多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

劉洋

【摘 ?要】多媒體技術(shù)是在計算機技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種集圖片、視頻、聲音、文字等各種元素于一體的技術(shù)，隨著信息時代的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用也十分普遍。下面對多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用進行分析和探討，以便于提高教育水平。

【關(guān)鍵詞】教育教學(xué);多媒體;多媒體技術(shù);應(yīng)用

一、引言

從上世紀(jì)開始，計算機技術(shù)開始在人們生活中廣泛應(yīng)用，計算機技術(shù)的不斷延伸，還產(chǎn)生了很多其他的新技術(shù)，比如多媒體技術(shù)就是其一。多媒體技術(shù)是對圖形、圖像、文字、三維動畫、聲音、音樂及動態(tài)視頻等多種媒體形式進行綜合處理以及全面呈現(xiàn)的技術(shù)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用十分廣泛，多媒體技術(shù)的不斷普及，傳統(tǒng)教育的創(chuàng)新和改革也開始關(guān)注多媒體技術(shù)領(lǐng)域。在信息技術(shù)時代，應(yīng)該要加強對多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，從而使得教育教學(xué)過程變得更加方便、更加有趣、更加生動，為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)模式。

二、多媒體技術(shù)的發(fā)展

多媒體技術(shù)從上世紀(jì)九十年代興起至今，實現(xiàn)了快速發(fā)展，以往的計算機必須要通過視覺才可以接受信息，但是后來增加了“聽”的功能，將視聽功能結(jié)合在一起，具有視聽功能的計算機也被稱為多媒體計算機，這種技術(shù)被稱為多媒體技術(shù)。近年來，多媒體技術(shù)的發(fā)展十分迅速，從一臺計算機到局域網(wǎng)，甚至是國際上的互聯(lián)網(wǎng)，都可以運用多媒體技術(shù)，使得計算機畫面變得更加豐富多彩、形聲并茂。多媒體技術(shù)的功能主要有兩個方面：第一，視聽功能。多媒體計算機的視聽功能使得人們可以從計算機上獲得更多豐富的信息，計算機除了用于教學(xué)之外，還具有集成特點，即時性、交互性、信息量大，是多媒體計算機最明顯的特點，因此能夠?qū)崿F(xiàn)個性化教育、多元化教育，使得教育模式得到了有效地拓展。第二，“虛擬現(xiàn)實”功能。計算機多媒體技術(shù)的功能遠不止于視覺和聽覺方面，還能實現(xiàn)虛擬模擬，從而使得人可以從觸覺、機體感受上加深對各種資源的理解和體會。在教學(xué)過程中加以應(yīng)用，可以使得學(xué)生在“做”的過程中深刻理解知識，更好地掌握各種技能。

三、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

（一）教學(xué)模式的創(chuàng)新

1、課堂氛圍非?；钴S。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)⒎爆嵉?、不容易理解的知識簡單具體化，形象化，從而豐富學(xué)生的思維認(rèn)知，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在教學(xué)過程中應(yīng)該要加強對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，借助多媒體的圖像、聲音、視頻等功能，對學(xué)科知識進行傳授展示，更方便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、多媒體課件進行教學(xué)。在課堂教學(xué)中，我們老師會借助 PPt課件，呈現(xiàn)所講的課本內(nèi)容，可以當(dāng)堂隨時使用、隨意修改，可以讓不同程度的、有差異的學(xué)生們都能接受，而多媒體課件的制作需要靠許多的多媒體素材材料，我們小組成員在制作過程中，利用大量的已搜集的素材制作課件，沒有搜集到的才自己制作。如若素材不能通過我們成員的關(guān)卡，需要經(jīng)過修改制作才能達到與教學(xué)相適用。

