【摘要】依靠社會力量支持貧困縣教師發(fā)展提高,通過組織觀摩學(xué)習(xí)、組建名師工作室、邀請專家講座、督學(xué)課堂觀察等多種途徑,可以有效加強師資建設(shè)。
【關(guān)鍵詞】社會力量 ?教師培養(yǎng)
【中圖分類號】G45 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2020)23-0103-02
西部貧困縣教師培養(yǎng)培訓(xùn)主要源自“國培”項目支持。這種走出去的中短期培訓(xùn)對于開闊教師眼界、轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識、提升教學(xué)能力大有裨益。但由于一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)成績和教師培養(yǎng)的短視,外派出去的不一定是最優(yōu)秀的教師。這對于高端培訓(xùn)的分級擴散、效益發(fā)揮和師資隊伍整體素質(zhì)的迅速提升有一定阻礙作用。貧困縣如何基于發(fā)掘和激活教師內(nèi)生動力比較高效地開展培養(yǎng)培訓(xùn)?武威市古浪縣利用社會力量投資支持師資培訓(xùn)提高的做法值得探討。
和其他貧困縣一樣,古浪縣財政困難,用于教師縣級培訓(xùn)的經(jīng)費十分緊缺。古浪縣的做法是商會搭臺,教育唱戲。
古浪有眾多企業(yè)家,在家在外,發(fā)家致富,很多人期望回饋家鄉(xiāng),報效父老鄉(xiāng)親。有的選擇扶貧濟困,有的選擇鋪路修橋。但近幾年國家扶貧政策力度很大,農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施基本建好,扶貧濟困和修建公共設(shè)施收效甚微。
為了凝聚這股力量,縣教育局和蘭州古浪商會聯(lián)系,商會拿錢,支持地方教師培訓(xùn)。古浪商會的理念是“公益、誠信、共享、發(fā)展”,教育局提出:“教育,無論如何投資,無論如何支持,都不為過?!币驗榻逃菫榱讼乱淮菫榱嗣魈旌臀磥?。
2020年,古浪和全市、全省一道,實現(xiàn)脫貧攻堅摘帽。在實現(xiàn)“有學(xué)上”的目標(biāo)之后,我們的目光應(yīng)指向“上好學(xué)”。如何“上好學(xué)”?為孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育。
優(yōu)質(zhì)的教育從哪里來?
關(guān)鍵是要有一批好教師,一批有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的教師隊伍。
好教師從哪里來?一靠師范培養(yǎng),二靠崗位歷練。前者天生麗質(zhì)難自棄,后者寶劍鋒從磨礪出。
教育局和商會達成一致,教育局組織培訓(xùn),培訓(xùn)誰,培訓(xùn)什么,怎么培訓(xùn),教育局謀劃;經(jīng)費由商會統(tǒng)籌。
2019年,蘭州古浪商會捐贈古浪教育資金60多萬元,其中單列捐贈支持名師工作室20萬元,捐贈支持教師培訓(xùn)費15萬元,啟動家庭教育課題研究10萬元。
請進來講,轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)
