靜默的飛鳥(niǎo)

黃子軒

我要唱的歌，直到今天還沒(méi)有唱出。

花蕊還未開(kāi)放，只有風(fēng)從旁嘆息走過(guò)。

靜默的飛鳥(niǎo)尚未長(zhǎng)鳴，天空還只有流云幾朵。

———題記

我擁有一只不知名的飛鳥(niǎo)，從童年起我就意識(shí)到了它的存在。它會(huì)在我掰著手指頭苦算十以內(nèi)的加減法時(shí)，從窗外無(wú)人注意的檐下閃過(guò)；它會(huì)在我初識(shí)可愛(ài)的女孩子時(shí)，從她的發(fā)梢間掠過(guò)；也會(huì)在我無(wú)盡紛雜的幻想后即將入眠之時(shí)，猛地展開(kāi)雙翅闖入我的眼簾。我始終看不清它清晰的輪廓，它像灰白微亮的地平線，在我面前若隱若現(xiàn)。我追逐著它，一不留神就跌入了青春期。

這時(shí)，它莫名地停止了對(duì)我的捉弄，撲棱著翅膀停在了我的肩上。我終于有幸能觀察這只飛鳥(niǎo)：它的雙翼下仍是一簇簇柔軟的絨毛，喙緣的鵝黃斑點(diǎn)像溶于水中的顏料般薄淺。我倏然醒悟，這是一只青春之鳥(niǎo)。

我在精心養(yǎng)育它的同時(shí)，任它停留在我的肩上陪我繼續(xù)向前的行程。在我第一次踏入高中的校門(mén)時(shí)，它歡騰地扇動(dòng)著小巧的翅膀；在我和同學(xué)建立起親密關(guān)系時(shí)，它昂起頭挺著胸脯，讓有力的心臟向全身泵出富有生機(jī)的熱血；在我初涉社會(huì)竟能品嘗到甜頭時(shí)，它伸開(kāi)雙翼在人群黑壓壓的頭頂上暢快回翔。我的青春之鳥(niǎo)是多么出色呀！正當(dāng)我這般夸耀著，卻發(fā)現(xiàn)，它始終都沒(méi)有鳴叫。

我突然焦急起來(lái)，甚至想撬開(kāi)它的喙一探究竟。但這只飛鳥(niǎo)一直目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，它烏黑的眼睛令人發(fā)怵。我開(kāi)始反觀自身。在我步入青春期后，是否都是快活而自由的呢？不是。在與同伴歡笑嬉戲時(shí)，更有著各種矛盾和刻板的印象如桎梏一般讓我學(xué)會(huì)緘默和謹(jǐn)慎；在初嘗社會(huì)的甜果后，我被迫接納的更多是生冷的苦澀。這個(gè)世界是繁雜的，交織的面孔與信息如濃霾般使人透不過(guò)氣，我可憐的青春之鳥(niǎo)又怎能在其中恣意長(zhǎng)鳴呢？然而它先前的歡喜與昂揚(yáng)又不會(huì)騙人，它實(shí)在是個(gè)矛盾的結(jié)合體，它能飛翔，能抖擻，卻不鳴叫，靜默著，有禮數(shù)地靜默著。

我后來(lái)終于釋然了，它或許只是惶恐，只是在狡黠地試探，這都是它的自由，也是每個(gè)人肩上青春之鳥(niǎo)的自由。我的飛鳥(niǎo)一直在前行，一直在長(zhǎng)大，正如泰戈?duì)栐凇讹w鳥(niǎo)集》中所吟：“我生活在和他相會(huì)的希望當(dāng)中，但這相會(huì)還沒(méi)有來(lái)臨?！蔽乙嗲靶校沧诔砷L(zhǎng)后的青春之鳥(niǎo)的雙翼上，在這向上的、動(dòng)態(tài)的等待中，像稻苗渴望著甘澍般，渴望那聲打破靜默的長(zhǎng)鳴。

名師點(diǎn)評(píng)

此文把青春比喻成一只飛鳥(niǎo)，圍繞著飛鳥(niǎo)翱翔、富有生機(jī)但又靜默的特點(diǎn)，表現(xiàn)了歡樂(lè)與憂傷、沉重與輕盈、無(wú)處歸依與充滿希望的、矛盾復(fù)雜的青春。全文在結(jié)構(gòu)上采用雙線交織，喻體的“飛鳥(niǎo)”與本體的“青春”巧妙融合在一起，讓我們不由得想起穆旦的一首詩(shī)《春》中對(duì)青春的刻畫(huà)：“一如那泥土做成的鳥(niǎo)的歌，你們被點(diǎn)燃，卷曲又卷曲，卻無(wú)處歸依?！保ǜ咴?/p>