有效開展快樂體育讓幼兒樂學(xué)會(huì)學(xué)

范慧艷

摘要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確提出：“要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性及對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣;培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度，增強(qiáng)體質(zhì)?！睘榱烁玫芈鋵?shí)這一精神，2007年開始，我園結(jié)合實(shí)際情況和幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，堅(jiān)持以“快樂體育”為載體，以“為幼兒終身幸福奠基”為宗旨，全面建設(shè)園本文化，努力培養(yǎng)兒童的健康意識(shí)，使我們的兒童能成為身體健康、心理健康和具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力的人。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);快樂體育;策略

中圖分類號(hào)：G613.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）13-0277-01

幾年來，體能活動(dòng)作為我園的園本課程，已取得良好收效，初步形成了自己的特色。那么，如何有效開展快樂體育使幼兒樂學(xué)、會(huì)學(xué)呢？我們的做法主要有以下幾點(diǎn)。

1.創(chuàng)設(shè)彰顯體能特色的育人環(huán)境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愿望

環(huán)境是幼兒園重要的教育資源，是對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化教育的重要組成部分。一個(gè)經(jīng)過精心布置和安排科學(xué)、合理的環(huán)境，不但可以營造輕松愉快的氣氛，同時(shí)，還可刺激幼兒的全面發(fā)展。走進(jìn)我們實(shí)驗(yàn)幼兒園，你就會(huì)被一種濃濃的體育氛圍所吸引，各個(gè)樓層都有自己的特色，在每個(gè)班級(jí)室內(nèi)或走廊都建有體育區(qū)角，擺放豐富的體育器械;各樓層走廊張貼和懸掛我國體育健兒比賽的場景圖片，使樓道內(nèi)體能特色的氛圍更加濃郁;樓梯轉(zhuǎn)角的陽臺(tái)、操場、樓頂、走道、角落等，都被合理利用，體能文化無處不在。戶外活動(dòng)時(shí)間，各班老師帶孩子們到戶外進(jìn)行豐富多彩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，老師和孩子們一起沐浴著陽光，呼吸著新鮮的空氣，有的跳繩、有的玩沙包、有的玩輪胎、有的轉(zhuǎn)呼啦圈等，孩子們一張張笑臉如鮮花般綻放、陽光般燦爛，幼兒園內(nèi)不時(shí)回蕩著老師和孩子們歡快的笑聲，運(yùn)動(dòng)的趣味性與廣泛性在這里得到了最好的體現(xiàn)，幼兒的身心得到了最大程度的發(fā)展。幼兒家長高興地說：“通過你們的體能活動(dòng)，孩子吃飯多了，身體棒了，生病少了，笑聲多了，幼兒園成了孩子們生活的樂園?！?/p>

2.有效利用活動(dòng)材料，使幼兒樂學(xué)、會(huì)學(xué)

2.1提供豐富生動(dòng)的活動(dòng)材料，使孩子積極參與。

幼兒園大班孩子的動(dòng)作發(fā)展已比較完善，手眼協(xié)調(diào)能力也有了很大的發(fā)展。因此，我們根據(jù)孩子的興趣，創(chuàng)設(shè)了功能各異的體育活動(dòng)區(qū)域，有平衡區(qū)、投擲區(qū)、跳躍區(qū)、跨欄區(qū)、攀爬區(qū)等，每個(gè)區(qū)域中為幼兒提供了不同層次的多種材料，給幼兒提供了自主選擇的空間。如：平衡區(qū)中投放了平衡木、波浪板、獨(dú)木橋、易拉罐做成的高蹺及小山等;投擲區(qū)中提供了紙球、酸奶瓶、塑料筐、球欄等;跳躍區(qū)中提供了塑料棒、呼拉圈等，跨欄區(qū)有可樂瓶做成的跨欄、繩子等。在投放的材料中，有一部分是我們家園聯(lián)合共同制作的，例如，在孩子們自由活動(dòng)的時(shí)候，我們把廢舊報(bào)紙捏成團(tuán)，用硬紙板和毛線做成飛盤，用酸奶罐和橡皮筋穿成拉力器等。豐富的活動(dòng)材料，不僅給了孩子們充分選擇的余地，調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性，而且可以讓孩子們?cè)诒M情的活動(dòng)中更好地選擇自己喜歡的和適合自己的，從而使身心得到更好地發(fā)展。

