淺談保教活動中培育幼兒核心價值觀的方法

張春波

【摘 要】在教育改革工作深化實行的背景下，幼兒園所開展的保教活動，通過有效措施的運用，助力幼兒核心價值觀的提升和發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義，這還應(yīng)當(dāng)?shù)玫接讕煹母叨戎匾?。所以在具體的保教活動中，幼師就可以從愛國、誠信、友善三個方面的幼兒實行教育。這些教育活動的開展，會助力幼兒在提高愛國意識的前提下，也樹立精忠報國的鴻鵠之志;也會助力幼兒建立誠信的思想習(xí)慣，更會助力幼兒養(yǎng)成所具有高度正向品質(zhì)的友善之人，以此在促進幼兒核心價值觀提升的同時，也促進幼兒未來的良好發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】保教活動;幼兒核心價值觀;培養(yǎng)方法

引言

習(xí)主席提出，教育工作應(yīng)當(dāng)從幼兒園時期即開始實行，并保證滲透至課本、課堂和幼兒的潛意識中，那么在在具體保教活動開展中， 幼師應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒的天性及其年齡特征，建立實行相應(yīng)的模式工，遵循落細(xì)、落小、落實理念，給幼兒施以園丁澆園式的教育，進而體現(xiàn)循序漸進的教育教學(xué)發(fā)展態(tài)勢，為幼兒核心價值觀的形成和發(fā)展創(chuàng)造有力條件。

1從心靈上點燃愛國之情

愛國是基于個人對自己祖國依賴關(guān)系的深厚情感，也是調(diào)節(jié)個人與祖國關(guān)系的行為準(zhǔn)則。幼兒不懂得愛國的大道理，他們的愛國情感也不是一朝一夕就能培養(yǎng)起來的，要根據(jù)幼兒年齡和心理特點，通過精心設(shè)計，采取多種方式，開展?jié)撘颇慕逃?/p>

中國的傳統(tǒng)節(jié)日在幼兒腦海里往往有比較深刻的印象，每當(dāng)節(jié)日到來，我們采取多種形式渲染節(jié)日氣氛，讓幼兒接受耳濡目染的愛國教育。 十一國慶節(jié)，對于幼兒來說很抽象，但我們通過組織幼兒開展“我為祖國媽媽過生日”活動，幼兒依稀懂得了祖國和我們每個孩子一樣也有生日，愛祖國就象愛媽媽一樣重要。清明節(jié)，我們組織孩子到幼兒園附近的烈士陵園，簡單告訴他們，躺在地下的爺爺奶奶們是為了我們今天的幸福才失去生命的，我們長大了要好好報答他們。 端午節(jié)，我們組織幼兒開展包粽子活動，并有意式地讓他們將粽子扔進幼兒園前面小河里，告訴他們曾經(jīng)有一位老人為了自己的國家而投河自盡，他的名字叫屈原。中秋節(jié)，我們買來了餅，一邊讓孩子們品嘗，一邊和孩子們聊天，讓他們了解中秋 節(jié)的來歷和有關(guān)習(xí)俗，感受節(jié)日的歡樂氣氛，并引導(dǎo)他們體味生活在祖國大家庭的溫暖。感受現(xiàn)在的幸福生活來之不易;講述中國改革開放的新編故事，感悟祖國的偉大富強。

