核心素養(yǎng)背景下初中物理教學(xué)策略探究

賈懷鑫

【摘要】在新課改環(huán)境下，核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為大勢(shì)所趨，物理作為初中階段必學(xué)課程，也應(yīng)該要在教學(xué)過程中立足于核心素養(yǎng)培養(yǎng)來展開教學(xué)，這樣才能更好地保障初中物理教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 初中物理? 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633.7 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）16-0230-01

物理這一學(xué)科源自于生活，所以與實(shí)際生活之間具有較為緊密的聯(lián)系，核心素養(yǎng)背景之下，初中物理教學(xué)課堂創(chuàng)新也成為保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，教師在初中物理教學(xué)過程中，一定要從科學(xué)方法、科學(xué)知識(shí)、科學(xué)精神以及科學(xué)應(yīng)用等多方面來進(jìn)行思考和探究，在保障初中物理知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，不斷發(fā)展學(xué)生物理核心素養(yǎng)，這樣才能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的認(rèn)知，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與提升。但是，核心素養(yǎng)背景下的初中物理教學(xué)，究竟要如何有序?qū)嵤┠?？針?duì)這一點(diǎn)，筆者也提出了以下幾點(diǎn)策略：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生物理知識(shí)素養(yǎng)

核心素養(yǎng)背景之下的初中物理教學(xué)質(zhì)量要想得到保障，教師在教學(xué)過程還是要先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)生只有對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會(huì)以最佳的狀態(tài)投身于物理知識(shí)學(xué)習(xí)之中，反之，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性也會(huì)大大降低。為此，初中物理教學(xué)過程中，教師可以借助于有趣的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)以及良好的物理教學(xué)課堂中掌握物理知識(shí)、發(fā)展核心素養(yǎng)。

例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“浮力”這一知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的時(shí)候，通常都需要學(xué)生對(duì)“物體的浮與沉”進(jìn)行探究，在教學(xué)課堂之上，為了讓學(xué)生對(duì)液體密度與物體所受浮力之間的關(guān)系形成良好的把握，教師可以在教學(xué)過程中先為學(xué)生表演一個(gè)魔術(shù)：“接一杯水，并且將一個(gè)雞蛋放置到水中，而雞蛋就會(huì)慢慢下沉到燒杯底部，這個(gè)時(shí)候教師再拿出一袋白色的晶體，并且使用鑰匙來慢慢添加，同時(shí)使用玻璃棒攪拌，這個(gè)時(shí)候燒杯中的雞蛋就會(huì)浮起來……”，借助于這一有趣的活動(dòng)能有效激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，這樣就能改善傳統(tǒng)知識(shí)與理論講解的枯燥之感，讓學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且在興趣驅(qū)使之下主動(dòng)投身于物理課堂之上，讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升。

2.小組合作探究教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

核心素養(yǎng)背景之下的初中物理教學(xué)課堂，不僅要培養(yǎng)學(xué)生物理知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，還需要不斷培養(yǎng)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生形成較為良好的終身學(xué)習(xí)意識(shí)與理念，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及互助精神的培養(yǎng)。為此，核心素養(yǎng)背景下的初中物理教學(xué)課堂，教師可以積極展開小組合作探究教學(xué)，即在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生能力素養(yǎng)、知識(shí)水平來對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理小組劃分，然后設(shè)計(jì)小組合作探究問題，讓學(xué)生在合作過程中掌握知識(shí)、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)科核心素養(yǎng)。

例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“物質(zhì)的密度”這一知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的時(shí)候，教師可以先結(jié)合班級(jí)學(xué)生個(gè)體差異性來進(jìn)行考慮，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來進(jìn)行合理分組，然后再為每個(gè)小組配置天平、量筒等操作器材，同時(shí)分配好若干個(gè)體積相等可是質(zhì)量不相等的正方體塊，然后要求學(xué)生進(jìn)行小組合作與學(xué)習(xí)，即在合作過程中對(duì)這些物塊體積與質(zhì)量進(jìn)行測(cè)量，這樣學(xué)生就能有效掌握這一知識(shí)點(diǎn)。而在小組合作過程中，部分學(xué)生負(fù)責(zé)測(cè)量、部分學(xué)生負(fù)責(zé)記錄、部分學(xué)生負(fù)責(zé)結(jié)果計(jì)算，所以不同學(xué)生均能夠在這一過程中得到發(fā)展與提升，真正促進(jìn)學(xué)生物理核心素養(yǎng)得以提升和發(fā)展。

3.積極展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐操作技能

核心素養(yǎng)背景之下的初中物理教學(xué)質(zhì)量要想得到保障，除了上述兩點(diǎn)之外，教師在教學(xué)過程中還需要積極展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，借助于實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略來有效提高學(xué)生實(shí)踐操作技能，同時(shí)讓其在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)展自身科學(xué)探究與思考的核心素養(yǎng)。物理這一門學(xué)科本身就屬于一門實(shí)踐性、知識(shí)性都較強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)課堂上若能以實(shí)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生思考和實(shí)踐的話，學(xué)生實(shí)踐操作技能與素養(yǎng)也能得到提升。

例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“機(jī)械效率”教學(xué)的時(shí)候，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生借助于鐵架臺(tái)、動(dòng)滑輪、勾碼、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、繩子等一系列實(shí)驗(yàn)器材來展開實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中需要將繩子一端固定于鐵架臺(tái)的高處，而繩子上面則可以掛上一個(gè)動(dòng)滑輪，而動(dòng)滑輪下面則可以掛上兩個(gè)勾碼，之后再要求學(xué)生借助于彈簧測(cè)力計(jì)來拉動(dòng)滑輪徐徐上升，同時(shí)將勾碼上升高度、質(zhì)量彈簧測(cè)力計(jì)上升高度等多方面進(jìn)行測(cè)量，這樣學(xué)生就能在實(shí)踐中得到發(fā)展與提升，從而真正實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)背景下的有效初中物理教學(xué)。

4.結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)如今這個(gè)核心素養(yǎng)不斷發(fā)展的時(shí)代背景之下，以學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目的的教學(xué)活動(dòng)實(shí)施為全新的教學(xué)理念，也是提高初中物理教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與提升的關(guān)鍵。為此，教師在核心素養(yǎng)背景之下一定要加強(qiáng)對(duì)初中生物理教學(xué)創(chuàng)新，借助有效手段促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)得以發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]解榮青.淺談基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中物理教學(xué)策略[J].中學(xué)物理，2018（2）：8-9.