學(xué)齡前兒童如廁產(chǎn)品設(shè)計研究

江一凡

摘要：現(xiàn)代家庭對于孩子的成長問題愈加關(guān)注，家長們越來越強烈地意識到，兒童時期的教育對其一生的成長有著極為關(guān)鍵的作用，但是在兒童的如廁訓(xùn)練上卻并不規(guī)范，導(dǎo)致一些小朋友在如廁時養(yǎng)成了一些不文明習(xí)慣。因此文章通過對學(xué)齡前兒童（3歲～5歲）生理和心理需求的分析，結(jié)合實際家庭的需求為他們設(shè)計智能引導(dǎo)型如廁訓(xùn)練產(chǎn)品，來幫助孩子們完成第一次獨立如廁的過程，輔助家長在對孩子進行如廁訓(xùn)練時提高效率。

關(guān)鍵詞：學(xué)齡前兒童;輔助指導(dǎo);如廁訓(xùn)練;產(chǎn)品設(shè)計

中圖分類號：TB472 文獻標(biāo)識碼：A

文章編碼：1672-7053（2020）05-0063-02

1國內(nèi)外學(xué)齡前兒童如廁產(chǎn)品現(xiàn)狀

1.1國外學(xué)齡前兒童如廁產(chǎn)品現(xiàn)狀

國外對于兒童衛(wèi)浴產(chǎn)品的研究開始的比較早，通過對兒童人機工程學(xué)、兒童心理學(xué)的研究，探索出不同年齡段特定的成長需求，并形成較為準確的設(shè)計定位，為兒童產(chǎn)品融入娛樂性、便捷性和功能性等特點，還加入一些輔助功能可以讓兒童增強洗漱或者如廁的興趣，從而鍛煉孩子的自理能力，有助于小朋友獨立人格的養(yǎng)成。例如，德國凱樂瑪是德國衛(wèi)浴第一品牌和市場領(lǐng)導(dǎo)者，1992年首創(chuàng)兒童衛(wèi)浴產(chǎn)品設(shè)計的概念，面向兒童設(shè)計的馬桶和馬桶圈色彩明艷，材質(zhì)安全，如果小朋友的腳不能碰到地可以踩在產(chǎn)品自帶的腳蹬上;在日本的公共場所很早就設(shè)置了兒童專用便池，通常在女性衛(wèi)生間中設(shè)置小隔間，為照顧孩子的媽媽提供方便，在細節(jié)中處處體現(xiàn)著對這一人群需求的關(guān)懷和照顧。

1.2國內(nèi)學(xué)齡前兒童如廁產(chǎn)品現(xiàn)狀

由于國內(nèi)住房條件的限制，大部分的家庭還不能夠單獨劃分出一個兒童專用的馬桶，只能通過在成人馬桶上增加其他的裝置或者使用簡易的兒童座便器來解決，這使得原本應(yīng)該讓孩子獨立完成的如廁行為受到影響。隨著人們生活質(zhì)量顯著提高，越來越多父母在裝修房間時會把兒童衛(wèi)浴設(shè)備考慮在裝修計劃中。國內(nèi)衛(wèi)浴廠商逐漸意識到經(jīng)濟發(fā)展帶來的巨大商機，開始著手為兒童群體設(shè)計系列潔具。例如，箭牌衛(wèi)浴曾發(fā)布過一系列的兒童產(chǎn)品，包括兒童浴室柜、兒童小便池、兒童馬桶、兒童蹲便器，為了體現(xiàn)“人性化設(shè)計”的理念，產(chǎn)品的尺寸會按照兒童的身高、臂長、蹲姿高度等人機工程的數(shù)據(jù)來設(shè)計。在色彩和外觀上依托孩子的心理特征和喜好，造型卡通、圓潤，色彩鮮艷，為衛(wèi)生間增添了不少童真和趣味性。但是這樣的產(chǎn)品在實地走訪中可以發(fā)現(xiàn)整體銷售情況并不樂觀，沒有引起消費者的共鳴，更無法調(diào)動起父母的潛在消費需求。