用名師的成長經(jīng)歷、名校長的辦學(xué)經(jīng)歷,現(xiàn)身說話,提高教師隊伍的思想認(rèn)識,激勵奮發(fā)進取的精神??h教育局先后邀請?zhí)m州一中校長王文槐、北實二小蘭州分校校長洪海鷹、蘭州實驗幼兒園園長劉志、省教科院張彬博士、武師附小校長王新明、天水二中黨支部書記王濤等10余名隴原名師、專家蒞臨古浪講課講學(xué),組織了全縣中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人員培訓(xùn)、高中校長教師全員培訓(xùn)、幼兒園長教師全員培訓(xùn)、專兼職責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)等大型專題培訓(xùn),全縣1500余校長、教師、督學(xué)在培訓(xùn)中受益,有力推動了全縣教育系統(tǒng)干部群眾思想作風(fēng)轉(zhuǎn)變,營造了良好的教書育人氛圍。
請進來講,有力地轉(zhuǎn)變了教師隊伍思想作風(fēng),凝聚了精氣神。歷次培訓(xùn)之后,學(xué)校風(fēng)氣為之一振,干部群眾同心同德,配合精準(zhǔn)扶貧控輟保學(xué),聚焦質(zhì)量提升用心用力,潛心育人、靜心教書的風(fēng)氣正在逐步回歸校園。
走出去學(xué),汲取精神力量
統(tǒng)籌思路,確定主題,領(lǐng)導(dǎo)帶隊,組織團體觀摩學(xué)習(xí),回來后輻射交流,結(jié)合實際,提出改進工作的思路和措施。
縣教育局組織50人規(guī)模的高中校長教師觀摩團,由副縣長李廷洲帶隊,遠赴民勤、蘭州、會寧觀摩學(xué)習(xí),汲取名縣辦教育、名校抓質(zhì)量的先進經(jīng)驗和精神力量。
會寧教育考察之后,從教育局、學(xué)校和觀摩人員三個層面撰寫考察報告,大家對“三苦兩樂”會寧教育精神感同身受,結(jié)合實際將會寧的激情教育、德育工作、師資培訓(xùn)、培優(yōu)補短等特色做法移植于學(xué)校管理。
縣上領(lǐng)導(dǎo)對考察報告作出批示,要求加快教育改革發(fā)展,推動古浪教育后發(fā)趕超、再上新臺階。
縣教育局啟動了高中質(zhì)量聯(lián)測機制和獎評機制,研究修訂了中小學(xué)質(zhì)量評估辦法,分析擬定了2020年高考質(zhì)量三級目標(biāo),舉行2020年高考質(zhì)量目標(biāo)簽訂儀式。
縣級領(lǐng)導(dǎo)持續(xù)深入基層學(xué)校開展密集型調(diào)研,助推全縣中小學(xué)掀起學(xué)習(xí)會寧教育精神、凝心聚力抓質(zhì)量的新高潮。
縣上更加重視制度規(guī)范管理,更加重視干部梯度培養(yǎng),先后討論制定了《古浪縣教育系統(tǒng)中層干部選拔任用實施細(xì)則》《古浪縣中小學(xué)教師專業(yè)職務(wù)高職低聘管理辦法》《古浪縣縣域內(nèi)中小學(xué)幼兒園教師交流輪崗實施細(xì)則》等制度。
堅持黨管干部和質(zhì)量導(dǎo)向,研判調(diào)整了100余名站、校干部,聘任了23名專職督學(xué),調(diào)整交流了局機關(guān)股室負(fù)責(zé)人和工作人員,有力激發(fā)了教育系統(tǒng)干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生動力。
由教育主管部門主導(dǎo),實行教育系統(tǒng)中層干部校際流動任職機制,推動較大規(guī)模的中小學(xué)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)人員交流任職,通過人才合理有序流動,目前已經(jīng)完成初級中學(xué)中層交流,切實把優(yōu)秀人才選拔到重要崗位上,激活了學(xué)校管理一池水,下活了干部培養(yǎng)一盤棋。
正面引領(lǐng)的同時,也注意負(fù)面懲戒。針對政治站位不高、師德行為失范、履職盡責(zé)缺位、工作績效低下等問題,縣教育局敢于亮劍,兩位教師因安全和防疫問題被實行高職低聘。
