中小學(xué)校黨建“雙培養(yǎng)”途徑探索

【摘 ?要】落實立德樹人根本任務(wù)，必須建設(shè)政治過硬、本領(lǐng)高強(qiáng)的黨員教師隊伍，在中小學(xué)校建立健全“把黨員培養(yǎng)成骨干教師”和“把骨干教師培養(yǎng)成黨員”相結(jié)合的“雙培養(yǎng)”黨建工作機(jī)制，有著十分重要的現(xiàn)實意義，本文著重對“雙培訓(xùn)”機(jī)制的構(gòu)建途徑進(jìn)行探索，對黨員隊伍和教師隊伍的建設(shè)具有一定的參考價值。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)校黨建;雙培養(yǎng);途徑

黨的十九大報告指出：“領(lǐng)導(dǎo)十三億多人的社會主義大國，我們黨既要政治過硬，也要本領(lǐng)高強(qiáng)?！边@是站在新時代推進(jìn)中國特色社會主義偉大事業(yè)的高度，對提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平提出的新要求。黨員是黨的肌體的細(xì)胞。黨的先進(jìn)性和純潔性要靠千千萬萬黨員的先進(jìn)性和純潔性來體現(xiàn)，黨的執(zhí)政使命要靠千千萬萬黨員卓有成效的工作來完成。面對新的發(fā)展時代，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，必須著力建設(shè)政治過硬、本領(lǐng)高強(qiáng)的黨員教師隊伍。

《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》明確指出：加強(qiáng)教師黨支部和黨員隊伍建設(shè)。健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)、科研、管理骨干的“雙培養(yǎng)”機(jī)制。建立雙培養(yǎng)機(jī)制，能進(jìn)一步提高黨員素養(yǎng)，改善黨員隊伍結(jié)構(gòu)，能充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，能有效解決教師隊伍建設(shè)和黨員隊伍建設(shè)問題。在學(xué)校建立健全“把黨員培養(yǎng)成骨干教師”和“把骨干教師培養(yǎng)成黨員”相結(jié)合的“雙培養(yǎng)”黨建工作機(jī)制，有著十分重要的現(xiàn)實意義。

如何構(gòu)建“雙培養(yǎng)”機(jī)制，我們從以下途徑進(jìn)行了探索和實踐。

一、把骨干教師培養(yǎng)成黨員

思想上關(guān)心。將處于教學(xué)第一線的中青年骨干教師確定為發(fā)展重點，給每一位骨干教師配備專門的黨員教師聯(lián)系人，建立骨干教師培養(yǎng)對象聯(lián)系制度，支部書記及支部委員經(jīng)常同教學(xué)骨干開展談心活動，及時了解他們的思想動態(tài)，幫助優(yōu)秀教師更多地了解黨的路線方針政策，感受黨對教育事業(yè)和教師成長的關(guān)心幫助，積極引導(dǎo)他們向黨組織靠攏。

業(yè)務(wù)搭平臺。采取多種形式，廣泛開展公開課、示范課、教學(xué)能手競賽、教學(xué)技能比武等活動，為骨干教師搭建提升平臺，創(chuàng)造事業(yè)發(fā)展的條件。通過組織實踐鍛煉，根據(jù)每個入黨積極分子的特點，讓骨干教師承擔(dān)更多的教學(xué)、科研乃至行政工作等，使每位入黨積極分子都能在實際工作中得到鍛煉，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。讓優(yōu)秀黨員骨干教師在全體教職工大會、德育論壇、班主任培訓(xùn)、年級組會等平臺進(jìn)行經(jīng)驗分享、風(fēng)采展示等，使優(yōu)秀黨員追求上進(jìn)、無私奉獻(xiàn)的精神不斷激發(fā)其他骨干教師對黨組織的向往。

理論做引導(dǎo)。學(xué)校定期開展政治思想學(xué)習(xí)，邀請骨干教師參加支部黨課學(xué)習(xí)和主題黨日活動。吸收骨干教師參加入黨積極分子培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)黨的十九大精神，學(xué)習(xí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡。利用校園網(wǎng)絡(luò)開辟專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，學(xué)校微信公眾號積極推送相關(guān)信息及學(xué)習(xí)資料。形成濃厚的學(xué)習(xí)教育氛圍，有針對性地對骨干教師進(jìn)行黨的理論知識教育，充分激發(fā)骨干教師的政治熱情。

業(yè)績給表彰。每逢勞動節(jié)、教師節(jié)、期中期末等重要時間節(jié)點，學(xué)校黨組織通過發(fā)現(xiàn)和挖掘身邊的先進(jìn)師德典型，對一大批積極投身于學(xué)校各項工作，銳意進(jìn)取、無私奉獻(xiàn)，立德樹人、為人師表的先進(jìn)典型開展評比表彰。并通過校園網(wǎng)、宣傳欄，對他們的先進(jìn)事跡進(jìn)行宣傳，進(jìn)一步增強(qiáng)骨干教師的榮譽(yù)感和進(jìn)取心。