2學(xué)齡前兒童對如廁產(chǎn)品的需求分析

3歲～5歲的學(xué)齡前兒童已經(jīng)有了自己的審美和需求，因此設(shè)計應(yīng)該從嬰幼兒需求的角度出發(fā)。

2.1心理需求分析

1）滿足好奇心和求知欲。有關(guān)資料顯示，兒童的想象力在3歲左右開始迅速發(fā)展，求知欲也隨之增強，在設(shè)計中應(yīng)該充分利用這一特點，色彩上應(yīng)大膽使用明度較高的顏色，豐富的色彩能夠刺激兒童的視覺神經(jīng)，從而激發(fā)孩子的想象力，也使得如廁過程充滿了樂趣;功能和造型上應(yīng)該有所突破，讓孩子在按照指示一步步進行如廁行為的過程中發(fā)現(xiàn)新功能。

2）需要強烈的安全感。嬰童在衛(wèi)生間的各項活動均需要大人的幫助才能夠完成，但是在3歲～5歲要開始慢慢培養(yǎng)小朋友獨立完成這些事情，那么衛(wèi)浴產(chǎn)品設(shè)計的過程中就要照顧到安全感的需求。首先在使用過程中不能對兒童造成傷害，在產(chǎn)品造型上應(yīng)避免銳角防止磕碰，保證外形的圓潤順滑;如有機械結(jié)構(gòu)，設(shè)計應(yīng)該牢固可靠，小朋友在使用過程中發(fā)生“拖、拉、拽、抬”等動作，也能確保產(chǎn)品不會分離、脫落等不安全情況發(fā)生;另外，安全感也需要父母保持耐心，做好示范，也可以陪小朋友一段時間，在確保他們能夠適應(yīng)后放手。

3）渴望得到贊賞與認可。家長應(yīng)該多輸出積極的心理暗示，促使孩子健康成長。同時兒童產(chǎn)品的設(shè)計應(yīng)該加入適當(dāng)?shù)墓δ墚?dāng)孩子完成一次訓(xùn)練時能夠得到鼓勵和反饋，讓孩子知道自己正在做一件正確的事，并且能夠得到認可。

2.2生理需求分析

該課題的研究使用人群是3歲～5歲兒童，結(jié)合筆者的實際調(diào)查，此年齡段的孩子平均身高在93 9cm～108.6cm之間，根據(jù)國家已有的兒童數(shù)據(jù)研究，按照課題的需求從中提取了一些有助于兒童如廁訓(xùn)練的數(shù)據(jù)進行參照，其中坐姿臀寬在19.4cm～21.3cm之間，最大體寬在26.8cm～28cm之間，膝高在27.3cm～32.2cm之間，坐高在55.2cm～61.3cm之間，以此作為設(shè)計中重要的尺寸設(shè)計依據(jù)，保證設(shè)計產(chǎn)品符合人機工程的需求。

3學(xué)齡前兒童如廁產(chǎn)品的設(shè)計原則

3.1趣味性原則

首先，產(chǎn)品自身具有一定的趣味性，學(xué)習(xí)成本低，不會過于復(fù)雜，能夠快速地讓小朋友適應(yīng)這種新的如廁方式;其次，兒童在使用過程中能夠伴隨著探索和發(fā)現(xiàn)，寓教于樂，領(lǐng)悟到如廁訓(xùn)練的樂趣。

3.2模塊性原則

兒童產(chǎn)品因其使用對象的特殊性，隨著身體不斷成長，生命周期短，產(chǎn)品的更新?lián)Q代率很高。模塊化的優(yōu)點是只需要更新或者重新搭配產(chǎn)品的部分零件，就能夠?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)品的更迭，來滿足不同年齡的兒童的需求，讓產(chǎn)品始終處在最佳狀態(tài)。而且對于小戶型的家庭，應(yīng)用模塊化設(shè)計能夠有效地提高空間利用率，降低產(chǎn)品報廢率，讓產(chǎn)品和兒童共同成長，延長產(chǎn)品的生命周期，節(jié)約資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

3.3引導(dǎo)性原則

3歲～5歲是小朋友行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，孩子的身體機能等方面也趨于穩(wěn)定，逐漸能夠表達出自己的想法，可以慢慢進行各項生活行為的學(xué)習(xí)，這時來自周圍人和事物的引導(dǎo)就尤為重要。引導(dǎo)的方式有很多種，可以是不同的顏色、換一種馬桶蓋的打開方式，或者不一樣的觸感等等。通過微小的改變，用最簡單直接的方式和孩子互動，讓他們能融入其中，并且鍛煉自身的思維能力和對事物的認知能力。