蘭州古浪商會同時承諾,2020年將適時組織團隊赴山東濰坊考查家庭教育,助力家庭教育工作室,組建家長學(xué)校、提升家教水平,凝聚家校力量、促進質(zhì)量提高。
關(guān)起門練,生成優(yōu)秀團隊
利用20萬元工作室捐資,縣教育局組建了9個中小學(xué)名師工作室,以縣內(nèi)草根名師、土專家為導(dǎo)師,以各學(xué)段、各學(xué)科青年骨干教師為主體,通過請進來教、走出去學(xué)、網(wǎng)絡(luò)研討、名師指導(dǎo)、教學(xué)交流、課題研究等途徑,組織開展了20余次集中研討活動,探索構(gòu)建了我縣老中青互補、傳幫帶結(jié)合的教師培養(yǎng)梯隊機制,加快了年輕教師專業(yè)成長、名優(yōu)教師品牌發(fā)展的步伐。
頭腦風(fēng)暴抓共享:所有工作室定期組織學(xué)員圍繞預(yù)設(shè)話題,開展網(wǎng)絡(luò)專題討論,集思廣益,頭腦風(fēng)暴,利用語音或文字兩種方式,實現(xiàn)經(jīng)驗共享,解決教學(xué)困惑。之后專人組織發(fā)言材料,整理成文,分發(fā)各學(xué)員進行再吸收、再思考和內(nèi)化升華。如“如何指導(dǎo)學(xué)生有效完成作業(yè)”“一線教師如何開展課題研究”“整本書閱讀的實踐案例分享”等。
教學(xué)交流抓互動:組織導(dǎo)師、學(xué)員和名優(yōu)教師在農(nóng)村薄弱學(xué)校送教下鄉(xiāng),同課異構(gòu)開展示范課、研究課教學(xué)交流,然后組織點評、分析和討論,幫助青年教師提高教學(xué)技能,開闊教學(xué)視野。之后每位學(xué)員撰寫心得體會,對活動收獲進行理性總結(jié)。高中語文名師工作室開展教師提專業(yè)水平學(xué)生提核心素養(yǎng)學(xué)科提高考成績——“三提”系列活動,既支持了教學(xué)提質(zhì)增效,也促進了教師個人專業(yè)發(fā)展。工作室導(dǎo)師趙國卿獲評正高級教師,學(xué)員甘世慧參加“一師一課”活動獲部優(yōu)獎,參加市、縣課堂教學(xué)比賽獲一等獎。
邀請名師來送教:經(jīng)省市教科部門支持聯(lián)系,邀請?zhí)m州二中優(yōu)秀班主任呂曉燕、天水六中黨支部書記汪濤、嘉峪關(guān)一中何軍海、榆中一中楊正仁、北實二小蘭州分校牛曉瓊、金川總校劉航軍、酒鋼三中閆桂珍等隴原名師、正高級教師為各工作室學(xué)員講課,為擴大活動效果,縣教育局組織全縣相關(guān)學(xué)段學(xué)科教師參與觀課,學(xué)習(xí)名師課堂教學(xué)經(jīng)驗。每次送教之后,縣教育局都開展結(jié)對活動,鼓勵我縣教師和外地名師建立結(jié)對幫帶關(guān)系,通過線上線下聯(lián)系,支持教師發(fā)展。閆桂珍是嘉峪關(guān)市酒鋼三中語文正高級教師,隴原名師、省特級教師、全國優(yōu)秀教師,黨的十八大代表、享受國務(wù)院津貼專家,今年4月份,受邀帶隊深入我縣四所高中巡回指導(dǎo)高中教學(xué),問診課堂,把脈高考,共做高考備考專題講座12場,聽課評課25余節(jié),與老師們進行學(xué)術(shù)交流13場次。一次支持不是結(jié)束,而是開始。我縣教師通過線上不斷向閆桂珍老師請教,請求專業(yè)支持。閆桂珍老師不辭辛苦,關(guān)心支持古浪教師發(fā)展和高中課改,給古浪教育助力加油。