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，使教學(xué)過程簡單容易。堂中利用多媒體技術(shù)主要是由白板，電腦、音響來完成的。課堂教學(xué)是老師面向所有的孩子們，連系講解授課，用多媒體課件進行教學(xué)，突出重難點，極大地實施和完成了教學(xué)目標(biāo)。而且學(xué)生們的學(xué)習(xí)目的明確，課堂氣氛濃郁，大大的激勵了孩子們學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)中，應(yīng)用多媒體課件，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生學(xué)得輕輕松松，快快樂樂，教學(xué)效果得到明顯提高。

3、課堂教學(xué)情景的多種設(shè)置。在課堂教學(xué)中，我們老師要根據(jù)教學(xué)的要求，教學(xué)的環(huán)節(jié)以及孩子們的特征的不同，創(chuàng)設(shè)多媒體課堂教學(xué)情境，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。合適的教學(xué)情景可以給孩子們帶來加倍精彩的感受體驗，可以首先根據(jù)當(dāng)堂的教學(xué)內(nèi)容安設(shè)有關(guān)聯(lián)的其他的問題，通過提出問題的方法要領(lǐng)來指引孩子們，讓孩子們能夠更聚精會神的專注于當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)，更好地進入到當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）教學(xué)資源的豐富

在利用多媒體技術(shù)的教學(xué)過程中，應(yīng)該要加強對多媒體教學(xué)素材的積累，特別是要增強對多媒體技術(shù)的運用，可以根據(jù)網(wǎng)上的信息為孩子們分享更多好玩的學(xué)習(xí)素材，才會使孩子們能夠有更多的主動學(xué)習(xí)的機會。例如我們老師可以根據(jù)教學(xué)課程的內(nèi)容，將習(xí)題制作成幻燈片，呈現(xiàn)在課堂上，呈現(xiàn)給孩子們，他們會根據(jù)自己的不同的程度去解決相應(yīng)的習(xí)題。在不同科目，不同類型的課本中，都要對課本的知識、內(nèi)容進行不同的創(chuàng)新。比如在語文的課堂教學(xué)中，則可以為孩子們搜索不同類型的文學(xué)的篇章讓孩子們?nèi)テ纷x，去感受，去發(fā)現(xiàn)，對于數(shù)學(xué)，則可以將多種繁瑣的不容易理解的公式用幻燈片課件展示出來，更有利于孩子們的理解記憶。

（三）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實現(xiàn)

在課堂教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)制作的課件可以完全變換講課的教學(xué)的模式，以前的課堂學(xué)習(xí)形式必須在孩子們的教室里學(xué)習(xí)，通過多媒體技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)，可以讓教學(xué)的過程加倍輕松靈巧活躍。例如利用多媒體課件講一些公開課之類的，孩子們興趣盎然的進入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，不能自拔。

總之，隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的不斷應(yīng)用，使得教育理念和教育模式也不斷更新，在當(dāng)前的時代背景下，應(yīng)該要加強對教育模式的創(chuàng)新，結(jié)合多媒體技術(shù)以及各種課件制作的軟件進入課堂，能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實情景，提供形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，使創(chuàng)建新的教學(xué)模式成為可能。在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，創(chuàng)建一種教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體，強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索，主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識的主動建構(gòu)，從而達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、學(xué)會合作探究、學(xué)會交流討論，學(xué)會開拓創(chuàng)新的目的是非常有意義的。為了使課堂教學(xué)更為生動有趣，也要為學(xué)生制作更多適合的多媒體課件，多媒體技術(shù)取代了我們教師的部分作用，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面得到了加強和發(fā)展，對孩子們的學(xué)習(xí)有著非常有益的幫助，更有利于孩子們學(xué)習(xí)更豐富的知識和開闊視野。

參考文獻：

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[3]龔樂.計算機多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育界：基礎(chǔ)教育研究，2011（02）.

指導(dǎo)教師：張麗肖 黑龍江省齊齊哈爾市克山縣第一小學(xué)校

（作者單位：黑龍江省齊齊哈爾市克山縣第一小學(xué)校）