4學(xué)齡前兒童如廁產(chǎn)品的設(shè)計實踐

4.1設(shè)計思路

在設(shè)計實踐中通過整理國內(nèi)外學(xué)齡前兒童如廁產(chǎn)品的現(xiàn)狀，了解到大多數(shù)產(chǎn)品的設(shè)計方向和不足，再重新結(jié)合3歲～5歲兒童明顯的生理和心理需求進行針對性設(shè)計。另外，為符合目前國內(nèi)傳統(tǒng)家庭衛(wèi)浴空間，設(shè)計產(chǎn)品時要適應(yīng)孩子的成長，且體現(xiàn)出現(xiàn)代設(shè)計中的可持續(xù)發(fā)展理念，從而設(shè)計出真正能夠幫助到學(xué)齡前兒童如廁訓(xùn)練的產(chǎn)品，體現(xiàn)出嬰童成長的人性化關(guān)懷。

4.2設(shè)計呈現(xiàn)

產(chǎn)品命名為“學(xué)齡前兒童智能如廁訓(xùn)練輔助組件”，其中包括成人兒童兩用智能馬桶圈如圖1、兒童墊腳凳如圖2、訓(xùn)練專用圖冊和標(biāo)識如圖3。

1）成人兒童兩用智能馬桶圈。為了盡可能地減少家長的使用成本，但是也要讓家用馬桶滿足小朋友使用，采用更換馬桶圈的方法。普通的馬桶圈只有馬桶蓋和成人尺寸的馬桶圈兩層，本設(shè)計中增加了兒童專用的一層。為保證小朋友安全，整體風(fēng)格上都是圓潤幾何風(fēng)格，在有直角的地方進行大的圓弧倒角，使得線條能夠柔和優(yōu)美;增加坐墊寬度，在滿足小朋友的坐姿胯寬尺寸前提下，前側(cè)輕微抬高，形成—定的落差可以防止尿液飛濺。兩層馬桶圈即使在小朋友長大后也不用廢棄整個產(chǎn)品，繼續(xù)使用成人尺寸的就可以，從而延長產(chǎn)品的使用壽命，也能夠為家長減輕負擔(dān)。家長需要使用馬桶的時候可以將兒童馬桶圈掀上去，直接使用。旁邊的扶手上—排功能按鈕按照如廁步驟的順序依次排列，在現(xiàn)有智能馬桶圈功能上盡可能精簡，去掉小朋友難以操控的，留下必需的，并為不同功能配上的簡單易懂的Icon標(biāo)識，降低家長向小朋友解釋用途時的溝通難度。在馬桶圈上加入重量感應(yīng)器，各種信息標(biāo)記用LED燈帶和人體感應(yīng)頭制成，不同部分器件之間用Wifi連接通信，每一個步驟結(jié)束后下一個步驟的提醒燈依次亮起，從而起到引導(dǎo)作用。

2）兒童墊腳凳。盡管有了兒童尺寸的馬桶圈，但是小朋友仍然不能適應(yīng)普通馬桶的高度，出于安全和人性化設(shè)計的考慮，為其添加了一個小凳子，兒童可以推著小凳子到馬桶邊，踩在上面作為助力來使用馬桶。小凳子的弧度可以適用大多數(shù)馬桶;身材小巧，小朋友不管是搬、還是推都不費力;凳腳有防滑墊設(shè)計，增加與地面的摩擦力，即使是在光滑的瓷磚地面也不怕孩子會滑倒。

3）訓(xùn)練專用圖冊和標(biāo)識。進行設(shè)計前首先將兒童如廁的步驟進行規(guī)范，并且在需要配件的地方用彩虹的顏色表示出來，“紅、橙、黃、綠、藍、青、紫”的顏色按照事先設(shè)定好的步驟依次亮起，引導(dǎo)小朋友跟著提示的進行如廁，通過色彩的刺激加深其對如廁步驟的記憶。加入彩虹的顏色將如廁行為變得更加生動有趣，讓如廁過程變得仿佛“按圖尋寶”的游戲一樣，能夠激起小朋友強烈的好奇心和探索欲望，從而提高訓(xùn)練效率。

5結(jié)語

本文以提出的設(shè)計原則做指導(dǎo)，緊密結(jié)合3歲～5歲兒童生理需求和心理需求，進行輔助器材的設(shè)計。借助智能產(chǎn)品的手段來完成如廁訓(xùn)練，并在此過程中培養(yǎng)孩子的自信心，獨立意識和認同感。此設(shè)計能夠伴隨嬰童的成長，簡單有趣又具有引導(dǎo)作用，幫助孩子形成良好的行為習(xí)慣，從而達到產(chǎn)品設(shè)計目的。