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    奮斗的青春最美麗

    2020-07-14 05:15:21徐偉
    關(guān)鍵詞:輔導(dǎo)員班級職業(yè)

    徐偉

    一、案例概述

    小申同學(xué),女,來自四川省,2013年9月考入上海建橋?qū)W院英語系,入學(xué)時英語成績非常一般,憑借在校期間的刻苦努力,頑強毅力,通過英語專業(yè)四級。她關(guān)心集體,樂于助人,在校期間榮獲校優(yōu)秀團員、文明修身優(yōu)秀學(xué)導(dǎo)、上海市優(yōu)秀畢業(yè)生等榮譽稱號。她心系祖國西部建設(shè),懂感恩,知回報,2017年5月,主動放棄在上海工作的機會,毅然報名祖國西部專招計劃,通過層層篩選,現(xiàn)擔(dān)任西藏自治區(qū)崗巴縣縣委組織部黨建辦公室科員。

    小申在家中排行老大,她讀大一時弟弟當時在讀初中,父母對她期望高,希望她能順利完成學(xué)業(yè),找到一份好工作,給弟弟起到示范帶頭作用。作為長女,她眼見到父母的辛苦操勞,內(nèi)心也想大學(xué)學(xué)業(yè)有所作為。但由于高中期間基礎(chǔ)一般,高中英語老師在課堂上基本上使用中、英文交流,英文交流比重很低,而在大學(xué)英語課堂上基本上是英文交流,這種變化令小申同學(xué)措手不及,很難適應(yīng)。在課堂中她不敢坐在教室前排,專業(yè)課堂中最擔(dān)心的是老師們的提問。

    大一上學(xué)期,小申的專業(yè)課程考試不甚理想,有幾門課程還亮起紅燈。面對當前學(xué)業(yè)上的壓力和接下來的課程學(xué)習(xí),小申沒有自信,對于職業(yè)理想更是一片茫然。

    類似于小申這種情況的學(xué)生占有一定比例,這部分學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)上的不順利,進而也影響到其所在班級班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)

    二、解決方案

    (一)促使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)大學(xué)教學(xué)環(huán)境

    成功跨過高考這座獨木橋,來到了象牙塔,并不意味著工作已經(jīng)在等待,仍然需要刻苦學(xué)習(xí),提升綜合素養(yǎng)。按照學(xué)校的統(tǒng)一安排對學(xué)生進行了入學(xué)教育、集中軍訓(xùn)等活動;通過入學(xué)教育,引導(dǎo)學(xué)生完成從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,機會總是屬于有準備的人,普通高校成長起來的優(yōu)秀生有時候比名校的普通生更具優(yōu)勢,因為在普通高校尤其是民辦高校,他們可以得到更多的關(guān)注和更多鍛煉的機會。

    (二)興趣是最好的領(lǐng)路人,關(guān)鍵靠堅持

    小申同學(xué)的輔導(dǎo)員擔(dān)任《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程教師,他發(fā)現(xiàn)了小申的困惑,在課堂中,鼓勵她擔(dān)任小組組長,肯定她的討論成果。在職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)技能、職業(yè)價值觀方面進行引導(dǎo),小申心中的職業(yè)理想依次是社會工作者、銷售經(jīng)理、行政文員;她的職業(yè)傾向是SEA。輔導(dǎo)員向其解釋了霍蘭德類型論以及有不同職業(yè)興趣傾向的人各自通常具備的特征和適合的工作環(huán)境。小申性格測試結(jié)果是ESFJ型(外向、感覺、情感、判斷),當時在職業(yè)價值觀討論交流時,她的職業(yè)目標之一是志愿服務(wù)祖國西部建設(shè)?;谧约旱呐d趣和性格,小申對自己未來的目標職業(yè)進行了初步定位。

    (三)幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

    目標和時間管理是生涯規(guī)劃的核心點。相比其他專業(yè),英語專業(yè)學(xué)生一直比較辛苦,因為有英語專四、專八的評價體制,需要學(xué)生大量的掌握詞匯,并且在閱讀和語法中能夠熟練運用。小申雖然上課和早晚自習(xí)期間學(xué)習(xí)蠻努力,但起初學(xué)習(xí)效果并不理想。

    面對這種局面,輔導(dǎo)員一方面鼓勵引導(dǎo)學(xué)生樹立信心,另一方面動員班中學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生與較差的學(xué)生結(jié)成“一幫一”學(xué)雷鋒互助小組。小余同學(xué)和小付二位同學(xué)非常熱心,承擔(dān)起小申的課外小老師,早晚自習(xí)和上課期間,她倆分別和小申坐在一起,及時輔導(dǎo)小申在學(xué)業(yè)中的疑點和難點。在周末的圖書館內(nèi),經(jīng)常能看到她們?nèi)嘶钴S的身影,在互幫互助的過程中,她們成為了學(xué)業(yè)與生活中好姐妹。

    同時,輔導(dǎo)員在班會上為同學(xué)講解時間管理四象限理論,幫助他們養(yǎng)成時時檢查和改進自己時間支配效率的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃并編寫“每日必做表”,做到時間的高效立體支配。任課教師和班導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語言的方式方法,在課下也幫助小申答疑解惑,小申注重平日詞匯的積累,課外大量閱讀英語報、英文名著,同時加強VOA、BBC的聽力練習(xí)。

