基于6-12歲兒童行為特征的居住空間設(shè)計(jì)研究

龔袒祥 張磊 黃廷香

【摘? 要】本文主要研究對(duì)象是6-12歲的兒童，通過對(duì)其行為、心理、生理等方面的深入研究及相關(guān)探索，總結(jié)出不同年齡階段及不同性別的兒童的行為特征，結(jié)合其行為特征的相關(guān)特點(diǎn)與室內(nèi)居住空間的關(guān)系從而應(yīng)用到兒童居住空間的設(shè)計(jì)當(dāng)中。給以后的90、00后的家庭在兒童住居空間設(shè)計(jì)方面提供了相關(guān)的可實(shí)施性建議，給孩子一個(gè)健康、科學(xué)、舒適的空間環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】?jī)和幼】臻g;行為特征;空間設(shè)計(jì)

1.兒童行為特征及其居住空間的關(guān)系

1.1不同性別兒童的行為特征

黑龍江大學(xué)社會(huì)學(xué)系曾做過一項(xiàng)關(guān)于男女兒童在社交、職業(yè)、性格品質(zhì)等方面的研究考察，結(jié)論如下：①在社交方面由于傳統(tǒng)觀念的束縛，家長(zhǎng)對(duì)男孩的支持率比女孩高10%;②關(guān)于職業(yè)以科學(xué)家為例，男孩家人的支持率比女孩高60%左右，女孩大致被冠以“天生不適合”的標(biāo)簽;③對(duì)于性格方面大部分家長(zhǎng)更在意男孩是不是“有責(zé)任心”、“自信堅(jiān)強(qiáng)”、“上進(jìn)”;對(duì)于女孩首當(dāng)其沖的是不是“美麗溫柔”。通過這項(xiàng)調(diào)查我們不難發(fā)現(xiàn)，兒童性別的特征差異家人的干預(yù)性也起到了至關(guān)重要的作用。

男女兒童的差異在出生后一個(gè)月就開始變化，6歲之后女生的智力發(fā)展就會(huì)快于男生，且注意力與自控力比男生強(qiáng)。一般4歲之后的女孩應(yīng)了我們的一句俗話“女兒是貼心小棉襖”，比男孩更加細(xì)心，更會(huì)關(guān)心別人。同時(shí)在這個(gè)年齡階段在課堂上女孩更加服從老師的管教，注意力更加集中，男孩更容易被其他事物轉(zhuǎn)移注意力，好奇心比女孩強(qiáng)。6歲以后男孩和同齡女孩相比思維更加活躍靈活但學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)努力，女孩更加擅長(zhǎng)記憶、讀背，但方法單一思維簡(jiǎn)單，在思想上承受能力方面一般男孩優(yōu)于女孩。

6歲后，兒童生理發(fā)展較之以往更加平衡，肌肉系統(tǒng)均勻會(huì)學(xué)習(xí)一些運(yùn)動(dòng)技能;在心理方面，注意力更加集中，邏輯思維能力增加，學(xué)習(xí)從之前的體驗(yàn)感知進(jìn)展到邏輯學(xué)習(xí);行為上，喜歡做簡(jiǎn)單的家務(wù)，慢慢學(xué)會(huì)劃分自己的空間。在活動(dòng)類型上男孩更傾向于具有挑戰(zhàn)性及邏輯性的運(yùn)動(dòng)，女孩更傾向于文靜、象征性的運(yùn)動(dòng)。在活動(dòng)空間上，男孩需要的空間比女孩更大;喜好方面，男孩更喜歡賽車、樂高等邏輯性及運(yùn)動(dòng)型的游戲，女孩喜歡跳繩、過家家音樂等靜態(tài)游戲;發(fā)展模式上，男孩一般交友廣泛喜歡集體性活動(dòng)而女孩社交范圍較小且少，傾向于幾個(gè)人玩。

