淺談中學生英語的聽說訓練

羅霞

新課標要求基礎教育階段英語教學要使學生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎。英語教學作為非母語的語言教學，加強學生的聽、說訓練尤為重要。為此，筆者在教學的實踐中做了如下幾點嘗試。

一、創(chuàng)設英語氛圍進行聽說訓練

教師要盡可能運用英語組織課堂教學，創(chuàng)設英語交際情景，讓學生能夠在有限的時間內盡量的感受到英語語言的刺激，從而增加學生的語言實踐機會，培養(yǎng)學生直接用英語思維、表達的習慣。教師要創(chuàng)設真實情景和學習情景，啟發(fā)學生想說的動機，再引導學生正確的說出來。在進行口語訓練時要注意語言訓練和思維訓練相結合，精確表達訓練與模糊表達訓練相結合。

二、運用靈活多樣教學方式進行聽說訓練

教師要綜合運用多種教學方法來提高學生的聽說能力，聽課文錄音和朗讀課文是最常用的教學方法。把好的語言發(fā)音變成一種習慣，模仿是第一步。聽錄音讓學生模仿既培養(yǎng)學生聽力又培養(yǎng)說的能力。通過模仿，學生可以將其內容進行修改，從而將其使用到其它方面。此外，教師還可以讓學生通過背誦課文、模仿配音，組織對話、游戲等進行英語聽說教學，培養(yǎng)學生聽說能力。

三、加強課外英語聽說訓練

課堂教學時間是有限的，因此，要提高英語聽說能力，還要加強學生課外聽說練習。組織一些英語課文的朗誦模仿大賽、識記單詞競賽和英語角等活動，不僅可以提高學生學英語的興趣，增強學生知識，而且對學生的聽說能力的提高也有巨大的幫助，增強了學生運用英語口語的自信心。另外，教師可以指導學生聽英文廣播和英語節(jié)目，看英文電影和聽唱英文歌曲。這些活動可使學生開闊視野，又可加強學生學習?英語的興趣，提高學生聽說英語的能力。

總之，英語教學是一門藝術，尤其是聽說訓練，要駕馭這門藝術，需要我們每位英語教師孜孜不倦地去追求和探索。