2.2“一物多玩”，激發(fā)孩子的創(chuàng)造性。

在平時(shí)的體育活動(dòng)中，老師在示范和指導(dǎo)幼兒活動(dòng)時(shí)注意引導(dǎo)幼兒自主探索和思考，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，啟發(fā)幼兒想出與眾不同的玩法，做到一物多玩。如玩呼啦圈時(shí)，可把呼啦圈擺成不同的事物，如：小路、小橋、五環(huán)、山洞、球欄等，幼兒可跳、可鉆、可投;玩輪胎時(shí)，有的滾輪胎玩，有的孩子把輪胎變成小橋走，有的把輪胎變成大地洞跳到里邊捉迷藏等;玩球時(shí)，先讓孩子們自由玩球，老師可觀察孩子玩的情況，然后先請(qǐng)想出獨(dú)特玩法的幼兒作示范，讓其他幼兒想一想、說一說“還可以怎樣玩”，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并組織幼兒互相學(xué)習(xí)、推廣，使幼兒在教師和同伴的接受和肯定中形成積極的自我概念。得到鼓勵(lì)的幼兒情緒很高，其他幼兒也會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造熱情。

2.3變廢為寶，自制體育器材，體驗(yàn)成功的喜悅。

《幼兒園工作規(guī)程》第三十一條中曾明確指出“幼兒園應(yīng)因地制宜，就地取材，自制教具、玩具?！钡拇_，自制體育器械有節(jié)約、實(shí)用、有趣、靈活等多種優(yōu)點(diǎn)，這是值得我們大力提倡和推廣的。在平時(shí)的體育活動(dòng)中，我們一般會(huì)使用那些購買來的成品體育器械，如皮球、繩子、呼啦圈、羊角球等。這固然有其使用的便利性。但是，為了培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力，其實(shí)，我們還可以發(fā)動(dòng)孩子們來自己制作體育器材。比如，我們直接利用一些生活中的物品和廢舊材料開展體育活動(dòng)，諸如用塑料軟管間隔放置練習(xí)跳躍，用報(bào)紙團(tuán)成球狀進(jìn)行拋接、投擲、踢的動(dòng)作練習(xí)，用布條拿來作抓尾巴的游戲等等。

3.發(fā)掘民間體育游戲的優(yōu)勢，有效促進(jìn)幼兒健康發(fā)展

民間體育游戲的種類繁多，既富有趣味性，又形式簡單，便于操作，深受廣大幼兒喜愛。如一粒石子、一根繩子、這些隨處可以得到的東西便可以使游戲開展起來。由于這些材料沒有固定的形式，幼兒在游戲中可以根據(jù)自己的興趣和想象，隨意將材料進(jìn)行加工和改造。孩子在自發(fā)的狀態(tài)下參加游戲，玩中有樂、樂中有學(xué)，玩中有得，玩中有創(chuàng)，可以更好的促進(jìn)幼兒的多元發(fā)展。例如踢毽子，無論大小孩子都可以玩，小班的孩子在毽子上系一根繩子，用手提著踢;大班的孩子則可以直接踢，還能踢出許多花樣來。我們根據(jù)各班孩子的年齡特點(diǎn)每班都選擇一些適合孩子玩的民間體育游戲，如大班的跳皮筋、滾鐵環(huán)，中班的跳竹竿、切西瓜，小班的熊和石頭、老鷹捉小雞等。通過科學(xué)地開展民間體育游戲，增強(qiáng)了幼兒體能;開發(fā)了幼兒智力，增進(jìn)了幼兒之間的友誼，豐富了幼兒生活，培養(yǎng)了幼兒的機(jī)智、勇敢、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的性格。

當(dāng)然，隨著教育改革的深入，幼兒教育為人的終身發(fā)展做準(zhǔn)備的理念已經(jīng)越來越成為人們的共識(shí)，雖然我們經(jīng)過幾年來的努力實(shí)踐，我園的體能特色取得了一定成效，但是，如何更好地開展快樂體育，變苦學(xué)為樂學(xué)，變要幼兒學(xué)為幼兒要學(xué)，使幼兒成為學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主人，我們還需要進(jìn)一步在傳承中求新，在細(xì)微處求精，在變革中求進(jìn)，從而為每一個(gè)孩子都能擁有健康、幸福的人生奠基。