淺談生本教育下如何實(shí)現(xiàn)高效的課堂

馮紅梅

“生本”理念作為課堂教學(xué)的主要思想，以學(xué)生作為課堂主體應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，貫穿在教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)環(huán)節(jié)。因此，教師要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索英語(yǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、貫徹生本教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)高效英語(yǔ)課堂

（一）做好課堂導(dǎo)入，重視課堂情境的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在產(chǎn)生興趣的同時(shí)學(xué)到新知識(shí)。為了深入貫徹生本理念，教師在課前教案的設(shè)計(jì)上應(yīng)做好課堂學(xué)習(xí)的流程規(guī)劃，重視引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)揮。課堂導(dǎo)入的效果將深深影響學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于課堂情境的設(shè)計(jì)也決定著課堂效果。因此，教師要善于把握教學(xué)重點(diǎn)，規(guī)劃較為系統(tǒng)的情景教學(xué)內(nèi)容。例如，在“My Favorite Activity”中，教師可引導(dǎo)學(xué)生圍繞“我最喜歡的活動(dòng)”這一話題展開思考討論，通過“春游”“游泳”“放風(fēng)箏”等各種問題對(duì)答引出課堂內(nèi)容，將課堂的情景設(shè)計(jì)成二人對(duì)話的自由模式，從而鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流。

（二）注重課堂提問環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過師生互動(dòng)和生生互動(dòng)提升學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)交流的同時(shí)促成合作共贏。教師對(duì)于課堂提問環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)從本節(jié)內(nèi)容出發(fā)，問題的難度要以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作為基礎(chǔ)，讓學(xué)生有自主發(fā)揮的空間，通過師生提問和生生對(duì)話提問完成課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師要注意提問的藝術(shù)，讓學(xué)生能在回答的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更深層次的思考，從而感受學(xué)習(xí)的樂趣和收獲。例如，在“Feeling sick”的學(xué)習(xí)中，教師可先將教室模擬成一個(gè)醫(yī)院，通過提問“Whats wrong with you？”讓學(xué)生想象各種病人的情況，通過角色扮演進(jìn)行師生提問和生生互問。

二、豐富課堂內(nèi)容，促進(jìn)生本教學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)主要是單詞的積累和簡(jiǎn)單句式的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)生本教學(xué)需要教師不斷豐富課堂內(nèi)容，通過不同的教學(xué)方法提高課堂教學(xué)的有效性，以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動(dòng)，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的拓展。

（一）利用多媒體教學(xué)軟件，在豐富課堂的同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)多樣教學(xué)帶來的樂趣。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體的形象性、多樣性和生動(dòng)性推進(jìn)教學(xué)，豐富學(xué)習(xí)過程。還可借助多媒體進(jìn)行猜詞、對(duì)話等游戲，不僅鍛煉了學(xué)生的觀察、動(dòng)腦和想象的能力，還可以提升課堂學(xué)習(xí)的效率和學(xué)生的參與度，從而實(shí)現(xiàn)生本理念的教學(xué)目標(biāo)。

（二）開展任務(wù)教學(xué)，讓學(xué)生通過自主合作學(xué)習(xí)提升自我修養(yǎng)，體驗(yàn)小組學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)合作共贏。生本理念的關(guān)鍵在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生可通過教師的引導(dǎo)提升自主學(xué)習(xí)能力。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在局限性，教師對(duì)任務(wù)的選擇要遵循低難度、可合作的標(biāo)準(zhǔn)。首先可將4-5個(gè)學(xué)生分成一組，以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，讓每一位學(xué)生都可在團(tuán)體中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（三）重視英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)，完善生本趣味教學(xué)課堂評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)，所以，要實(shí)現(xiàn)生本趣味課堂，就要根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的內(nèi)容不斷改善、完善小學(xué)英語(yǔ)課堂，為學(xué)生英語(yǔ)水平的提高奠定基礎(chǔ)。首先，教師要在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生的階段性記錄進(jìn)行總結(jié)與分析，以學(xué)生的課堂表現(xiàn)作為課堂評(píng)價(jià)基礎(chǔ);其次，教師可通過“聽課”的方式聽取其他教師對(duì)于生本英語(yǔ)課堂的評(píng)價(jià)，從課堂氣氛、學(xué)生表現(xiàn)和融洽度等方面分析優(yōu)缺點(diǎn)，結(jié)合其他教師的評(píng)價(jià)對(duì)課堂進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。

