淺析幼兒園園長(zhǎng)人文化管理

王青

隨著中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越快，社會(huì)各界越來越注重教育的發(fā)展，特別是作為教育體系基礎(chǔ)的學(xué)前教育更是尤為得到大家的關(guān)注。目前我們正處于教育大改革的浪潮中，學(xué)前教育的觀念，也是更深入人心。在當(dāng)下以人為本的理念廣泛的宣傳下，教育界的以人為本就是要以學(xué)生的全身心發(fā)展為重。作為一生教育開始的階段，幼兒園更是要把以人為本的理念放在重中之重。幼兒園的園長(zhǎng)作為幼兒園的管理者更要將幼兒的教育和身心成長(zhǎng)放在首位，充分調(diào)動(dòng)幼兒教師的積極性、責(zé)任心、使命感激發(fā)出來，挖掘教師的潛能，同時(shí)關(guān)注教師的個(gè)人發(fā)展，將教師個(gè)人與幼兒園的發(fā)展緊密結(jié)合。那么如何在幼兒園運(yùn)用以人為本的理念管理發(fā)展幼兒園呢？本文將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行探討：

1 創(chuàng)新管理研究模式

作為幼兒園的園長(zhǎng)，以人為本思想應(yīng)該體現(xiàn)在將教師的發(fā)展作為幼兒園發(fā)展的第一要素，將教師發(fā)展放在首位，關(guān)注教師的工作中的困難并盡力去為其解決;不斷加強(qiáng)與教師的溝通，不管是在生活上還是工作中，體現(xiàn)出一個(gè)幼兒園企業(yè)的人文關(guān)懷;加強(qiáng)對(duì)教師的教育工作上的培訓(xùn)，讓教師在幼兒園的崗位中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)與提升能力，為其后來的發(fā)展提供渠道。作為園長(zhǎng)要注重好將管理與服務(wù)的結(jié)合，加強(qiáng)服務(wù)的意識(shí)，把服務(wù)工作做好為教師的工作提供便利。強(qiáng)化教師的集體意識(shí)，創(chuàng)造一個(gè)溫馨的大集體，給教師帶來家的溫暖。不斷研究激發(fā)教師的內(nèi)在潛力，鼓勵(lì)大家自主發(fā)展。

2 多渠道提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)教師的事業(yè)心。

教師的業(yè)務(wù)能力一定要通過多種渠道來提升，作為園長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造晉升的渠道，幫助教師在工作中去進(jìn)一步提升自己，樹立上進(jìn)心和事業(yè)心，培養(yǎng)教師對(duì)幼兒教育事業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，發(fā)自內(nèi)心的熱愛這個(gè)事業(yè)。

首先，可以幫助教師們樹立一個(gè)目標(biāo)，然后督促其向目標(biāo)不斷的靠近，平時(shí)可以給教師們講一些優(yōu)秀教師的案例，鼓勵(lì)教師時(shí)刻向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)看齊，不斷充實(shí)自己，激勵(lì)他們往更好方向發(fā)展。

其次，為教師們提供一些晉升的機(jī)會(huì)，督促教師不斷學(xué)習(xí)深造，提升自我的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。平時(shí)可以關(guān)注一些技能大賽、學(xué)術(shù)報(bào)告、讀書活動(dòng)等活動(dòng)，讓教師們報(bào)名參加，讓教師多和其他教師交流，發(fā)現(xiàn)自我存在的問題，通過努力去改正完善。平時(shí)多給教師們一些鼓勵(lì)，激勵(lì)他們?nèi)ピ谶@個(gè)行業(yè)中尋找到未來的發(fā)展，除了工作之外培養(yǎng)自己的課外興趣，形成良好的積極情緒，以至于熱情高漲的投入到事業(yè)中。在園內(nèi)設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，定制標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)優(yōu)秀完成任務(wù)和得分最高的教師予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)證書獎(jiǎng)狀，以激勵(lì)其他教師向其看齊。

