淺談如何構(gòu)建初中物理高效課堂

虎正新

摘要：大多數(shù)的物理老師都會(huì)有這樣的感受：八年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸物理，對(duì)于物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。此外，我們可以發(fā)現(xiàn)，物理實(shí)驗(yàn)是非常有趣的，并且與學(xué)生的實(shí)際生活有關(guān)聯(lián)，為更深層次地使學(xué)生能夠積極加入老師的物理課堂中，老師應(yīng)提開課堂效率，構(gòu)建高效的初中物理課堂，使學(xué)生能夠積極參與其中，體會(huì)到學(xué)習(xí)物理的快樂，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣，提升班級(jí)整體的物理成績。

關(guān)鍵詞：初中物理;高效課堂;教學(xué)研究

高效課堂是當(dāng)今新課程改革背景下一種新興的教學(xué)方式，在當(dāng)今教育者不斷探索高效的教學(xué)方法的過程中，構(gòu)建物理高效課堂這一教學(xué)方法逐漸受到了廣大教育者的重視。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，物理作為中考的必考科目之一，所占分值也較大，學(xué)生如果想要提升自己總體的中考成績，不僅要注重學(xué)習(xí)三大主科，更要重視物理的成績，在此過程中，老師應(yīng)為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠在初中物理的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)自己的學(xué)習(xí)積極性，從而提升自己的物理成績，使學(xué)生能夠?qū)ξ锢韺W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在下文中，筆者將結(jié)合本人的自身經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)在初中物理的教學(xué)過程中如何構(gòu)建高效課堂、提升教學(xué)效率展開研究，希望以下的方法策略可以對(duì)廣大的初中物理教師有所幫助，促進(jìn)教師構(gòu)建高效的物理課堂。我相信在廣大教師的不斷努力下，一定會(huì)構(gòu)建出高效的物理課堂，促進(jìn)物理教學(xué)的發(fā)展。

一、悉心觀察學(xué)生，實(shí)施“因材施教”的教學(xué)方法

以往的“填鴨式”教學(xué)方法過于低效，不利于班級(jí)整體成績的提升，因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，在日常教學(xué)過程中悉心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生制定高效的教學(xué)方法，實(shí)施“因材施教”的教學(xué)方法。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)是開展“因材施教”的重要環(huán)節(jié)。因此，老師在日常教學(xué)中應(yīng)重視觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)程度進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)。我們可以以北師大版的初中物理教材為例，老師在講授九年級(jí)全一冊第十三章《電功和電功率》這節(jié)課時(shí)，可以先結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)劃分為幾個(gè)小組，對(duì)不同小組的學(xué)生講解程度不同的知識(shí)，使每位學(xué)生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上提升自己，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。通過這樣的教學(xué)模式，將“因材施教”的方法貫穿于教學(xué)始終，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使老師進(jìn)一步構(gòu)建高效的物理課堂，提高學(xué)生的物理成績，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。

二、教師應(yīng)堅(jiān)持將物理知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)臺(tái)

教師在初中物理的教學(xué)過程中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生剛剛接觸物理時(shí)可能對(duì)于如何學(xué)好物理沒有正確的、高效的方法，這就需要老師為同學(xué)們營造一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氛圍，并將教材上的物理知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，給學(xué)生進(jìn)行舉例，從而使學(xué)生能夠更深層次地理解物理教材上的知識(shí)。我們可以以北師大版的初中物理教材為例，老師在講授八年級(jí)上冊第一單元《物態(tài)及其變化》這節(jié)課時(shí)，應(yīng)認(rèn)真在課前進(jìn)行備課，將教材上的物理知識(shí)進(jìn)行整合，在課堂教學(xué)時(shí)將物理知識(shí)與學(xué)生的生活相連接，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行舉例說明，比如給學(xué)生講解：在你們的日常生活中，可以發(fā)現(xiàn)一些物態(tài)變化的生活實(shí)例，比如冬大窗上形成的“冰花”就是凝華現(xiàn)象;樟腦丸“消失”就是升華現(xiàn)象;水遇冷成冰就是凝固現(xiàn)象等等。這樣一來，老師在課堂講解物理教材上知識(shí)的過程中將物理現(xiàn)象與學(xué)生們的生活相結(jié)合，減少了學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的排斥感，并在一定程度上促進(jìn)學(xué)生對(duì)教材上的物理知識(shí)有更深層次地認(rèn)識(shí)，不斷提升課堂效率。

三、運(yùn)用信息技術(shù)等多媒體輔助教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂討論

在當(dāng)今的教學(xué)過程中，信息技術(shù)逐漸受到廣大教育者的重視，多媒體課堂教學(xué)發(fā)揮著重要作用，其對(duì)于提升課堂效率，構(gòu)建高效課堂有著重要作用。我們可以發(fā)現(xiàn)，電子自板逐漸代替了老師用粉筆在黑板上寫板書，一些難操作的物理實(shí)驗(yàn)逐漸被多媒體動(dòng)畫演示所替代，這在一定程度上是對(duì)傳統(tǒng)課堂的一種突破，更是一種教學(xué)手段的創(chuàng)新。因此，老師在教學(xué)過程中可以靈活利用多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境。我們可以以北師大版的初中物理教材為例，老師在講授八年級(jí)下冊第八章《壓力與浮力》這節(jié)課時(shí)，可以在課前準(zhǔn)備好有關(guān)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān)“壓力與浮力”的物理實(shí)驗(yàn)視頻，并在課堂上給學(xué)生進(jìn)行演示，使學(xué)生通過更直觀的感受理解壓力與浮力的知識(shí)。與此同時(shí)，老師應(yīng)鼓勵(lì)同學(xué)們在課堂上積極討論，營造一種活躍的課堂氣氛。比如老師可以在課件上播放相應(yīng)的物理問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行回答，并表揚(yáng)積極回答問題的同學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠積極投入于老師的教學(xué)課堂中，進(jìn)一步使老師教學(xué)目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)。

總而言之，結(jié)合上述所闡述的有關(guān)在初中物理的教學(xué)課堂中如何展開高效的物理教學(xué)的方法可知，在新課程改革不斷推進(jìn)的過程中，很多老師仍固守傳統(tǒng)的模式，這對(duì)于構(gòu)建高效的物理課堂是極其不利的。因此，老師應(yīng)迎合新課改的潮流，優(yōu)化教學(xué)方法，更新自身的教育理念，積極運(yùn)用信息技術(shù)等多媒體輔助教學(xué)，提升課堂效率，并堅(jiān)持將物理知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際將學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生能夠更加深刻地理解物理知識(shí)。與此同時(shí)，構(gòu)建高效課堂的過程任重而道遠(yuǎn)，廣大的物理教師應(yīng)掌握基本的教學(xué)技巧，不斷促進(jìn)每位學(xué)生能夠在物理學(xué)習(xí)過程中長足發(fā)展。

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