做一個陽光心態(tài)的教師

嚴昆榮

有人說“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，我國是個尊師重教的國家，教師自古以來是一個受人尊重的職業(yè)。而且習近平總書記也十分重視教育的發(fā)展，教師職業(yè)也越來越受到年輕人的喜愛，按理說這是一個讓人羨慕的工作。但是教師工作的辛苦也是有目共睹的，教師的心理問題也是比較嚴重的問題，有的教師把工作當成了謀生，而沒有當成是事業(yè)。緊張的早晨，繁忙的自天，不眠的夜晚，人們常常這樣形容教師的生活，正如一首歌中唱的那樣：“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的窗前，徹夜明亮……”。很難把教師與陽光、幸福聯(lián)系在一起。教師經(jīng)常會感到壓力、倦怠、還伴有焦慮情緒，本來是個神圣的工作，如果感覺不到幸福和成就感也是很可悲的，一個滿臉愁容，滿腹抱怨的教師，對學生來說就是一個災難，教師的職業(yè)本來就有示范性作用，你的思想往往對學生起到很重要的作用，那么怎樣成為一個陽光心態(tài)的教師，享受教書育人的快樂，應該從這幾個方面做到：

一、加強修為，以理服人

教師的工作任務是教書育人，在工作中我們要面對形形色色的學生，不是每一個學生都能完成我們的教育目標，每個學生都有自己的性格，不是每個學生都遵守你的指令。面對成長中的學生，教師再也不能用古人的師道尊嚴來對待，現(xiàn)在的學生講平等，講尊重，思維活躍，觀點奇特。二十多年來，隨著時代的發(fā)展，教師們的共同觀點就是現(xiàn)在的學生太難教，當他們的老師要和他們斗智斗勇，有時面對頑劣的學生，面對執(zhí)拗的學生，我們必須要有耐心，不要指望有幾句話，或一頓訓斥就能改變他們，只有教師加強自我修養(yǎng)，還要多讀懂學生，從學生的需要出發(fā)，要有允許學生犯錯的胸懷，要有接受學生缺點的度量，要有面對問題解決問題的策略，只有以理服人，以德服人才能達到教育的目的。在我年輕時，經(jīng)常被違紀的學生氣得睡不著覺，有事也會對學生破口大罵，甚至體罰學生，記得帶的一個初三學生，他家很有錢，幾百畝地，平時父母忙，很少管他，他每大就在學校玩，什么書也不拿，我是半途接的他們班，看到他上課說話，我就批評他，沒想到他更肆無忌憚的說話向我挑釁，我當時暴跳如雷的讓他滾出去，沒想到他盡然昂著頭揚長而去，我當時覺得好沒有面子，氣得發(fā)抖，我當時是一種深深地挫敗感。都有種卷鋪蓋走人干什么都可以的想法。后來自己靜下心來想想：當老師是我從小的夢想，我就這樣讓學生打敗了嗎？如果干下去又怎樣面對學生呢？經(jīng)過幾天的思想掙扎，我的好勝心又被激發(fā)了起來，決定好好的干下去，無論什么困難都要堅持。后來經(jīng)過我和那個男生深入的交流，后來我成了他無話不談的朋友。與其說改變學生，先從改變自己開始。就這樣二十余載過去了，雖沒有桃李滿大下，但也是育人幾千人，當你陪伴學生成長，看到他們忙碌在各自的崗位上，那種成就感和幸福感油然而生。

二、優(yōu)化課堂，成為學生的引領(lǐng)者

教學是個復雜的腦力勞動。在高考這個指揮棒下，教師和學生的壓力都十分大，特別在當今競爭激烈的社會環(huán)境中，教育提到了前所未有的高度，同時也給老師的教學提出更高的要求?！翱伎伎冀處煹姆▽殻址址謱W生的命根”學校給老師教學成績進行評定，學生背負著沉重的升學壓力，有時看著一個個稚嫩的臉上失去的笑容，看著下課十分鐘都趴在桌上睡覺的身影，看到不如意的成績后麻木的雙眸，我有時心痛不已，我也不想逼著他們背著背不完的書，我也不想讓他們刷著做不完的試卷，但不能在奮斗的年齡選擇安逸，我要努力讓我的課堂不再枯燥，讓教與學在我的課堂有驚喜與希望。做一名的陽光心態(tài)的教師，要滿懷智慧。做一名好教師，不是把我們的心思埋在作業(yè)本里，不是把我們生命長時間地浪費在課堂上。魏書生花最少的時間取得最大的效益，為什么我們不能。幸福的教師，要滿懷智慧。怎樣才可以讓學生快樂學習，怎樣才能讓學生最清晰地掌握方法，怎樣使學生的記憶力提升，怎樣讓學生學會做人，如果我們能用心地研究，教育的道路會輕松許多，我們的職業(yè)會幸福許多。因為有了我們在靜靜的課堂上播灑智慧的陽光，懵懂的孩子們才聽到了知識的聲音，遠大的理想便會激勵他們邁出創(chuàng)新的腳步。

三、用陽光心態(tài)體味教育的快樂

哲人亞里士多德曾說：“生命的本質(zhì)在于追求快樂，使得生命快樂的途徑有兩條：第一，發(fā)現(xiàn)使你快樂的時光，增加它;第二，發(fā)現(xiàn)使你不快樂的時光，減少它?！边@就告訴我們：如果我們不能改變所處的環(huán)境，我們就試著去適應這個環(huán)境;如果我們不能改變別人就試著去改變自己;如果我們不能改變事情就改變對待事情的態(tài)度;如果我們不能向上比較那就試著向下比較。我一直記得安南說過一句話“與其詛咒黑暗，不如點燃光明”。我們在抱怨周遭世界的同時，更應該釋放自我人性的力量。

我在工作中采取的就是凡事往好處想的方法，就是看到違反紀律的學生把他們別想那么壞，也就能沒那么生氣了。面對學習有困難的學生，不是小看，而是允許落后，可以走的慢一點，要相信學生的差異性。在這樣的心態(tài)下，我眼中的學生都是那么可愛，繁重的教學工作也不是那么心煩。只問付出，不問收獲的心態(tài)會讓自己不經(jīng)意間反而得到許多肯定，你處變不驚的處事態(tài)度，你虛懷若谷的胸襟，你陽光燦爛的笑容，這些都是可以影響學生，讓他們也能勇敢面對困難，積極面對生活，為什么教師要為人師表，我們要成為學生學習的指導著，思想的引路人，先從積極的心態(tài)開始。這樣的話我們會快樂許多，也會幸福許多！我們的學生也會因此而快樂許多，幸福許多！

有人說，老師是梯，以偉岸的身軀托著學生稚嫩的雙腳，一步步攀高、向上;有人說，老師是紅燭，以不滅的信念為學生照亮前進的道路，引領(lǐng)他們劈波斬浪;還有人說，老師是渡人的小船，把一批批學生送往知識的彼岸……親愛的老師們，我要說，做一名陽光心態(tài)的老師吧，用我們的執(zhí)著，用我們的智慧，用愛與寬容，在成就孩子們的同時，成就我們一生的幸福。