有關(guān)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師評(píng)價(jià)的案例和分析

苗白

摘要：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，通過有效的評(píng)價(jià)可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師教學(xué)能力的提升。教學(xué)評(píng)價(jià)包含對(duì)教師“教”的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生“學(xué)”的評(píng)價(jià)。本文通過對(duì)一個(gè)案例的分析指出在教學(xué)評(píng)價(jià)中教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要注意語言得體具有針對(duì)性和用學(xué)生的閃光點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生。

關(guān)鍵字：初中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)案例

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，通過有效的評(píng)價(jià)可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師教學(xué)能力的提升。在課堂中教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅體現(xiàn)教師教學(xué)的能力，更直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

案例：在一次的聽課中，主講老師在評(píng)價(jià)學(xué)生的板演時(shí)，直接說“這位同學(xué)做得不對(duì)，我們一起來看看這道題怎么做”，然后打了個(gè)錯(cuò)號(hào)開始講解，對(duì)這位學(xué)生沒有了任何的評(píng)價(jià)。課后了解了一下這位學(xué)生的情況：性格內(nèi)向，數(shù)學(xué)成績(jī)一般，平時(shí)很少主動(dòng)去問數(shù)學(xué)老師題。

分析：前蘇聯(lián)著名教育專家蘇霍姆林斯基說過：人人都想得到別人的賞識(shí)，人人都需要他人的鼓勵(lì)，而孩子的這種需要更加的強(qiáng)烈。所以在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中教師要做到真誠的、全面的去評(píng)價(jià)學(xué)生，使課堂評(píng)價(jià)真正的起到激勵(lì)，鼓舞到學(xué)生的作用。就像案例中的學(xué)生一樣，本身性格內(nèi)向，到黑板上板演內(nèi)心已經(jīng)做了很大的心理斗爭(zhēng)，這點(diǎn)勇氣是值得教師表揚(yáng)肯定的。如果在評(píng)價(jià)中教師能提到學(xué)生的這種主動(dòng)板演的勇氣，即使這次出錯(cuò)了，相信下一次她也能勇敢的主動(dòng)回答問題。本人認(rèn)為在教學(xué)評(píng)價(jià)中教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過程中要注意以下幾點(diǎn)：

（1）教師的評(píng)價(jià)要得體并具有針對(duì)性。在課堂教學(xué)過程中得體的評(píng)價(jià)性語言，能使學(xué)生內(nèi)心得到滿足，以獲得老師的認(rèn)同而感到自豪。從而使學(xué)生更加積極的參與課堂教學(xué)。比如案例中的學(xué)生，板演的過程是可以值得肯定的，教師應(yīng)該對(duì)該學(xué)生過程中正確的和不正確的分別去評(píng)價(jià)?！斑@位學(xué)生雖然做的結(jié)果不對(duì)，但她能有勇氣板演，說明對(duì)這道題有了一定的思考，如果在最后的計(jì)算中能在認(rèn)真點(diǎn)，相信會(huì)得出正確的答案。另外，這位同學(xué)板書非常的漂亮，值得學(xué)習(xí)，老師期待你的下次回答”。如果換成這樣，學(xué)生不會(huì)因?yàn)樽鲥e(cuò)題而感到羞愧，反而會(huì)增加該學(xué)生回答問題的勇氣。

（2）教師的評(píng)價(jià)要多樣、豐富、生動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，體現(xiàn)激勵(lì)學(xué)生的作用。每一個(gè)人都想聽到表揚(yáng)、鼓勵(lì)，而學(xué)生的這種需要更加的強(qiáng)烈。聽江蘇省師德模范李鳳遐的演講，記憶最深的是李老師說愛學(xué)生，就要學(xué)會(huì)夸學(xué)生。要從多個(gè)方面去了解學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去評(píng)價(jià)學(xué)生，甚至可以去夸學(xué)生長(zhǎng)得帥，踢球踢的好等等。有一次在課堂教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生注意力不集中，看了他一會(huì)說：“我發(fā)現(xiàn)今天的你特別的帥，你的這個(gè)發(fā)型顯得特別的精神?！彼缓靡馑嫉男α诵?。在接下來的上課中，他總能坐直身體，認(rèn)真聽講，甚至有的時(shí)候還主動(dòng)的回答了問題。就這樣一個(gè)小小的插曲，改變了他對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

所以，在教學(xué)過程中不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，從閃光點(diǎn)中去多方面的評(píng)價(jià)學(xué)生，從而起到激勵(lì)學(xué)生的作用，把被動(dòng)枯燥的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)。