電氣安裝與維修技能輔導課的優(yōu)化教學探討

蔣星杰

摘?要：目前我國正處于人才緊缺的狀態(tài)，尤其是隨著我國社會經濟的不斷進步發(fā)展，電氣自動化受到了社會和人們越來越多的關注和重視，但是在傳統(tǒng)的教育理念影響下，電氣自動化教學中缺少對學生實踐能力的培養(yǎng)訓練，因此電氣自動化安裝與維修課程的教學課堂要求教師進行不斷創(chuàng)新改革，提升自身教學技能，創(chuàng)建優(yōu)質的課堂開展電氣安裝與維修技能的輔導，本文對電氣安裝與維修技能輔導課的優(yōu)化教學策略進行了分析和探索。

關鍵詞：電氣安裝?維修?技能?輔導課?教學

引言

隨著新課改在我國教育中的不斷深入，電氣自動化設備的安裝與維修專業(yè)受到了教育界的廣泛關注。為了適應新時期下新課改對電氣自動化專業(yè)的要求，電氣自動化教師要在教學過程中，將學生的主體地位凸顯出來，參考國家職業(yè)標準作為依據(jù)，將培養(yǎng)學生的專業(yè)能力作為最終的教育目標，制定合理的教學活動，實現(xiàn)理論和實踐的相融合，將專業(yè)能力和社會崗位的需求實現(xiàn)有效對接，為國家和社會需要培養(yǎng)出高素質的人才。

一、將人才培養(yǎng)方案進行革新

針對電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)的教學，教師要從培養(yǎng)社會需要的人才角度出發(fā)，創(chuàng)新和改革人才培養(yǎng)方案，以學生未來的職業(yè)需求作為教育出發(fā)點，設置合理的教學內容，調整電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)的課程結構。教師要在原有的培養(yǎng)模式基礎上，不僅注重對學生工科能力的培養(yǎng)，還要采取企業(yè)引進的教學措施，收集和參考相關企業(yè)的人才培養(yǎng)經驗，增加和企業(yè)之間的合作，在和企業(yè)的溝通交流中，深入了解學生未來實際的工作需求方向，根據(jù)實際的教學情況，可將企業(yè)中的技術骨干聘請到校園內，使企業(yè)技術人員了解實際的學生學習狀態(tài)，提出教學意見，促進電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)教學改革的進程，不僅重視豐富的理論知識培養(yǎng)，還在學生實踐技能的訓練上加強教學力度，將學校的培養(yǎng)延伸到社會，創(chuàng)建高效的人才培養(yǎng)方案。

二、深入開發(fā)教材

在目前的電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)教學中，常常存在著典型的教學問題，也就是教學過程中理論知識和實踐相分離，并且教師多數(shù)對理論教學較為重視，忽視了對學生的實踐訓練指導，使得電氣自動化設備安裝與維修課堂較為枯燥，再加上電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)的教材內容抽象，學生缺少學習興趣。教師應深入開發(fā)教材內容，注重教材內容的生動性和直觀性，將基礎知識、專業(yè)知識、操作步驟具體化，不僅為學生提供理論上的指導，還要將理論融入實踐，通過現(xiàn)代化信息技術手段，開發(fā)網絡課件，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力，在動態(tài)展示中獲取知識，提升電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)的教學效率。

三、強化師資隊伍建設

電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)教學在新課改深入教育的發(fā)展背景下，對師資隊伍的建設提出了更高的要求，教師不僅要具備豐富的理論和實踐經驗，還要具備較高的個人素養(yǎng)和職業(yè)道德水平。學校方面要根據(jù)教師的具體情況制定合理有效的發(fā)展規(guī)劃，提升職位的吸引力，吸引更多高素質的教師加入教學隊伍中來，尤其是具有豐富實踐經驗的企業(yè)技術骨干，可采取任職兼職教師的方式，在電氣自動化設備安裝與維修教學中發(fā)揮帶頭作用，融入到電氣自動化設備安裝與維修教育中，建立和完善相關的教師技能培訓制度，提高教師教學技能，創(chuàng)新教學理念，將教師的整體構架重新構建起來，實現(xiàn)電氣自動化設備安裝與維修教育課堂的優(yōu)化改革。

四、加強實訓基地建設

電氣安裝與維修技能輔導課的優(yōu)化教學，可與企業(yè)之間加強聯(lián)合，根據(jù)相關的職業(yè)標準創(chuàng)建電工技能工作室，在仿真度較高的工作、學習環(huán)境中，學生能夠提前感受到企業(yè)現(xiàn)場的工作氛圍，強化自身工作技能。技能工作室的建設中可將企業(yè)元素融入其中，劃分出不同區(qū)域，例如工作區(qū)、討論區(qū)、物料管理區(qū)和資訊區(qū)等等，根據(jù)不同的課程需要為學生選擇合適的區(qū)域展開學習和工作探究，在實訓工作室內將設備配備完善，為學生的實踐研究提供便利，提高電氣安裝與維修技能輔導課的教學效率，提高學生的專業(yè)技能素養(yǎng)。

五、以工作過程為基礎參考展開課程教學

為了滿足電氣安裝與維修技能輔導課的教學要求，應該在課程設計中融入工作過程作為學習參考，將人才培養(yǎng)目標和專業(yè)建設目標相融合，加強對核心課程建設的重視，培養(yǎng)學生的核心能力，在教學過程中融入對學生自我管理能力和自主學習能力培養(yǎng)，充分掌握學習的主動權。引導學生在模擬出來的工作環(huán)境中體驗完整的工作模式和工作內容，樹立起工作責任感，積累相關的工作經驗，做到理論知識和實踐操作技能的融合應用，幫助學生適應未來的工作崗位需求，將教學和崗位銜接在一起，為國家需要培養(yǎng)出更高素養(yǎng)的實用型人才。

結語

綜上所述，電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)教師要針對實際的教學課堂，進行教學理念和教學方式的改革創(chuàng)新，優(yōu)化電氣自動化設備安裝與維修課堂，主動適應新時期發(fā)展對電氣自動化專業(yè)提出的新要求，對學生的自身發(fā)展需求加強重視，強化師資隊伍建設，創(chuàng)設更加高效的課堂教學方式，加強對學生的實踐訓練，促進電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)課堂的優(yōu)化和創(chuàng)新。

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