最結(jié)實(shí)的路

王紅

編者按：

孩子從來到這個(gè)世界，甚至還未出生的時(shí)候，就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。然而家長(zhǎng)真的了解孩子的學(xué)習(xí)過程嗎？“學(xué)習(xí)故事”——一套來自新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。本刊“學(xué)習(xí)故事”專欄，致力于用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的學(xué)習(xí)故事，記錄下孩子真實(shí)發(fā)生的學(xué)習(xí)事件以及成人給予的回應(yīng)和支持。期待家長(zhǎng)朋友們?cè)陂喿x同齡其他孩子的“學(xué)習(xí)故事”時(shí)，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學(xué)習(xí)如何聆聽童聲，解讀童心。因?yàn)槲覀兿嘈牛褐挥卸?，才能更愛?/p>

今天，你走進(jìn)了建筑區(qū)，拿起紙磚開始了搭建活動(dòng)?！疤煲?，你在搭什么呢？”我問道?！奥罚蚁氪钜粭l最結(jié)實(shí)的路?！蹦闾痤^說道，然后很快在地上擺放了兩排紙磚。你彎著腰，小心翼翼地走在細(xì)長(zhǎng)的小路上，身體不停左右搖晃?！斑@條路太不結(jié)實(shí)了，要修一下。”你自言自語道。

第二次調(diào)整中，你把兩排紙磚拼接在了一起，這樣道路就變寬了。你得意地對(duì)我說：“老師，您看，我的道路變寬了?！薄斑@個(gè)想法可真不錯(cuò)?！蔽尹c(diǎn)頭表示鼓勵(lì)。你來到紙磚的盡頭，開始踩在上面行走，可還沒走到一半，腳下的路就凹陷下去了。你趕緊蹲下身來查看原因，原來，搭建道路的紙磚全部都是豎著擺放在地上的，紙磚和地面接觸面積小，當(dāng)然不牢固了。你反復(fù)比對(duì)了之后，把所有紙磚都翻了個(gè)身，讓它們?nèi)科教稍诘孛嫔?。然后，你又照樣子平擺了一條相同的路。最后，你把這兩條路拼在了一起。“現(xiàn)在這條路又寬又穩(wěn)，一定是最結(jié)實(shí)的了！”說完，你還仔細(xì)地檢查了一遍，把有縫隙的紙磚都靠攏。新建的路果然結(jié)實(shí)又好走，你開心地笑了。隨后旁邊的小朋友拿來了小汽車在道路上進(jìn)行游戲。

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

你在搭建道路的時(shí)候出現(xiàn)了多次思考與調(diào)整，目的就是搭建出最結(jié)實(shí)的道路。第一次搭建的路又細(xì)又長(zhǎng)，但是走上去身體搖搖晃晃，顯然不是最結(jié)實(shí)的路。第二次，你把兩條細(xì)長(zhǎng)的路拼接在一起，這次確實(shí)變寬了，可因?yàn)榧埓u擺放不正確，路還是不穩(wěn)。最后一次調(diào)整，你改變了紙磚的擺放方式，這回道路終于變得又寬又穩(wěn)。你行走在經(jīng)過反復(fù)調(diào)整后的路上變得越來越自信和滿足。后來，還有小朋友拿來各種玩具參與你的游戲，可見你搭的路是多么受歡迎呀！

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

今天你搭的路又寬又平，那么在生活中所有的路都是這樣的嗎？怎么把路設(shè)計(jì)得既有趣又結(jié)實(shí)呢？比如，我們可以給小汽車設(shè)計(jì)彎彎的、有坡度的路，給小螞蟻設(shè)計(jì)細(xì)長(zhǎng)的路，等等。下一次活動(dòng)中，我們一起動(dòng)手試一試吧！