，并將知識硬生生地塞進(jìn)學(xué)生腦中，沒有顧及其真實(shí)的意愿。中職學(xué)生已經(jīng)有了自身的想法與做法，在這種強(qiáng)制性的課堂其逐漸產(chǎn)生了抵觸的情緒，甚至付諸于行動(dòng)，核心素養(yǎng)無法形成。教師在課堂上，過多的闡述書本中呆板的內(nèi)容，學(xué)生的熱情慢慢燃盡，加上情緒的起伏，出現(xiàn)了諸多的問題。中職學(xué)生對自身也沒有正確的認(rèn)識，為了應(yīng)付教師，雖然做了筆記但并沒有使之思維打開，教學(xué)效果停滯不前。面對這些情況，教師應(yīng)在反思中，基于核心素養(yǎng)的理念，運(yùn)用沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營教學(xué)，使學(xué)生更好地參與進(jìn)來。全新的教學(xué)模式下，教師要拋開原來的觀念，不再是過多地去要求學(xué)生，而應(yīng)結(jié)合其實(shí)際情況，重新組建出沙盤模擬情境，提升整體參與度，共同完成訓(xùn)練內(nèi)容。學(xué)生在沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營訓(xùn)練中，通過溝通與想象融入進(jìn)去，分析與處理問題，使之應(yīng)變能力提升，滿足社會多樣化的需求。教師在進(jìn)行沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營訓(xùn)練中，收集到學(xué)生遇到的問題，引導(dǎo)其從多個(gè)角度去思考，而不是直接敘述過程與結(jié)果，使之大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)，提升了教學(xué)效果。教師在沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營教學(xué)中，多與學(xué)生互動(dòng)，了解到其真實(shí)的需求，結(jié)合實(shí)際情況去設(shè)計(jì)更適合的訓(xùn)練方案，使之核心素養(yǎng)提升，跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)不符合會計(jì)準(zhǔn)則的企業(yè)經(jīng)營，問題出在資產(chǎn)負(fù)債表的項(xiàng)目名稱。學(xué)生通過所學(xué)知識，找到更正方式，將“應(yīng)收款”改為“應(yīng)收帳款”，將“股東資產(chǎn)”改為“實(shí)收資本”，充分認(rèn)識到其中的錯(cuò)誤。這種訓(xùn)練內(nèi)容，保證了與當(dāng)前會計(jì)制度的吻合，跟上了發(fā)展步伐，學(xué)生的動(dòng)手能力也得以鍛煉，并了解了企業(yè)整體運(yùn)營的情況。

2 專業(yè)融合的創(chuàng)新意識

中職學(xué)生是一個(gè)差異性較強(qiáng)的群體，基礎(chǔ)知識也并不強(qiáng)，有著自身的想法與做法。教師卻沒有結(jié)合學(xué)生的這些情況，用著一成不變的授課方式，使之出現(xiàn)了倦怠的情緒，開始在思想跑毛，教學(xué)質(zhì)量不理想。在信息時(shí)代下，學(xué)生開始迷戀網(wǎng)絡(luò)與游戲，使之精力被分散，在課堂上的狀態(tài)不佳，核心素養(yǎng)的形成失去了機(jī)會。為了改變這些情況，教師應(yīng)運(yùn)用沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營教學(xué)，使學(xué)生耳目一新，嘗試去體驗(yàn)并產(chǎn)生喜愛之情，更好地參與其中。學(xué)生在直觀的沙盤中通過各種模擬，了解到企業(yè)的經(jīng)營狀況，并結(jié)合所學(xué)內(nèi)容對其進(jìn)行管理，從而感悟出正確的思路方向，提升了教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在訓(xùn)練中逐漸能解決不同企業(yè)經(jīng)營問題，產(chǎn)生了一定的成就感，促使其想更多地了解新的內(nèi)容，不斷探索，核心素養(yǎng)逐漸形成。教師在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新，可以將不同專業(yè)融入于沙盤訓(xùn)練，充分體現(xiàn)出學(xué)生為主體的理念，使之釋放出自身的特長。學(xué)生在多種模擬形勢下，積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，在將來步入社會之后也會具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，使措手不及的情況減少，滿足企業(yè)對新型核心素養(yǎng)人才的需要。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行全校的沙盤模擬比賽，使之跳出班級的局限，在更多的情況下運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在比賽前愿意去花費(fèi)大量的精力去做好充分的準(zhǔn)備，在沙盤模擬中應(yīng)對陌生的情況也不會畏懼，反而會碰撞出創(chuàng)新的思維，出色的完成任務(wù)。比賽后，學(xué)生以其中的不足進(jìn)行探討，借鑒優(yōu)秀的沙盤模擬操作方式，更深入地探究，使之核心素養(yǎng)提升。

