基于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放大學(xué)市州學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理探析①

胡仁貴

[摘 要] 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是國(guó)家開(kāi)放大學(xué)“六網(wǎng)融通”人才培養(yǎng)模式的重要組成部分，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)總部、分部就網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)進(jìn)行了大量的研究及試點(diǎn)工作，也取得了一定的成績(jī)。結(jié)合開(kāi)放大學(xué)市州學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與管理的現(xiàn)狀，分析了開(kāi)放大學(xué)市州學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的重要性，指出了存在的困難，提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，以期對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放大學(xué)市州學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與管理有一定的幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 網(wǎng)絡(luò)；開(kāi)放大學(xué)市州學(xué)院；教學(xué)團(tuán)隊(duì)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）31-0032-01

對(duì)開(kāi)放大學(xué)市州學(xué)院來(lái)說(shuō)，必須基于網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與管理。開(kāi)放大學(xué)市州學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與管理存在觀(guān)念滯后、定位不清、機(jī)制不全、人才匱乏等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，只有轉(zhuǎn)變觀(guān)念、健全機(jī)制、明確定位、強(qiáng)化人才隊(duì)伍建設(shè)，才能切實(shí)做好開(kāi)放大學(xué)市州學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與管理，提高開(kāi)放教育的教學(xué)質(zhì)量。

一、加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的重要性

目前，據(jù)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，70%的開(kāi)放教育學(xué)生在市州開(kāi)放學(xué)院及其各縣電大工作站或教學(xué)點(diǎn)，而越是到基層，教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量越會(huì)下降，因此，有必要加強(qiáng)基于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放大學(xué)市州學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理，以彌補(bǔ)開(kāi)放大學(xué)市州學(xué)院師資的不足。

在基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)里，既有課程的專(zhuān)家、教授，也有開(kāi)放大學(xué)市州學(xué)院及其教學(xué)站點(diǎn)的一般教師，既可以充分發(fā)揮核心教師、專(zhuān)家或教授的帶頭引領(lǐng)及傳幫帶作用，又能調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性和創(chuàng)造性，讓年輕教師盡快融入教學(xué)團(tuán)隊(duì)中來(lái)，在大家的共同努力下，圍繞課程和教學(xué)，開(kāi)展相關(guān)研究，研有所用，研教相長(zhǎng)，促進(jìn)年輕教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提升他們的教學(xué)科研能力和水平，進(jìn)而提高開(kāi)放教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理面臨的困難

（一）觀(guān)念滯后，認(rèn)識(shí)不深

因?yàn)橛^(guān)念滯后，從開(kāi)放大學(xué)市州學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)責(zé)任教師、課程責(zé)任教師到縣電大工作站負(fù)責(zé)人、輔導(dǎo)員，均沒(méi)有認(rèn)識(shí)到開(kāi)放大學(xué)市州學(xué)院的教師及管理人員對(duì)接國(guó)家開(kāi)放大學(xué)總部、分部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的重要性，更沒(méi)有專(zhuān)門(mén)組建基于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放大學(xué)市州學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)來(lái)適應(yīng)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)“六網(wǎng)融通”人才培養(yǎng)模式的需要。教師及輔導(dǎo)員參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)的積極性不高。另外，學(xué)院對(duì)教師及輔導(dǎo)員缺乏專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)，不能及時(shí)解決學(xué)員在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間學(xué)習(xí)遇到的問(wèn)題。

（二）定位不清，職責(zé)不明

對(duì)開(kāi)放大學(xué)市州學(xué)院的教師和管理人員來(lái)說(shuō)，對(duì)自己在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的角色定位不是很清楚，職責(zé)分工不是很明確，對(duì)自己所承擔(dān)的工作感到很茫然，找不到歸屬感和成就感，工作缺乏激情和動(dòng)力。

（三）機(jī)制不全，缺乏保障

1.開(kāi)放大學(xué)市州學(xué)院各個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)都還沒(méi)有形成健全的運(yùn)行保障機(jī)制。開(kāi)放大學(xué)市州學(xué)院及縣電大教師滿(mǎn)足什么樣資歷條件才能加入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，沒(méi)有形成完整的制度。

2.運(yùn)行經(jīng)費(fèi)沒(méi)有保障機(jī)制，經(jīng)費(fèi)的開(kāi)支缺乏有效的監(jiān)管，經(jīng)費(fèi)存在不足和監(jiān)管不嚴(yán)的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師、管理人員、技術(shù)人員從事教學(xué)的積極性。

3.對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行情況沒(méi)有中期檢查和最后評(píng)估，沒(méi)有形成健全的考核評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。

4.對(duì)教師及輔導(dǎo)員缺乏必要指導(dǎo)及幫助，還沒(méi)有健全的培

訓(xùn)、研修機(jī)制，教師的教學(xué)能力和輔導(dǎo)員的管理服務(wù)能力有待進(jìn)一步提升。

（四）人才匱乏，隊(duì)伍不優(yōu)

伴隨著學(xué)校事業(yè)的發(fā)展，也培養(yǎng)和造就了一批人才，但這與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人物的素質(zhì)要求還有一定的差距。有的專(zhuān)業(yè)特別是工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，就連專(zhuān)業(yè)對(duì)口的教師都沒(méi)有；有的專(zhuān)業(yè)就是有專(zhuān)業(yè)對(duì)口的教師，但數(shù)量較少，而且水平也不是很高，與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)提出的領(lǐng)軍人物差距還不小。課程領(lǐng)軍人物的缺失，一定程度上制約了基于網(wǎng)絡(luò)的市州開(kāi)放學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與管理。

三、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變觀(guān)念，充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性

開(kāi)放大學(xué)市州學(xué)院從領(lǐng)導(dǎo)到一般教師都要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，高度重視基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，主動(dòng)對(duì)接國(guó)家開(kāi)放大學(xué)總部、分部的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，承擔(dān)相應(yīng)的工作職能，并參加相關(guān)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。

（二）制定完善考核激勵(lì)機(jī)制

開(kāi)放大學(xué)市州學(xué)院基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)要很好地運(yùn)行，就必須建立較為完善的制度，必須有一定的考核評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。另外，對(duì)加入教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師實(shí)行準(zhǔn)入制度，要對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)加大經(jīng)費(fèi)的投入，創(chuàng)建良好的工作環(huán)境，加強(qiáng)軟件和硬件建設(shè)，確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的正常運(yùn)行。

（三）吸納人才

師資隊(duì)伍是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的核心。因此，開(kāi)放大學(xué)市州學(xué)院要通過(guò)人才引進(jìn)，引進(jìn)高素質(zhì)、高學(xué)歷、高職稱(chēng)的人才，或者到當(dāng)?shù)馗咝Ｆ刚?qǐng)專(zhuān)家、教授作為兼職教師來(lái)充實(shí)教師隊(duì)伍。同時(shí)，要對(duì)現(xiàn)有的教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培養(yǎng)培訓(xùn)，組織市州開(kāi)放大學(xué)院本部及縣電大教師赴外地高校進(jìn)修或培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。

參考文獻(xiàn)：

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