1.2兒童行為特征對(duì)居住空間的影響

研究說明，當(dāng)兒童被與其母親分開或離開熟悉的環(huán)境時(shí)，嬰兒會(huì)出現(xiàn)哭泣、消沉等的情感反應(yīng)，這是因?yàn)閮和瘜?duì)已有的環(huán)境或成人產(chǎn)生了一種印記行為，即認(rèn)同感和依附性。當(dāng)兒童隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)具有一定的自控力和獨(dú)立性，關(guān)注力更加放在了精神依戀以外的物質(zhì)方面，由此可見，一個(gè)好的居住空間的設(shè)計(jì)規(guī)劃對(duì)兒童的生活習(xí)慣、行為模式，學(xué)習(xí)效率、精神狀態(tài)有重要意義。6-12歲左右身高成長(zhǎng)一般不太明顯，這可能根據(jù)不同兒童生活環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)搭配及遺產(chǎn)基因等有較大關(guān)系。針對(duì)這一特殊情況，我們?cè)诩揖叩倪x擇上應(yīng)首要考慮可成長(zhǎng)性家具，來適應(yīng)兒童生理上的不同變化，根據(jù)兒童不同時(shí)間的高矮胖瘦進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)考量。在兒童成長(zhǎng)時(shí)期，針對(duì)兒童空間的設(shè)計(jì)的首要問題就是安全，兒童的好奇心較強(qiáng)容易受傷，必須夯實(shí)安全配置。學(xué)習(xí)方面，必須保證所用桌椅符合人體工程學(xué)的要求，保證孩子正確的坐姿，已達(dá)到保護(hù)視力及良好的骨骼發(fā)育要求。其次，兒童的抵抗力較弱，在空間設(shè)計(jì)時(shí)需采用低碳環(huán)保的材質(zhì)，保護(hù)孩童身體健康?；?-12歲這個(gè)年齡階段，學(xué)習(xí)是主題，但其注意力記憶被牽引，我們可以通過對(duì)其居住空間進(jìn)行濃厚學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，來幫助兒童實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率。其次，這個(gè)年齡階段的兒童由于每天有較為繁重的作業(yè)，或許會(huì)產(chǎn)生沉悶的心情。我們可以通過對(duì)室內(nèi)加入亮麗色彩的營(yíng)造，緩解這種情緒。

2.傳統(tǒng)兒童居住空間的常見問題

困擾1--功能區(qū)劃分：凌亂的房間里，堆放著家長(zhǎng)們的生活用品，成為一個(gè)儲(chǔ)物間，孩子沒有任何適合單獨(dú)玩耍和學(xué)習(xí)的空間。

困擾2--收納問題：收納問題是導(dǎo)致房間雜亂不堪的主要原因，孩子平日的生活用品合理收納，更利于幫助孩子的習(xí)慣養(yǎng)成。

困擾3--環(huán)境不利于兒童成長(zhǎng)：成人用的桌椅等，占據(jù)房間空間的同時(shí)，也不適合孩子的使用，長(zhǎng)此以往，容易對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育造成影響。要從孩子的成長(zhǎng)需求出發(fā)，挑選合適的家具。

3.兒童居住空間設(shè)計(jì)原則

基于6-12歲年齡階段兒童房的面積不應(yīng)太小，應(yīng)滿足孩子日常生活及學(xué)習(xí)需要。兒童房平面布局，一般把握兩個(gè)原則即“通用”原則和“靠墻”原則。（1）所謂“通用”指整個(gè)居住空間由衣柜、床、榻榻米、書桌等這些一般生活必須的家具布置，和其他空間略無異處。（2）“靠墻”原則即把家具貼著墻面放置，增加兒童居住安全性的同時(shí)，又增加了室內(nèi)使用面積，尤其6-12歲兒童這個(gè)年齡階段對(duì)于安全及空間的要求更高。

兒童房設(shè)計(jì)時(shí)，以空間設(shè)計(jì)屬性的層面來看，“多功能+可成長(zhǎng)性”家具更適合兒童居住空間，其移動(dòng)性強(qiáng)，組合性高可隨時(shí)根據(jù)需要進(jìn)行重新擺放。床的擺放位置極為重要，不能與直接與門窗相對(duì)，不然兒童極易感冒，書桌擺放到光線充足的地方，保護(hù)兒童視力。在空間面積的選擇上，一般男孩比女孩的居住空間更大一些。

4.結(jié)語

本文通過查閱相關(guān)兒童心理學(xué)、生理學(xué)、行為學(xué)等書籍，結(jié)合我國學(xué)制把兒童分為0-3，3-6，6-12歲三個(gè)年齡階段。本文主要研究人群定位為6-12歲的學(xué)齡期男女兒童，通過結(jié)合此年齡階段的兒童心理、行為、生理的特征在家具的選擇、材質(zhì)的應(yīng)用、室內(nèi)色彩的體現(xiàn)等方面進(jìn)行了貼合其實(shí)際的設(shè)計(jì)。

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