疫情期間高校“理論力學(xué)”在線教學(xué)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)

摘要：目前疫情期間，各級各類學(xué)校積極響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”號召，紛紛組織教師開展在線教學(xué)工作，以解決延期開學(xué)階段學(xué)生居家學(xué)習(xí)的問題。然而在如此大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)資源使用過程中，高?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺嚴(yán)重?fù)矶拢瑢?dǎo)致教師不得不尋求新的解決辦法。于是在當(dāng)前這種大環(huán)境下，并且針對“理論力學(xué)”課程特點(diǎn)，作者總結(jié)出一套適用于目前疫情期間的線上教學(xué)，并可輔助后續(xù)線下教學(xué)的教學(xué)方法。經(jīng)過一個月的實(shí)踐，本方法有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，并且取得了不弱于線下教學(xué)效果的成績。

關(guān)鍵詞：疫情期間;高校在線教學(xué);“理論力學(xué)”;三個信息交流平臺

由于新冠肺炎的影響，在教育部“停課不停學(xué)”的號召下，新學(xué)期教師們告別了熟悉的傳統(tǒng)教學(xué)課堂，不得不采用在線教學(xué)授課方式。線上網(wǎng)絡(luò)資源的海量占用，導(dǎo)致高?，F(xiàn)有的超星學(xué)習(xí)通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺嚴(yán)重?fù)矶?，出現(xiàn)了卡頓、暫停使用功能等現(xiàn)象。為了應(yīng)對疫情期間特殊的網(wǎng)絡(luò)授課問題，并且能夠和開學(xué)后線下課程無縫對接。通過大量實(shí)踐、摸索，我總結(jié)出一套適用于目前疫情期間的線上教學(xué)方式，并可輔助后續(xù)線下教學(xué)的教學(xué)方法。本方法依托超星學(xué)習(xí)通、騰訊會議和騰訊QQ三個信息共享交流平臺，融合視頻直播和視頻演示教學(xué)方式，靈活運(yùn)用課堂直播、課后作業(yè)、答疑討論和考核評分等教學(xué)環(huán)節(jié)來提升授課質(zhì)量。這里我結(jié)合“理論力學(xué)”課程和大班授課特點(diǎn)，提供給大家一個教學(xué)案例，僅供參考。

1 建立騰訊QQ交流群，與學(xué)生及時交流

由于超星學(xué)習(xí)通平臺的網(wǎng)絡(luò)擁堵以及本身使用缺乏廣泛性和及時性，導(dǎo)致很多正常的簽到、交流等工作不能正常進(jìn)行。因?yàn)槲乙呀?jīng)有五年以上和學(xué)生用QQ交流課程學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，知道QQ在學(xué)生中使用的大眾性。所以我及時變更了和學(xué)生交流的方式，建立QQ群，并且通過超星學(xué)習(xí)通平臺通知，和各個自然班班委在各班QQ群發(fā)布鏈接、拖拽等方式，確保了教學(xué)名單中248位同學(xué)全部入群，這樣充分確保了QQ推送消息的廣泛性和有效性。

利用騰訊QQ平臺，實(shí)現(xiàn)了及時發(fā)布消息公告，分享課程資料，實(shí)時和學(xué)生互動探索學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等活動，以及采用騰訊文檔進(jìn)行多學(xué)生同步實(shí)時簽到，確保了線上教學(xué)的正常進(jìn)行。傳統(tǒng)線下教學(xué)，往往會出現(xiàn)老師離開課堂，就和學(xué)生失去了聯(lián)系這種普遍現(xiàn)象;而通過騰訊QQ這種交流途徑，可以在課外時間與學(xué)生取得及時、廣泛的交流，從而取得明顯優(yōu)于傳統(tǒng)意義上線下教學(xué)的教學(xué)效果。

2 采用騰訊會議軟件，實(shí)現(xiàn)同步課堂

考慮到開學(xué)后和線下課程的無障礙銜接，超星學(xué)習(xí)通平臺的網(wǎng)絡(luò)擁堵和本身使用的缺陷，本人選擇了騰訊會議軟件，實(shí)施在線直播實(shí)時教學(xué)。