三、提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)成效的策略

（一）課前師生要做好準(zhǔn)備工作。組織小組合作學(xué)習(xí)并不是一件簡(jiǎn)單的事，它需要教師做大量的課前準(zhǔn)備工作，包括對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境和資源等的深入細(xì)致的分析。教師要科學(xué)合理地設(shè)計(jì)目標(biāo)，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)具有趣味性、知識(shí)性、開放性，可以激活學(xué)生思維的問題。恰當(dāng)?shù)剡x擇合作的契機(jī)，提供研討的平臺(tái)。教師必須事先預(yù)測(cè)在實(shí)施中可能出現(xiàn)的問題，制訂解決方案。

（二）合理分組，明確分工。合理分組是合作學(xué)習(xí)取得成功的前提。教師應(yīng)精心巧妙地編排學(xué)生座位，力求使每個(gè)小組的水平保持相對(duì)均衡，使每個(gè)小組都有一定數(shù)量的學(xué)優(yōu)生與后進(jìn)生。男女生數(shù)量相對(duì)平衡。根據(jù)小組成員的各自優(yōu)勢(shì)給予不同的、適合他們的角色與分工。例如領(lǐng)導(dǎo)者、匯報(bào)者、時(shí)間控制者、音量控制者等，使他們對(duì)小組的學(xué)習(xí)任務(wù)建立責(zé)任感。每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到自己是獨(dú)一無二的，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這樣就能保證小組合作學(xué)習(xí)不會(huì)放任自流或流于形式。

（三）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。具體而言，主要可培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力。

1.學(xué)會(huì)收集資料。合作學(xué)習(xí)的課題有一定難度，有時(shí)需要收集一些資料。這就要求學(xué)生善于使用一些工具和通過適當(dāng)途徑收集相關(guān)資料。

2.學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。合作學(xué)習(xí)需要每個(gè)成員清楚地表達(dá)自己的想法，互相了解對(duì)方的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才能合作探究問題。教師要有意識(shí)地提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生多表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)一些表達(dá)能力不太好的學(xué)生要多鼓勵(lì)。

3.學(xué)會(huì)討論問題。每個(gè)成員表達(dá)了自己的想法后.可能有不一致之處，這就需要討論，攻克難點(diǎn)，形成解決方案。教師要在關(guān)鍵處予以指導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)討論問題的步驟和方法。

4.增強(qiáng)成員的集體責(zé)任感。小組里的每個(gè)成員都要為小組的學(xué)習(xí)任務(wù)承擔(dān)一部分責(zé)任，不要有依賴思想.要對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，從而參與小組合作學(xué)習(xí)。

（四）建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。教師要發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用.建立健全科學(xué)合理有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，堅(jiān)持以正面表?yè)P(yáng)和激勵(lì)為主的原則，使每個(gè)學(xué)生都在小組合作學(xué)習(xí)中成為“成功者”，體驗(yàn)到成功的喜悅。評(píng)價(jià)時(shí)，除了鼓勵(lì)性的語(yǔ)言外，還嘗試通過評(píng)選優(yōu)秀小組長(zhǎng)、最佳播音員等活動(dòng)對(duì)表現(xiàn)突出的個(gè)人進(jìn)行鼓勵(lì)。如讓表現(xiàn)好的學(xué)生當(dāng)扮演游戲角色和當(dāng)小組長(zhǎng)，小組內(nèi)還可評(píng)出最佳貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等。

小組合作學(xué)習(xí)是小學(xué)英語(yǔ)新課程理念下的課堂教學(xué)的重要手段，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生將綜合性知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中的能力，最大限度地提高課堂效率。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施過程中教師要合理分組，注意小組成員中人數(shù)分配，注重小組分工，避免合作形式化。并在今后的教學(xué)過程中不斷豐富小組合作學(xué)習(xí)形式，提高小組合作學(xué)習(xí)的效果。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：廣東省鶴山市沙坪街道樓沖小學(xué)）