聚焦課題抓研討:邱萍高中英語名師工作室邀請武威一中退休正高級教師馬維學(xué)深入各學(xué)段英語課堂,問診課堂,指導(dǎo)教學(xué),并就“薄弱語境、較差語境下學(xué)生拼讀能力有效提升”課題,開展自然拼讀法和音標(biāo)教學(xué)法的比較教學(xué)研究,促進教師專業(yè)提高和課堂提質(zhì)增效。中小學(xué)語文名師工作室為師生購買合適的圖書復(fù)本,集體開展閱讀活動,通過定期組織有聲閱讀、整本書閱讀等活動,進行師生共讀共寫實踐探索。初中語文名師工作室借助大美語文公眾號,編印了《大美語文讀寫》等8本師生作品集,首席導(dǎo)師趙健汝參加全國課程設(shè)計獲一等獎,導(dǎo)師趙楷平被評為省特級教師。馬建梅班主任工作室每周組織有聲閱讀活動,面向全縣教師發(fā)布,引導(dǎo)師生共讀,創(chuàng)建書香校園。對工作室導(dǎo)師和學(xué)員的要求是必須承擔(dān)課堂教學(xué),認(rèn)領(lǐng)教研任務(wù),教學(xué)成績必須一流,努力通過參加教學(xué)技能比賽、課題研究和教學(xué)實踐,實現(xiàn)工作室集體和個人雙發(fā)展、雙提升。
沉下去督,向著光明生長
制定出臺了督學(xué)責(zé)任區(qū)督導(dǎo)工作實施方案,選聘了20名專職責(zé)任督學(xué)、26名兼職責(zé)任督學(xué)。其中,20位專職督學(xué)大多是長期身處教育教學(xué)和管理一線,對古浪教育有貢獻、有情懷的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部。專職督學(xué)充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,堅持督政督學(xué)并舉、以督學(xué)為主的原則,在承擔(dān)督學(xué)責(zé)任區(qū)掛牌督導(dǎo)、推進各項政策法規(guī)落實的同時,還借助縣上組織的各類培訓(xùn)、組建的九個名師工作室、開展的各類教科研活動,圍繞質(zhì)量中心和教師發(fā)展,積極參與送教下鄉(xiāng)活動,深入學(xué)校觀察課堂,開展隨堂聽評課,瞄準(zhǔn)薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科開展研究性、專題性督導(dǎo),提高相對薄弱學(xué)科教師的課堂教學(xué)水平,帶動課堂提質(zhì)增效,進而培養(yǎng)年輕教師,促進教師專業(yè)成長,努力營造上下一心齊抓質(zhì)量的氛圍,取得了較好效果。一年來,有1名教師被評為全國教育系統(tǒng)先進工作者,2名教師被評為正高級教師,65名工作室成員參加市級以上賽課獲得獎勵,94項課題通過省、市級立項。
受邀指導(dǎo)我學(xué)前教育工作的蘭州實驗幼兒園園長劉志承諾,2020年愿意幫助我縣組建學(xué)前教育名師工作室,通過送教下鄉(xiāng)的形式,指導(dǎo)我縣幼兒園規(guī)范辦園和教師專業(yè)提高。
依托社會力量進一步加強貧困縣師資建設(shè),古浪走出了可貴的一步。好風(fēng)憑借力,揚帆再起航。
2020年,古浪縣繼續(xù)深入推進以名師工作室為依托的教師培訓(xùn),啟動以家庭教育和書法教育為主題的綜合培訓(xùn),構(gòu)建以質(zhì)量聯(lián)測、評估獎勵為載體的質(zhì)量提升壓力傳導(dǎo)機制和正向激勵機制?;凇肮?、共享”理念,蘭州古浪商會捐贈70萬元,用于古浪教師的培養(yǎng)培訓(xùn)和發(fā)展提高,讓青年教師加速成長、行穩(wěn)致遠,讓優(yōu)秀教師落地生根、甘于奉獻。
作者簡介:
鄭俊(1970.5-),男,漢族,甘肅古浪人,中學(xué)高級教師。研究方向:中小學(xué)教師教育培訓(xùn)。