初中物理創(chuàng)新性課堂教育研究

王劍

【摘 ?要】在創(chuàng)新性課堂教育的指導下，學生往往會找尋到良好的知識學習興趣，會在興趣的驅(qū)動下，以比較積極且主動的姿態(tài)進行知識的學習。初中物理教師在進行知識教育時，自然需要強調(diào)教育的創(chuàng)新性，著力打造創(chuàng)新十足的課堂，以助力學生積極且主動了解物理知識，有效促進學生的發(fā)展。為此，本文將對初中物理創(chuàng)新性課堂教育進行深入分析和研究，以供參考。

【關鍵詞】初中物理;課堂教學;教學策略

物理是處在初中階段的學生所需學習的基礎學科，在教育的不斷發(fā)展下，該門學科的重要性逐漸地凸顯了出來。初中物理教師在進行知識教育時，自然需要強烈關注所教學科，注重所教學科的教學手段，不斷優(yōu)化自身的教學方式，以助力學生做好相關的物理知識的學習，使得學生的學習水平獲得增強。為此，本文將結(jié)合本人的教學實踐經(jīng)驗，從以下三個方面對初中物理創(chuàng)新性課堂教育進行探討，希望能夠助力教育的發(fā)展。

一、注重物理課堂的導入環(huán)節(jié)，多樣化導入

導入是課堂教學的開端，導入的好壞在一定程度上會影響學生整節(jié)課的知識學習狀態(tài)。因此，在進行知識教育時，初中物理教師需要著重關注導入環(huán)節(jié)，盡量實施多樣化的導入策略，以指導學生在良好的導入形勢下，更好地獲取物理知識。

如，在講授“聲音的特性”這部分知識時，筆者便會著重關注導入環(huán)節(jié)，將信息技術充分地融入到導入環(huán)節(jié)中。在備課階段，筆者會在互聯(lián)網(wǎng)上搜集當下興盛的歌手所唱的音樂，將其中的一小部分截取下來，并做好整合，放在課件中。課堂開始時，筆者便會借助信息技術向?qū)W生展現(xiàn)自身所整合的資源，并依據(jù)資源所展現(xiàn)的聲音，向?qū)W生提問關于這是哪位歌手唱的？問題。這樣，學生便會在筆者的教育指導下，認真思考，說出自己的想法。在信息資源禪師完畢后，筆者便會逐漸引入本節(jié)知識，使得學生了解關于聲音特性不同的原因的知識。這樣，學生便會在筆者的教育引導下，積極學習相關的知識，進入到較好的知識學習狀態(tài)中，更好地進行課堂上的知識學習，使得筆者的教育變得十分的順利。

總之，初中物理教師需要意識到導入環(huán)節(jié)對學生的影響，盡量做好課堂導入，促使學生在良好的導入引導下，加深對相關的知識的記憶，增強自身的學習能力。

二、給與學生更多的自主學習機會

處在初中階段的學生思維發(fā)展已經(jīng)比較成熟了此時的學生在知識學習方面的發(fā)展需求更為豐富了，不僅需要掌握基礎知識，還需要擁有探索知識的基本能力，使得自身能夠獲得較好的發(fā)展。因此，初中物理教師在進行知識教育的時候，應當給與學生比較充足的自學機會，使得學生能夠嘗試進行知識的自主性學習。

在進行課堂上的知識教育時，筆者會充分地意識到學生在學習上的學習需求，盡量給與學生比較充足的自學機會。如，講授“密度與社會生活”這部分知識時，筆者便會基于這節(jié)的知識，向?qū)W生布置關于探索生活中的與密度相關的物理現(xiàn)象、了解物質(zhì)的密度隨溫度變化的規(guī)律、了解密度在鑒別物質(zhì)上的價值的知識學習任務，鼓勵學生深入研究教材，依據(jù)任務，進行深度的知識學習，探索知識，自學知識，并進行知識的反饋。筆者則會基于學生所反饋的知識學習結(jié)果，明晰學生的自學情況，并會基于學生當下所存在的比較具體化的自學情況，向?qū)W生進行補充式的教育，使得學生能夠在筆者這樣的知識學習形式的引導下，更好地獲取知識。這樣，學生不僅發(fā)展了自身的自學能力，還使得自身更好地掌握了知識。

總之，初中物理教師需要關注學生在自學方面的發(fā)展需求，盡量給與學生比較充足的自學機會，促使學生多多展開知識的自學，讓學生從中發(fā)展自身的自學能力。

三、留出部分時間，指導學生總結(jié)和回顧

在進行知識教學是，初中物理教師還應當合力應用課堂教育的時間，為學生留出部分時間，指導學生做好知識的總結(jié)和回顧，以使得學生更好地了解和掌握知識，增強學生的知識學習效果，使得學生能夠獲得較好的發(fā)展。

在進行物理知識教育時，筆者還會強調(diào)學生的記憶特性，每節(jié)課留出部分時間，指導學生進行知識的總結(jié)。為此，筆者會做好教學設計，使得自身能夠在一定時間內(nèi)講完基礎的知識。剩余的時間，便會帶領學生回顧在課堂上所學習的知識。在引領學生總結(jié)和回顧時，筆者會從簡單的知識入手，逐條引領學生復習知識，并將其逐條地展現(xiàn)出來。此外，筆者也會鼓勵學生與自己的小伙伴進行溝通和交流，讓學生在討論中更好地研究和掌握知識。筆者也會鼓勵學生大膽提問，勇于說出自己當下所存在的在學習上的問題。依據(jù)學生目前所存在的問題，筆者便會積極進行知識的教育，助力解決學生的問題，使得學生更好地掌握知識，讓學生的知識學習效果獲得發(fā)展和提升。

綜上，初中物理教師有必要承擔起屬于教師的職責，有必要基于教師比較具體化的職責，展開對學生的有效教育，從多樣化導入、給與更多自主學習機會和指導學生總結(jié)、回顧這三個方面展開對學生的有效教育，促使學生更好地獲取物理知識，使得學生能夠獲得較好的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]田淑變.初中物理課堂教學改革淺議[J].成功（教育），2007（09）：98.

（作者單位：山東省泰安市肥城市查莊礦學校）