    大二上學(xué)期,小申主動報名參加英語演講比賽,在任課老師的幫助下,精心準備了《話說建橋》和《我的班級》,在演講中博得師生們的一致好評,她在專業(yè)學(xué)習(xí)方面逐步樹立了信心。

    在班級組織的單詞默寫中,她的成績逐步從60多分,提升到80多分。大三上學(xué)期,2015年9月22日,首次英語專四成績揭曉,很遺憾,她的成績是46分,輔導(dǎo)員和輔導(dǎo)員助理鼓勵她不要灰心,分析原因,堅持就是力量,持續(xù)就是影響。通過分析,她得出在聽力、完形填空、寫作方面仍有差距,輔導(dǎo)員繼續(xù)聯(lián)系班中專四通過的同學(xué)與小申精準對接,在接下來的學(xué)習(xí)中,她更加發(fā)奮,把雙休日的時間都利用上,2015年底寒假,小申向輔導(dǎo)員遞交了留校申請,決定留校繼續(xù)學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員當時勸她回家陪父母過節(jié),盡到做子女的責(zé)任和義務(wù)。而小申動情的講到:“謝謝老師的關(guān)心,當前對父母最好的禮物之一,就是通過英語專四,我已決心寒假留校邊兼職邊學(xué)習(xí)?!惫Ψ虿回撚行娜耍?016年9月22日,第二次專四成績揭曉,功夫不負有心人,小申終于通過專四了,學(xué)業(yè)成績達標,為順利就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

    2017年5月,西部專招計劃開始,小申主動找到輔導(dǎo)員,在交流中,她談到大學(xué)生職業(yè)生涯與就業(yè)指導(dǎo)課程對她自我認知和職業(yè)目標的促進,基于興趣與能力,她對自己的目標職位進行了最終定位——志愿服務(wù)祖國西部建設(shè)。學(xué)好專業(yè)知識,提升綜合素養(yǎng),校訓(xùn)精神和雷鋒精神一直感染著她,影響著她,小申同學(xué)說現(xiàn)在有能力了,一定要實現(xiàn)心中的理想。在上級有關(guān)部門和學(xué)校就業(yè)辦的指導(dǎo)下,2017年8月,小申同學(xué)正式離開學(xué)校,來到西藏日喀則市,經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后,她選擇去了各方面條件相對艱苦的,海拔達4645米的崗巴縣,加入服務(wù)祖國西部建設(shè)的熱潮中。

    三、經(jīng)驗與反思

    (一)重視學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育,促使學(xué)生設(shè)立大學(xué)新目標

    輔導(dǎo)員在《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程中多次與小申交流,運用評量工具,促使學(xué)生開展自我分析,從自我認識到工作世界的探索,從了解專業(yè)與就業(yè),到設(shè)定目標,重新得自信,接納未來。引導(dǎo)學(xué)生樹立信心,機會總是屬于有準備的人,利用好大學(xué)時間的邊角料,不放棄任何提升學(xué)習(xí)層面的機會,同時談人生理想、信仰、價值觀,引導(dǎo)專業(yè)志向,激發(fā)她們的的信心與上進心。

    (二)全員育人。輔導(dǎo)員、任課老師、班導(dǎo)師、學(xué)習(xí)幫扶小組之間形成合力

    輔導(dǎo)員、輔導(dǎo)員助理、班導(dǎo)師三位一體的學(xué)生工作育人模式發(fā)揮作用。輔導(dǎo)員助理多次與小申交流,發(fā)揮朋輩教育的引導(dǎo)作用?;A(chǔ)英語、閱讀、語法、聽力的任課老師在課堂上進一步關(guān)注小申,平日嚴格要求,課下學(xué)業(yè)幫扶小組進一步鞏固。根據(jù)大一期末考試成績成立班級一幫一、一幫二學(xué)習(xí)小組,努力在班級中鞏固良好的學(xué)習(xí)氛圍。

    (三)建設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),增強班級凝聚力

    班風(fēng)好,學(xué)風(fēng)好受益的是每位同學(xué),進?;A(chǔ)差不可怕,重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正,有沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進我們這一類學(xué)校的學(xué)生,就學(xué)習(xí)而言智力不存在任何問題,主要是良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法有待形成,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要每一天的堅持,每一天踏踏實實把每一件小事做好;早晚自習(xí)對于學(xué)校、學(xué)院、班級來講是良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要陣地,對于學(xué)生來講就是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。堅強就是勝利,持續(xù)就是影響。

    如今,小申已進藏工作近四年,她如同一朵盛開的雪蓮花,扎根在西藏崗巴大地,她用自己的實際行動在踐行母校的校訓(xùn)“感恩、回報、愛心、責(zé)任”。

    作者簡介:

    徐 偉,1983-,上海建橋?qū)W院講師 ?學(xué)校雙師型教師.研究方向:思想政治教育。

    (作者單位:上海建橋?qū)W院)

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