2在活動中陶冶誠信之操

所謂誠信就是以實事求態(tài)度行事，并將信譽進行操守，是中華民族五千文明發(fā)展所積淀下的優(yōu)良品德，也是社會持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的前提條件，其主要強調(diào)辛勤勞作、兌現(xiàn)約定、真誠與人溝通。想要保證幼兒體現(xiàn)出這些言行、能力和氣質(zhì)，幼師就應(yīng)當(dāng)將誠信教育體現(xiàn)于具體教育活動中，助力幼兒在誠信、友善的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)、茁壯成長。所以，在具體教育教學(xué)中，幼師就需要以下內(nèi)容進行參考：第一，在平時教學(xué)、活動中，幼師就應(yīng)當(dāng)在思想上、在行動上，助力幼兒建立誠信、正向、友善到理念，并體現(xiàn)于具體行動、事件上，進而在循序漸進的長期學(xué)習(xí)中，成長為具有誠信、正向、友善氣質(zhì)和能力的人。第二，幼師本身言行、心理狀態(tài) 幼兒言行和心理發(fā)展中的模范，所以幼師就應(yīng)當(dāng)通過身體力行，為幼兒施以思想引領(lǐng)和行為指導(dǎo);通過對現(xiàn)實環(huán)境中充滿正義、誠信友善事例的融入教育幼兒。幼兒誠信思想、氣質(zhì)和行動的體現(xiàn)應(yīng)當(dāng)先以同樣的行動為指導(dǎo)，其中最為關(guān)鍵的要點就是借助小組形式團結(jié)互助促進，所以幼師借助多種活動的開展不，助力幼兒思想品質(zhì)提升;借助于對幼兒言談舉止的合理點評和獎懲，助力中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)美德的良好傳承;從根本上擺脫片面化教育思想和模式;以規(guī)律時間實行正義勇士的活動，促進幼兒具有高尚的道德情操。

3從情感上引領(lǐng)友善之舉

真正意義上的友善應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在人與人間相互謙讓、相互重視、并和諧以禮，進而體現(xiàn)民主化、協(xié)調(diào)化社會發(fā)展態(tài)勢。和諧友善是我國五千年歷史文明積淀下的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是與人交往的基本準(zhǔn)則，更是廣大民眾都必須要秉持的思想行為和姿態(tài)。所以，幼師就應(yīng)當(dāng)通過有效方法，循序漸進式的為幼兒施以教育，助力幼兒具有友善的思想、行為和品質(zhì)。

現(xiàn)代幼兒幾乎都屬于家里的獨苗，以自我為中心、不合群等是他們的主要特征，也不能體現(xiàn)出團結(jié)互助的思想和行動，體現(xiàn)出唯我獨尊的姿態(tài)，處于“小皇帝”的生活環(huán)境中。在正式進入幼兒園后， 也就意味幼兒園正式進入到集體生活環(huán)境中，會與其他小朋友經(jīng)?；訙贤āＫ?，幼師就需要引導(dǎo)幼兒建立團結(jié)互助國的關(guān)系，幼師可以借助所有可行性措施，比如說，故事、童謠、情境融入等等模式逐步調(diào)動的幼兒互愛、互助的心理和習(xí)慣。在平時活動中，幼兒往往都會體現(xiàn)出爭先恐后進行排隊的狀態(tài)，以達到先獲取食物和玩具的目的。書桌文具摔倒也不能盡快被扶起民，小朋友摔倒不會有其他的小朋友施以幫扶?；谶@樣的狀態(tài)，幼師就需要對幼兒施以適度思想引領(lǐng)，促進幼兒在不斷思考中，自然意識到本身的偏激思想和行動，并產(chǎn)生盡快改變自己的意識和行動。不僅如此，幼師還可通過多元化活動的開展，循序漸進的調(diào)動幼兒互愛、互助的思想行動、習(xí)慣和能力。引導(dǎo)幼兒園經(jīng)常為其他幼兒解決力所能及的問題，進而助力幼兒在長期學(xué)習(xí)和活動中體現(xiàn)相互謙讓、相互重視、并和諧以禮的良好風(fēng)貌，此即幼兒友善思想和品德所在。

結(jié)語

有相關(guān)專業(yè)資深人員曾經(jīng)指出，幼兒時期是接受道德教育，培養(yǎng)核心價值觀的最關(guān)鍵時期。所謂從小即能看到老。所以在幼教人員在具體的保教活動開展中，就需要運用這樣的關(guān)鍵時期，助力幼兒社會核心價值觀的形成，為幼兒未來的良好發(fā)展創(chuàng)造條件，也為相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域儲備具體實際技能的人才，進而為社會的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供人員上的保障。

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