在家校之間建起溝通的橋梁

李喆

【摘?要】隨著社會和教育的發(fā)展，家庭教育對孩子健康成長的重要作用逐漸為家長所認識。如同學校教育不可單獨存在一樣，家庭教育也需要和學校教育相互配合，相互協(xié)作，才能更好地促進孩子的健康成長，促進教育的發(fā)展。文章通過問卷調查了解環(huán)縣地區(qū)中小學家校聯(lián)系的現(xiàn)狀，分析原因，結合本縣實際，探究改善策略。

【關鍵詞】教育;家校聯(lián)系;策略

一、問題的提出

隨著社會和教育的發(fā)展，家庭教育對孩子健康成長的重要作用逐漸為家長所認識。如同學校教育不可單獨存在一樣，家庭教育也需要和學校教育、社會教育相互配合，相互協(xié)作，才能更好地促進孩子的健康成長，促進教育的發(fā)展。但在實際的家校聯(lián)系過程中，因為教育觀念和聯(lián)系方式的差異，家校聯(lián)系仍存在很多問題。因此，調查家校聯(lián)系的現(xiàn)狀，探究家校聯(lián)系的對策，就顯得非常必要。

二、家校聯(lián)系的意義

學生接受教育的主要場所就是學校，學校教育教育目標明確，教學內容系統(tǒng)而規(guī)范，教學方法相對先進。但是，學生的第一任老師并不在學校，而在家庭;學生接受的最早的教育，也應該在家庭。父母、家人的言行和文化素養(yǎng)也是對學生最有耳濡目染的感染效果的內容。因此，父母也是最全面最深深入地了解子女的人，且父母的一言一行最能對孩子帶來的教育。同時，家庭文化背景和職業(yè)、教育觀念等的差異性，也決定了學生的差異，只有家校之間的充分了解和溝通，學校老師更能全面了解學生，并對不同的學生采取不同的措施，因材施教，讓家長更了解學生，讓學校更好的施教，全面提升教育教學效果。

三、家校聯(lián)系現(xiàn)狀的調查

（一）調查工具

筆者自編《環(huán)縣中小學家校聯(lián)系現(xiàn)狀問卷調查表》，從家長地家庭教育的認識和教育策略、學校教育理念和開展家校聯(lián)系的現(xiàn)狀等方面進行調查。

（二）調查對象

筆者選取甘肅省環(huán)縣8所縣城和鄉(xiāng)村學校的180名老師和130名家長開展調查。發(fā)放兩類問卷共310份，收回306份，有效答卷306份，回收率和有效率均為99.2%。

（三）數(shù)據(jù)分析

因問卷數(shù)量不大，不著利用Excel軟件錄入，然后導入SPSS軟件，利用軟件進行數(shù)據(jù)分析。

四、調查研究結果

（一）家庭方面：家長認識存在錯位，家庭教育觀念陳舊

調查發(fā)現(xiàn)，80%以上的家長認為積極參與學校教育并與老師溝通，有利于孩子的發(fā)展。但是，家長的認識存在著錯位，因為超過50%的家長成人其過多關心的是孩子的學習成績，竟然有30.2%的家長認為閑不游學，且自己文化素質不高，不愿參與學校教育，怕給老師造成“麻煩”，29%的家長主要關心的是學生的物質生活，對于家校聯(lián)系教育的目標、方向等表示茫然。可見家庭教育觀念比較陳舊，在一定的程度上影響了家校聯(lián)系的效果。

（二）學校方面：缺乏明確聯(lián)系計劃，聯(lián)系活動隨意無序

調查發(fā)現(xiàn)，超過60%的教師表示不喜歡和家長過多交流，原因分別是：自身工作繁忙，無暇和家長聯(lián)系;家長文化素質低，交流層面不同;不喜歡家長來干預學校的教學工作：還有很多老師擔心家長給自己“找麻煩”。67%的學校和老師沒有制定明確的家校聯(lián)系的目標和計劃。因此，家校聯(lián)系工作顯得比較隨意，缺乏連續(xù)性。

五、結論與建議

（一）積極更新教育觀念，創(chuàng)建良好教育環(huán)境

傳統(tǒng)意義上的家校聯(lián)系，其實就是家長和老師通通電話，再是去學校參加孩子的家長會，這些時候順便了解一下學生的學習，個別的家長主動和老師探討孩子的教育問題。但大多數(shù)家長都認為學校是權威的教育機構，自己不許過多干涉。因此，家長的教育理念還是比較落后的，且很多家長只關心孩子的成績，可見家長頭腦中應試教育的觀念還是根深蒂固。很多的老師不愿家長參與學校教育教學工作，可見教師的教育理念也是比較傳統(tǒng)的，甚至害怕家長進校，這與家校聯(lián)系的教育理念背道而馳。

對于如上理念問題，還需要家長和學校老師需要積極更新教育理念，尊重教育規(guī)律，正視孩子的成長規(guī)律，相互協(xié)作，積極溝通。探究學生的成長的過程中存在的問題和發(fā)展的需要，積極走出考試升學的桎梏，為孩子創(chuàng)建良好教育環(huán)境，以實現(xiàn)家校聯(lián)系和諧共建的真正目標，促進孩子健康成長。

（二）樹立家校平等意識，建立家校合作關系

無論是家長，還是老師，都要正確認識家庭教育和學校教育的平等地位。學校有教育學生的義不容辭的責任，家長也是孩子受教育路上的重要角色。教師不可以教育權威自居，教師只是學校教育的引領者，但學生的教育中家庭教育更是重要。只有家庭和學校之間的相互協(xié)作，積極聯(lián)系，探究教育策略，才能促進學生的全面發(fā)展。

（三）積極探究教育策略，提高家校聯(lián)系質量

針對家長家校聯(lián)系意識不強，聯(lián)系積極性不高的現(xiàn)狀，筆者認為可以通過各種宣傳模式，積極宣傳家校聯(lián)系的意義和價值，積極調動家長關愛孩子、關心教育的積極性。也可以創(chuàng)辦家長學校，創(chuàng)新家校聯(lián)系的策略，除了傳統(tǒng)的家長會和家訪活動，更多地利用現(xiàn)代信息化聯(lián)系平臺，舉辦家長開放日活動，更多地滲透家校聯(lián)系的實質性內容，提升家校聯(lián)系的質量。

六、結語

學校教育有必要和家庭教育相互配合，相互協(xié)作，才能更好地促進孩子的健康成長，促進教育的發(fā)展。針對家校聯(lián)系現(xiàn)狀，家長和老師都有必要積極更新教育觀念，創(chuàng)建良好教育環(huán)境，學校和家長要樹立家校平等意識，建立家校合作關系，積極探究教育策略，提高家校聯(lián)系質量。

參考文獻：

[1]李芳紅，呂以新.家校協(xié)作的新趨勢：共建共生.[J].教育管理，2014（4）.