還可以聘請(qǐng)一些優(yōu)秀的幼兒教育專家來園內(nèi)開展講座，向園內(nèi)教師教授優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，能力提升的途徑，定制未來的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。組織開展教師總結(jié)大會(huì)，把一個(gè)月的工作寫成工作總結(jié)，總結(jié)中包括一個(gè)月來工作中遇到的困難，解決的方法，通過觀察孩子發(fā)現(xiàn)的問題、情況、近期閱讀的文章等等，通過這種方式，讓教師自己將工作內(nèi)容做一個(gè)總結(jié)更能直觀的去發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)，培養(yǎng)教師的事業(yè)心，提升教師業(yè)務(wù)能力。同時(shí)在會(huì)上讓老師踴躍發(fā)言，暢所欲言，可以聊工作中的困難，可以聊工作心得，大家在會(huì)上相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)。

3 實(shí)行民主管理模式

要想可以更好的留住優(yōu)秀教育人才，那就要在園內(nèi)實(shí)施民主的管理方法，不能只是制定一系列的規(guī)章制度讓教師去遵守，應(yīng)該要讓教師享受一定的民主待遇。比如讓教師們參與到幼兒園的未來發(fā)展規(guī)劃中，充分聽取教師們的意見，共同制定發(fā)展方向。園長(zhǎng)與教師們一起探討課程的設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，讓教師們踴躍提出自己的意見，取其精華去其糟粕將大家的意見統(tǒng)一起來。讓教師參與制定關(guān)于幼兒的活動(dòng)，園長(zhǎng)提供協(xié)助，盡量滿足教師們提出的要求，幫助他們?nèi)ネ瓿山虒W(xué)任務(wù)。園內(nèi)的各項(xiàng)決定都讓教師們參與進(jìn)來，參考教師們的建議，綜合分析。做到讓教師參與到園內(nèi)的管理，讓教師們切實(shí)感受到自己也是園內(nèi)的主人之一，激發(fā)教師的創(chuàng)造力和積極性。對(duì)于教師自己的時(shí)間不要去過多的限制，給予教師足夠的空間，自助安排教學(xué)外的時(shí)間，讓園內(nèi)職工看到園內(nèi)現(xiàn)狀、參與幼兒園未來發(fā)展。

4 與教師促膝談心，增進(jìn)感情

幼兒園的教師大部分都是女性，作為幼兒園的園長(zhǎng)應(yīng)該要多和教師職工們多交流感情，在對(duì)教師的管理上要做到剛?cè)峒鏉?jì)，女老師的內(nèi)心大多數(shù)是比較敏感的，平時(shí)在管理中要注意好語(yǔ)氣，盡量用溫柔的語(yǔ)氣和教師們溝通。在日常的工作中多主動(dòng)和教師們?nèi)ソ涣?，不僅聊工作的內(nèi)容，也要關(guān)注教師們的生活狀況，盡量給職工提供一些幫助和意見。由于幼兒教育工作是非常需要耐心的工作，所以讓教師們?nèi)粘１３忠粋€(gè)良好的情緒是非常重要的，給教師們提供一個(gè)暢所欲言，可以傾訴的平臺(tái)是不可缺少的。幼兒教育工作的對(duì)象都是一些不太懂事的孩子們，職工在日復(fù)一日的工作中很容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠感，這個(gè)時(shí)候園長(zhǎng)應(yīng)該第一時(shí)間察覺到，并且放下手中的事情，去和教師溝通幫助教師進(jìn)行心理疏導(dǎo)，定期為教師們組織一些業(yè)余活動(dòng)，比如定期進(jìn)行聚會(huì)聚餐，組織一起爬山郊游等活動(dòng)，幫助教師疏通心理的壓力，同時(shí)也拉進(jìn)園長(zhǎng)和教師們的距離，教師與教師之間的距離。畢竟女性在社會(huì)當(dāng)中有多重身份，家庭方面的壓力很大。所以園長(zhǎng)要主動(dòng)去做教師職工的傾聽者，幫助職工消除消極情緒，積極投入到工作中。由此可知，打造一個(gè)溫暖的集體是尤為迫切的。

5 尊重個(gè)人，團(tuán)結(jié)合作

幼兒園這個(gè)集體是由教師職工與園內(nèi)管理者共同組成的，因此一個(gè)人的發(fā)展與集體的合作脫離不開。作為這個(gè)集體的管理者，園長(zhǎng)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到教師個(gè)人在集體中起到的作用，尊重教師個(gè)人，對(duì)屬于集體中的每個(gè)教師的貢獻(xiàn)都要予以肯定，不忽視教師職工中的每一個(gè)人的努力，給每個(gè)人都給予鼓勵(lì)和支持，雖然職工的能力不等，悟性和思想也參差不齊，但他們對(duì)整個(gè)幼兒園這個(gè)集體還是奉獻(xiàn)很多的。所以園長(zhǎng)要坦誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)職工，給職工們創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境，讓員工感受到家的溫暖，不對(duì)職工施加額外的壓力和負(fù)擔(dān)，讓教師們有更多的精力放在自我發(fā)展和提高業(yè)務(wù)能力上。多給職工強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作的重要性，幫助職工化解同事與同事之間的矛盾，增進(jìn)同事間的感情，大家相互幫助，共同進(jìn)步。