最初開展在線課程的時候，我也曾嘗試過提前錄播方式，在錄制視頻的時候，感覺和面對學(xué)生上課相比，明顯缺少激情，視頻效果不如直播上課錄制的視頻的效果好。而視頻直播相當(dāng)于將講臺搬到了電腦前，學(xué)生更容易集中注意力，而且互動效果明顯優(yōu)于線下教學(xué)。由于我的教學(xué)班級都是四個自然班構(gòu)成，這樣課堂互動時可能部分學(xué)生更容易靦腆，而直播課的互動，同學(xué)們非常踴躍，參與度更高。

板書等線下課程容易實(shí)現(xiàn)的方式，在線課程中實(shí)現(xiàn)的非常不容易，因此，要求我們更加精心準(zhǔn)備每一個ppt課件，在上課前充分考慮到所有可能需要板書的地方，如何在即t中改進(jìn)，使它能達(dá)到和板書同樣的教學(xué)效果。

考慮到直播方式的初衷是為了提高線上教學(xué)質(zhì)量，最大程度的實(shí)現(xiàn)與線下課堂教學(xué)同樣的效果。我采用兩臺電腦、兩個賬戶同時登陸，一臺電腦用來直播視頻，一臺電腦用于上課互動，實(shí)現(xiàn)隨時答疑。

考慮到總有學(xué)生上課拖拖拉拉，影響自身的聽課效果，我更是將騰訊文檔簽到，由騰訊QQ軟件，搬到了騰訊會議。上課前學(xué)生可以提前半個小時進(jìn)入會議，然后找到會議中文檔選項(xiàng)，再點(diǎn)擊里面的群簽到騰訊文檔進(jìn)行實(shí)時同步簽到。上課時間一到，準(zhǔn)點(diǎn)刪除騰訊簽到文檔，從而達(dá)到督促學(xué)生上課不要遲到的目的，這種操作像線下準(zhǔn)時點(diǎn)名一樣，效果非常好。

為了讓同學(xué)注意力放在教學(xué)內(nèi)容上，我通常給大家呈現(xiàn)的是ppt課件內(nèi)容，如果學(xué)生不能更好的理解某個知識點(diǎn)，我會打開攝像頭，輔以手勢、教具等物品，讓學(xué)生更好地理解知識點(diǎn)，從而更容易掌握。

利用騰訊會議平臺，為了實(shí)現(xiàn)同步課堂更好的效果，可以通過兩臺電腦、兩個賬戶同時登陸加強(qiáng)師生互動效果，提前精細(xì)處理ppt課件以彌補(bǔ)缺少板書的不足，通過平臺登錄騰訊文檔實(shí)時簽到，用視頻交流作為教學(xué)輔助到?jīng)]，等等這些實(shí)時教學(xué)手段，有效地保障了在線同步課堂的效果。

3 建立超星學(xué)習(xí)通課程門戶，實(shí)現(xiàn)課后輔導(dǎo)

雖然超星學(xué)習(xí)通平臺存在自身使用的相對小眾性和網(wǎng)絡(luò)擁堵性的不足，但是對于沒有任何聯(lián)系方式的學(xué)生，最初我也是不得不通過超星學(xué)習(xí)通平臺發(fā)布消息，聯(lián)系到教學(xué)班學(xué)生加入QQ群，并且在超星學(xué)習(xí)通平臺上發(fā)布教學(xué)相關(guān)信息，所以在本學(xué)期在線教學(xué)實(shí)施之初，超星學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺也是起到了重要的作用。

為了防止個別同學(xué)由于自身?xiàng)l件的限制不能及時上在線課程，也為了學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的再度消化，以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和平行班老師分享，我在超星學(xué)習(xí)通中編輯了課程目錄，并且采用oCam錄屏軟件，將上課內(nèi)容及時錄成視頻，傳至超星學(xué)習(xí)通，方便有需要的學(xué)生獲取更好的學(xué)習(xí)效果。

