以熱劇推進創(chuàng)新課程思政

張薇

【摘 ?要】在中國共產黨成立100周年的背景下，全黨開展學習黨史教育活動。高校作為大學生思政教育的直屬單位，具有資政育人的重要使命。高校設置課程思政需考慮當代大學生心理規(guī)律和認知特征，可通過影視傳播渠道為切入點，激發(fā)大學生學習“四史”的興趣。

【關鍵詞】課程思政;創(chuàng)新;熱劇;山海情

1.創(chuàng)新高校課程思政的必要性

深化高校思想政治理論課教學方法體系的改革與研究，無論是對于建設中國特色社會主義強國，還是對大學生人生觀、世界觀、價值觀的樹立，都具有十分重大的理論和現實意義。思政教育的改革趨勢是將大學生的思政教育從傳統的課堂講授法向啟發(fā)式、參與式、探究式、多媒體、心理學、藝術化方法方式轉變融合[1]。在現下大學生追逐熱劇的背景之下，可以通過具有思想啟蒙意義和話題度高的影視熱播劇作為切入點，與當下熱點時政新聞相結合，在潛移默化的過程中讓新時代的大學生貫徹習近平新時代中國特色主義思想，感受到在中國黨領導下所締造的卓越的中國奇跡。

2.以《山海情》為案例講社會主義發(fā)展史

例如近期有一部紅色熱劇《山海情》，刷爆大眾的朋友圈，它講述以寧夏閩寧鎮(zhèn)“吊裝”移民們在脫貧攻堅的幫扶下，群策群力，努力建設新家園、走向小康大道的故事。本片聚焦脫貧攻堅成果，立足群眾生活中的“煙火氣”，通過易地搬遷扶貧、產業(yè)扶貧、教育扶貧三條主線刻畫閩寧鎮(zhèn)脫貧摘帽的歷程，抒寫著一個又一個“中國奇跡”。

決勝脫貧攻堅，落實易地搬遷。劇中“天上沒飛鳥，地上不長草，十里無人煙，風吹沙粒跑”的涌泉村，自然條件惡劣，缺乏可利用資源，在當地干部的動員和努力下，實現整村搬遷。它是中國脫貧攻堅成果的一個真實縮影。在現行標準下9899萬農村貧困人口全部脫貧，832個貧困縣全部摘帽，12.8萬個貧困村全部出列，區(qū)域性整體貧困得到解決，完成了消除絕對貧困的艱巨任務，體現出中國共產黨始終以“我將無我，不負人民”的使命擔當，抒寫著中國的減貧奇跡。

堅持扶貧先扶志，貫徹教育扶貧。在劇中，堅持貧困地區(qū)基礎教育的白校長通過追訪輟學打工兒童等情節(jié)，塑造了他在偏遠的山村教書育人堅毅又溫柔的形象。“三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋”，教育工作者肩負了厚重的使命感和責任感。通過眾多眾志成城的山村教師的努力，幫助眾多學子實現教育脫貧，這些基層教育工作者眼里有光心底有愛，真誠奉獻，無私傳遞，一屆屆的在奮斗中成長，在奉獻中升華。這就是我們“一方有難，八方支援”的制度優(yōu)勢，這就是我們全國一盤棋，集中力量辦大事的制度自信。

深化科技創(chuàng)新理念，推動產業(yè)扶貧。劇中林教授利用新進的蘑菇養(yǎng)殖技術帶領全村脫貧致富，這充分表明需要把科技自立自強作為國家的戰(zhàn)略支撐。天問一號順利完成繞落巡，天河核心站成功發(fā)射，量子計算機九章的誕生，中國天眼的竣工，均展示了我國前沿科技的進展。

3.升華熱劇的精神內涵以引領學生思想

家是最小國，國是千萬家。通過劇中閩寧鎮(zhèn)村民的蛻變和成長，映射了千萬個如閩寧村這樣的貧困地區(qū)，在黨的帶領下紛紛脫貧摘帽，展示了新中國現代化建設的歷史成果，更是體現了黨和國家進一步深化“東西部協作和定點幫扶”工作的決心和擔當。2020年是決勝全面建成小康社會，決戰(zhàn)脫貧攻堅的收官之年，東西部扶貧協作和對口支援，已經成為中國減貧的重要經驗和有效舉措，更是我們最大的政治優(yōu)勢和制度自信。

從《山海情》中看出的是中國共產黨百年如一日，帶領著全國各族兒女一路風雨兼程。我們不僅要看懂《山海情》的感人至深，更要讀懂其所蘊涵的精神，以更加堅定的信心砥礪前行，再創(chuàng)中國奇跡。

參考文獻：

[1]虞麗娟.從“思政課程”走向“課程思政”[N].光明日報，2017-07-20.

（作者單位：浙大城市學院）