6 建立激勵(lì)機(jī)制

一個(gè)企業(yè)中不可缺少的還有相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，一個(gè)好的激勵(lì)機(jī)制能很好的調(diào)動(dòng)起職工的積極性，促使職工不斷向好發(fā)展，能更好的完成自己的任務(wù)。園長(zhǎng)是一個(gè)集體中的圓心，一個(gè)集體的運(yùn)作和園長(zhǎng)的協(xié)調(diào)能力是相關(guān)的。園長(zhǎng)既要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，幫助孩子健康成長(zhǎng)，還要對(duì)職工負(fù)責(zé)，讓職工在好的企業(yè)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，同時(shí)園長(zhǎng)還要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，俗話說“三歲看到大”，一個(gè)人的三觀和品行離不開他小時(shí)候生活生長(zhǎng)的環(huán)境，幼兒園是孩子接觸外界的第一個(gè)門。如何讓這個(gè)集體良好是運(yùn)作，激勵(lì)機(jī)制的創(chuàng)立是必不可少的。對(duì)優(yōu)秀的員工進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)一方面讓員工本身感受到自己的重要性，能看清自己的定位。另一方面，同事受到領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)可以刺激集體內(nèi)的其他人向其看齊學(xué)習(xí)。在這種措施下將形成良好的循環(huán)帶動(dòng)整個(gè)集體的風(fēng)氣和積極性。每個(gè)人都能在自己的崗位中發(fā)揮最大的作用。

7 工作增強(qiáng)透明度，給教職工參加決策的機(jī)會(huì)

要想幼兒園內(nèi)實(shí)現(xiàn)民主化，一個(gè)透明的工作環(huán)境是必不可少的。讓職工參與民主決策，成為幼兒園的主人，就要將制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，按照?qǐng)@內(nèi)規(guī)章制度將評(píng)核標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)比流程、考勤績(jī)效等進(jìn)行透明化。為避免發(fā)生一人參評(píng)的結(jié)果，園長(zhǎng)應(yīng)該設(shè)置評(píng)比小組，職工之間進(jìn)行相互評(píng)比，給予職工參加決策的機(jī)會(huì)，避免園長(zhǎng)一人做主。比如設(shè)置類似“園班子會(huì)”的機(jī)構(gòu)，對(duì)園內(nèi)的工作進(jìn)行相應(yīng)的監(jiān)督，讓園內(nèi)的各項(xiàng)工作在大家的集體監(jiān)督下有序進(jìn)展。

幼兒園管理的實(shí)踐表明：沒有建立健全規(guī)章制度、沒有合理的組織結(jié)構(gòu)，幼兒園的管理是不完善的管理，但幼兒園管理中完善的規(guī)章制度、合理的組織結(jié)構(gòu)等也并非就能提高管理效率。由于社會(huì)的不斷發(fā)展、人才間的競(jìng)爭(zhēng)和緊張的工作節(jié)奏，導(dǎo)致人的價(jià)值觀的衰退和目標(biāo)取向的變革，限制、阻礙了人際的正常交往、溝通和理解，人際的友情、友好互助的平等合作精神被淡化了，人的個(gè)性的充分發(fā)展收到了限制和突破。作為管理者，就必須對(duì)幼兒園的管理重新定位，用以價(jià)值觀為核心的文化進(jìn)行管理，尋求促進(jìn)教師和幼兒園正常發(fā)展的突破口。在這樣的理念沖突下，我把合作引入到幼兒園的文化建設(shè)中，在領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與幼兒、教師與家長(zhǎng)之間探索一種合作模式，注重培養(yǎng)和激發(fā)人的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，以此來增強(qiáng)幼兒園的內(nèi)聚力、向心力和持久力。

（作者單位：山西省呂梁市柳林縣廟灣幼兒園）