通過超星學(xué)習(xí)通平臺，實(shí)時發(fā)布作業(yè)。我們理論力學(xué)作業(yè)里包括兩類題型。一類填空題，這類題目按照超星學(xué)習(xí)通平臺要求建立題庫，并上完相關(guān)知識點(diǎn)后及時發(fā)布，由超星學(xué)習(xí)通平臺自動批改。另一類是大題，不同于數(shù)學(xué)上的計算題，我們力學(xué)題目都是計算式和圖（包括受力圖、運(yùn)動分析圖等）必須匹配，所以二者缺一不可。而超星學(xué)習(xí)通平臺不含有這類作業(yè)的功能，針對這一特殊現(xiàn)象，我采用了“其它”選項(xiàng)建立了這類題目的作業(yè)庫，上傳好作業(yè)題和標(biāo)準(zhǔn)答案，每次上完課實(shí)時發(fā)布，讓學(xué)生對于上課的知識點(diǎn)給予及時的鞏固，以起到加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的目的。

理論力學(xué)的大題作業(yè)批改是非常困難，因此批改這類作業(yè)時，我采用打分和評語相結(jié)合的方式，并及時向?qū)W生公布評分標(biāo)準(zhǔn)。方便學(xué)生能根據(jù)提交后呈現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)答案、自己的分?jǐn)?shù)，和老師的評語結(jié)合起來，了解自己的不足，從而更好的提高。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生的知識掌握，我也會專門上習(xí)題課，針對學(xué)生的典型錯誤，截圖講解有助于學(xué)生理解，從而起到事半功倍的效果。

通過超星學(xué)習(xí)通平臺，實(shí)現(xiàn)了及時發(fā)布消息公告，分享課程資料，發(fā)布課程目錄和講解視頻，實(shí)時發(fā)布作業(yè)，和及時批改作業(yè)的功能。

4 結(jié)語

疫情防控以來，經(jīng)過一個月的實(shí)踐探討，我總結(jié)出了采用超星學(xué)習(xí)通、騰訊會議和騰訊QQ三個信息共享交流平臺的聯(lián)合運(yùn)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。用視頻直播代替?zhèn)鹘y(tǒng)面授課，將講臺搬到了屏幕前，更能提高學(xué)生的注意力。這種視頻直播方式和正常教學(xué)進(jìn)度一致，保證了和正式開學(xué)后線下課程的無縫對接。課后和學(xué)生有更大的互動機(jī)會，遠(yuǎn)比傳統(tǒng)教學(xué)模式更能增進(jìn)師生交流，滿足了實(shí)時互動。課后作業(yè)更是能夠督促學(xué)生及時做作業(yè)，教師及時查看學(xué)生掌握情況并進(jìn)行批改。對于大教學(xué)班學(xué)生的考勤，遠(yuǎn)比傳統(tǒng)意義上的點(diǎn)名，提高了效率。這套方法經(jīng)過小范圍推廣，反饋評價效果好，希望能促進(jìn)解決當(dāng)下高校在線教學(xué)的棘手問題，對于今后網(wǎng)絡(luò)教學(xué)普及化趨勢[3]起到積累經(jīng)驗(yàn)的作用，同時希望能為后續(xù)的學(xué)生學(xué)習(xí)提供一個更為有效的輔助手段，滿足學(xué)生的自學(xué)、解惑和提高需求。

參考文獻(xiàn)

[1]楊金勇.疫情期間在線教學(xué)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)[J].中國電化教育，2020（399）：29-41.

[2]馬驍飛，馬亞魯，田昀，等.疫情背景下“完全線上”遠(yuǎn)程混合式教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].大學(xué)化學(xué)，2020（35）：1-9.

[3]韓筠.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教與學(xué)的新發(fā)展[J].中國大學(xué)教學(xué)，2019（12）：4-7.

作者簡介

張慧玲（1978-），女，博士，教師，工程力學(xué)系副主任，課程負(fù)責(zé)人。