3 擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容

社會在進(jìn)步中，教育領(lǐng)域也隨之更新，但由于多種因素的影響所以在教材方面還略顯落后。中職教師在授課時(shí)，局限在書本內(nèi)容中，逐漸脫離了經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，學(xué)生所學(xué)并不能合理利用，需要引起注意。為了改變這種現(xiàn)象，教師應(yīng)利用信息技術(shù)去擴(kuò)張教學(xué)內(nèi)容，以最新的實(shí)例去引導(dǎo)學(xué)生參與沙盤訓(xùn)練，使之思路新穎，符合經(jīng)濟(jì)進(jìn)步形勢。學(xué)生在沙盤訓(xùn)練中也了解到我國企業(yè)的各種運(yùn)營情況，面對所出現(xiàn)的問題，產(chǎn)生了征服感，想為之做出努力開始更深入地探索，核心素養(yǎng)得以提升。教師可以跳出書本的范圍，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整授課內(nèi)容結(jié)合沙盤模式訓(xùn)練，讓學(xué)生對不同經(jīng)營情況的企業(yè)進(jìn)行管理，變化其中的數(shù)值，使之做到靈活運(yùn)用。學(xué)生將問題逐一解決，感受到了知識的魅力，并愿意去探究更多的內(nèi)容，教師應(yīng)及時(shí)擴(kuò)展實(shí)踐內(nèi)容，給其提供廣闊的平臺，使之核心素養(yǎng)提升。例如，教師將學(xué)生分成5-6組，提出與短期貸款有關(guān)的問題，并給出數(shù)值，先進(jìn)行計(jì)算，然后再將利率調(diào)高，由7%變?yōu)?%或更多變動(dòng)，使之感受到一點(diǎn)點(diǎn)的變化隨著時(shí)間的推移也產(chǎn)生不同的后果。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，擴(kuò)展內(nèi)容，使之愿意去探究滿足自身的需求，提升了核心素養(yǎng)。

4 師資力量的壯大

中職學(xué)校能進(jìn)行沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營管理實(shí)訓(xùn)的教師并不多，而且僅限于會計(jì)、計(jì)算機(jī)等方面，并不能滿足社會的需求。沙盤模擬培訓(xùn)也一直被忽略，所以教師的能力也僅限于之前的水平，沒有得到提升，那么在授課時(shí)也無法帶領(lǐng)學(xué)生向更高的層次進(jìn)軍。中職學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際情況，開展沙盤模擬培訓(xùn)，請經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師主講，找到教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，有方向的去改進(jìn)。組織教師之間互相聽課，提出意見，使之結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況優(yōu)化沙盤模擬方案并進(jìn)行研討，互相分享，使整體教學(xué)水平提升。中職學(xué)校還應(yīng)要求教師時(shí)刻謹(jǐn)記提升學(xué)生核心素養(yǎng)，并以此為方向設(shè)計(jì)沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營授課方案。對于部分年輕教師，應(yīng)保持陽光向上的態(tài)度，認(rèn)識到自身的差距，利用寒暑假時(shí)間去學(xué)習(xí)，增強(qiáng)沙盤模擬教學(xué)能力，并率先掌握經(jīng)濟(jì)最新動(dòng)態(tài)，以此為依據(jù)在核心素養(yǎng)觀念下設(shè)計(jì)新的方案。為了能給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，中職學(xué)校還應(yīng)建立先進(jìn)的沙盤模擬實(shí)訓(xùn)室，對于已有的設(shè)備做到更新。解決在沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營訓(xùn)練中，使每組學(xué)生都能用到相應(yīng)的道具，通過親身實(shí)踐，加深理解。對于沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營的軟件，中職學(xué)校要隨時(shí)更新并配以適當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)設(shè)備，使之模擬操作真實(shí)有效，有利于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

5 科學(xué)的成績評價(jià)

學(xué)生在進(jìn)行沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營訓(xùn)練后，教師應(yīng)做到合理的評價(jià)，才能使之認(rèn)識到自身的優(yōu)缺點(diǎn)，找到彌補(bǔ)辦法。但是在實(shí)際訓(xùn)練中，有的小組成員存在倦怠情緒，并不能使每位學(xué)生都更好參與進(jìn)來，反而拉大了彼此之間的差異。教師應(yīng)注意到這種情況，改變只看小組結(jié)果的評價(jià)，要深入到沙盤模擬訓(xùn)練的過程中，觀察每位學(xué)生的動(dòng)向，詢問出現(xiàn)問題的原因，在溝通進(jìn)找到解決辦法。例如，有的學(xué)生基礎(chǔ)知識不足，教師可以鼓勵(lì)其在小組中做些簡單的操作并邀請組員起到幫助的作用。在這種配合中，使每位學(xué)生都根據(jù)自身的情況，做好小組內(nèi)的分工，而且也使之團(tuán)隊(duì)意識增加，有利于核心素養(yǎng)的提升。

6 結(jié)束語

沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營是現(xiàn)階段全新的教學(xué)方式，具有獨(dú)特的實(shí)用性與趣味感，使中職學(xué)生重燃熱情參與進(jìn)來，授課質(zhì)量提升。教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理排沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營的實(shí)訓(xùn)，將多專業(yè)融合，改變了陳舊的觀念，打造出了陽光向上課堂氣氛，使之逐漸釋放出多種能力并加以鍛煉。教師在互動(dòng)中收集到了學(xué)生的真實(shí)需求，并在實(shí)踐中優(yōu)化了沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)，旨在培養(yǎng)出其核心素養(yǎng)，為社會輸送更多合格人才。

（作者單位：江蘇省宿遷中等專業(yè)學(xué)校）