程序有保障。按照黨員標(biāo)準(zhǔn)，堅持“成熟一個，發(fā)展一個”的要求，加強(qiáng)在教學(xué)一線的優(yōu)秀教師中發(fā)展黨員。把教學(xué)一線的骨干力量培養(yǎng)成為入黨積極分子，在實踐中用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，選送優(yōu)秀積極分子參加各類入黨積極分子培訓(xùn)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的基本理論和基本知識，把教育培養(yǎng)工作落到實處。

二、把黨員培養(yǎng)成骨干教師

設(shè)立共產(chǎn)黨員示范崗。為引導(dǎo)黨員在本職崗位上發(fā)揮先鋒模范作用，提升基層黨組織在教書育人工作中的凝聚力、戰(zhàn)斗力，各學(xué)校黨組織積極設(shè)立黨員示范隊伍，充分激勵全體黨員進(jìn)一步發(fā)揮先鋒模范作用，崗位作貢獻(xiàn)、合格見行動，為學(xué)校發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。學(xué)校黨組織通過一線教師黨員創(chuàng)建“共產(chǎn)黨員示范班”帶頭教書育人，干部黨員創(chuàng)建“優(yōu)秀管理服務(wù)黨員示范崗”帶頭盡職盡責(zé)，后勤服務(wù)黨員創(chuàng)建“優(yōu)秀后勤服務(wù)黨員示范崗”帶頭提升服務(wù)水平，實現(xiàn)全體黨員亮身份、強(qiáng)服務(wù)、爭先鋒的良好氛圍。

給予更多發(fā)展機(jī)會。在教育教學(xué)工作中有意識地給黨員加擔(dān)子、壓任務(wù)，有針對性地物色合適的年輕黨員參與學(xué)校重要工作，參與學(xué)校關(guān)鍵崗位的工作，促使其成為業(yè)務(wù)骨干。在廣泛開展黨員學(xué)習(xí)討論交流、實踐活動，提升黨員思想政治素養(yǎng)的同時，緊緊圍繞教育教學(xué)工作中心，著眼于培養(yǎng)黨員學(xué)科帶頭人，積極開展理論課題研究指導(dǎo)，從而調(diào)動廣大黨員的工作積極性，加速黨員教師的專業(yè)成長。

大力培養(yǎng)青年黨員。通過“青藍(lán)工程”、師徒結(jié)對等培養(yǎng)活動，對青年黨員進(jìn)行精準(zhǔn)培養(yǎng)，為青年黨員迅速成長搭建平臺。將骨干教師與優(yōu)秀黨員結(jié)對，建立骨干教師拜師帶徒工作檔案和優(yōu)秀黨員成長檔案。借助青年黨校和青年教師協(xié)會等，開展各種學(xué)習(xí)和公益活動。這些工作讓青年黨員在思想覺悟、政治修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力等方面不斷取得進(jìn)步，進(jìn)一步增強(qiáng)青年黨員的先進(jìn)性，為把年輕黨員教師培養(yǎng)成骨干教師奠定基礎(chǔ)。

開展豐富的學(xué)習(xí)活動。開展各類黨員學(xué)習(xí)活動，為黨員教師自身的發(fā)展與成長搭建舞臺。如通過書記講黨課、微型黨課比賽、黨員論壇、黨員讀書分享、黨員朗誦會等活動，幫助青年黨員在思想上、業(yè)務(wù)上不斷提高，激勵青年黨員立足崗位、奮發(fā)作為。形式多樣的活動提高了黨員綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了黨員隊伍的團(tuán)隊和合作意識。

表彰激勵優(yōu)秀黨員。定期表彰先進(jìn)基層黨組織、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員示范崗等，并利用經(jīng)驗交流、宣傳欄、校報?？?、網(wǎng)絡(luò)官微等宣傳渠道，做好學(xué)習(xí)和宣傳工作，傳播正能量。黨員的地位得到認(rèn)可，優(yōu)秀的崗位技能和業(yè)務(wù)技能得到充分展示，無形中增強(qiáng)了黨組織的向心力和凝聚力。

開展“雙培養(yǎng)”機(jī)制的實踐是加強(qiáng)學(xué)校黨的建設(shè)的重要舉措。通過雙向培養(yǎng)活動，使一批優(yōu)秀黨員成長為能實踐、善研究、懂創(chuàng)新的新時代骨干教師;使一批骨干教師成長為思想進(jìn)步、作風(fēng)扎實、業(yè)務(wù)精良的優(yōu)秀黨員，不斷改善黨員隊伍結(jié)構(gòu)，提升黨員隊伍素質(zhì)，促進(jìn)人才的雙向發(fā)展，不斷提高黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想.

[2]黨的十九大報告.

[3]《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》.

作者簡介：

田花玲，湖南 ?長沙教育學(xué)院黨員教育培訓(xùn)科科長。

（作者單位：長沙教育學(xué)院黨員教育培訓(xùn)科）