淺析數(shù)控教學改革與創(chuàng)新

張泳

摘要：數(shù)控專業(yè)是一門實際操作性比較強的專業(yè)，教學應該與實踐相結合，把教與學的關系應用到實際中，才能體現(xiàn)其教學價值。但是目前看來，數(shù)控教學存在諸多問題，尤其是在教學資源、教學手段、學生本身問題等方面，不能滿足打造高效率、高質(zhì)量課堂的要求。本文就對其中的幾個問題提出相關改革、實踐創(chuàng)新思路，以供參考。

關鍵詞：數(shù)控教學;教學實踐;教學改革;模式創(chuàng)新

中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0015-01

前言

本文從目前數(shù)控教學存在的幾個問題入手，找出數(shù)控教學差距，了解教學主體、教學手段的弱項，進而提出教學改革與實踐創(chuàng)新。

1.數(shù)控教學現(xiàn)狀分析

1.1專業(yè)課教師的職業(yè)能力。

數(shù)控技術是當今裝備制造業(yè)最核心的技術，本人在參加國家組織的各類培訓過程中發(fā)現(xiàn)，有很多職業(yè)學校的數(shù)控專業(yè)課教師的專業(yè)水平參差不齊。大部分都是從普通機械專業(yè)轉型后進行數(shù)控教學工作，還有部分學校因為機械專業(yè)教師缺乏從其它非相關專業(yè)轉型到數(shù)控教學中，這樣就造成了教師的專業(yè)水平不高。黨和國家也高度重視，并出臺了一系列的政策，組織教師進行培訓學習，打造高素質(zhì)的數(shù)控專業(yè)師資隊伍。

在我們進行課堂教學時，受傳統(tǒng)教學模式的影響，數(shù)控教學仍然在沿著傳統(tǒng)教學模式的軌道前行，往往過度關注一般的理論教學，忽略了實際操作以及能力開發(fā)方面的教學，致使教學的效果不理想，難以達到預期的教學目標。比如說，我們也注重培養(yǎng)學生的數(shù)控操作能力，但是在實際的教學過程中卻只采用理論性的教學方法，一般都是老師在上面講，學生在下面記筆記，記得慢的同學往往跟不上老師的節(jié)奏，又沒有一個直觀認識，教學效果自然是微乎其微的。

1.2教學資源落后。

目前，很多中職學校的設備老舊，實訓場地不足，教材更新慢。特別是縣級職業(yè)學校，政府扶持項目少、資金短缺，硬件自然也就跟不上。多個學生一個工位的現(xiàn)象太過正常，而且設備長期得不到更新升級，逐步跟社會企業(yè)脫鉤。數(shù)控專業(yè)又是一個先進的制造行業(yè)，近年來發(fā)展相當迅速，設備、技術的更新就需要相應的教學資源更新。尤其是教材，不能讓學生學習過時的加工技術和操作方法。

1.3學生學習積極性自覺性不高。

受傳統(tǒng)觀念的影響，很多學生家長重普高，輕職校。所以我們面對的學生本身素質(zhì)不高，行為習慣差、文化基礎差，學生又是面對一個新的教育環(huán)境，難免會產(chǎn)生迷茫，從而影響學習，沒有學習的積極性和自覺性，不知道學什么、怎么學。強化學生的職業(yè)意識，提高學生自主學習的能力是我們教學的緊要任務，使學生關心行業(yè)發(fā)展大事，關注專業(yè)發(fā)展方向，激發(fā)專業(yè)學習興趣，如何確立一個正確的學習觀念是值得我們思考的。

2.數(shù)控教學改革與創(chuàng)新

2.1“引進來”的教學理念。

當今社會新技術，新工藝層出不窮，技術進步日新月異。特別是數(shù)控技術，可以說是高速發(fā)展。如果教師不注重自我培訓、自我學習，就難以保證自己掌握的專業(yè)知識和專業(yè)技能始終處于行業(yè)的前沿，就不能為社會培養(yǎng)適用人才，教師一定要有危機感和緊迫感，學校需給教師一定的學習時間、推薦好的學習資源、組織學習，為教師能“引進來”先進的專業(yè)知識創(chuàng)造條件。教師本身也要積極參加各類培訓，如：“國培計劃”、“省培計劃”、“雙師型教師培訓”等。

2.2教學模式創(chuàng)新。

隨著現(xiàn)代教育技術水平的提高，多媒體教學的普及，我們在數(shù)控教學上模式也要隨著改變。利用多媒體課件教學、模擬軟件教學、微課教學等方法和手段?？梢允菇虒W過程生動、形象，有效的提高學生學習效果。尤其是微課的使用，可以更好的滿足學生對不同知識點的個性化學習，還可以在課外隨時按需選擇學習，既可查缺補漏，又能強化鞏固知識。同時專業(yè)課教師通過微課的制作也能提高自已的知識講解與總結的能力;為拓展知識點，就必須查閱資料去充實內(nèi)容，也豐富了教師的教學資源，實現(xiàn)教學觀念、技能的遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學水平，促進教師的專業(yè)成長。

2.3任務驅動式技能競賽。

“任務驅動式”的教學表現(xiàn)在學生之間的技術交流與競爭，通過有效的比賽，讓學生在實際操作中，更好地發(fā)現(xiàn)自身和別人的優(yōu)缺點，取長補短，不斷進行學習。學生在發(fā)現(xiàn)不足后，能一步步地進行改善，從而調(diào)動學生學習的積極性。

通過技能競賽，教師派發(fā)加工零件的任務，由學生自主完成。這樣的教學也能夠增強學生的學習興趣，將更多精力充分運用到學習中，加強自身的各項能力的提高。開展定期的技能比賽，教師根據(jù)比賽結果將各個學生的實際操作技術水平進行劃分，學生之間產(chǎn)生競爭，這樣做的目的是為了讓學生更積極地參加實際操作練習，形成良好的競爭學習氛圍。

2.4“走出去”的教學思路

我們必須從調(diào)整課程設置、修改教學大綱以及重設教學目標的方向上，對其實施全方位的改革。教師帶領學生走出課堂，到附近的校企工廠進行學習，了解先進的設備和技術操作，從而彌補學校自身資源落后的狀況。把所觀察到的各項細節(jié)都能很好的進行分析利用，認識到生產(chǎn)各細節(jié)的注意事項，達到能夠對相關生產(chǎn)技術有一個清晰的認知。

學生進行企業(yè)實踐學習時，在熟練工人的指導下，能夠學到實用的操作技能，能夠親身經(jīng)歷各項操作流程，能使自己積累更多的經(jīng)驗，并且在實踐操作中進行回憶，使技術更加熟練，把注意事項掌握的更加牢固。比如，一個產(chǎn)品零件的加工順序，加工過程中怎么避免操作失誤，如何對數(shù)控機床的正確使用等等。學生本人也會互換角色，把自己當成一名工人參與到實際生產(chǎn)中去，這樣就調(diào)動了學生學習的主動性，把老師的教變成自己的學。

總結

作為教育工作者，在以后的工作中應該站在更高的層面看待問題，要有創(chuàng)新理念，不斷更新教學思路。本文提出“引進來”的教學理念、教學模式的改變、任務驅動式技能競賽、“走出去”的教學思路等措施，希望能從這四方面解決數(shù)控教學中存在的問題。

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