我是“李小葵”

褚芯梅

大三的某一天，我被老師突然叫去辦公室，要我負(fù)責(zé)一個大型活動的策劃和對接。我突然有種“臨危受命”的緊迫感，好像“封印”的初、高中學(xué)生干部的細(xì)胞被激活，大腦開始瘋狂運轉(zhuǎn)。從活動開幕式流程都搞不清楚，到后來閉幕式全流程都游刃有余。這件事極大地提升了我的自信，但過程中各種犯錯和失敗，有時還導(dǎo)致全員加班的“慘重”后果，也讓我有了大學(xué)畢業(yè)后“端什么飯碗”的緊迫感。

我決定大四考研，繼續(xù)在動畫領(lǐng)域深入研究，希望將來成為一名動畫導(dǎo)演。但我確定夢想目標(biāo)的過程并不順利。大三時候，動畫學(xué)院要求學(xué)生要自己組隊，完成一部原創(chuàng)短篇動畫。我成了牽頭組隊的人，由于倉促上陣，對組員了解不深，在前期創(chuàng)作時就發(fā)生了不少問題。

一開始，我希望同學(xué)們一起做所有人都喜歡的故事，給了大家太過自由的創(chuàng)作空間，導(dǎo)致劇本中心思想表達(dá)混亂，創(chuàng)作思路搖擺不定。組員們都自說自話，各創(chuàng)各的美術(shù)風(fēng)格，我在其中無法協(xié)調(diào)和整合。導(dǎo)師們看了我們七零八湊的劇本，也都覺得劇作結(jié)構(gòu)冗雜，思路走向不清晰。由于劇作把控的失調(diào)，劇組一度“休克”，拖拖拉拉半個學(xué)期沒進展。壓抑的情緒和組員之間的矛盾就像越滾越大的雪球，有人甚至逃避問題去打游戲解壓，有人轉(zhuǎn)頭去畫漫畫，眼看著整個隊伍就要崩潰瓦解。

雖然也有人和我一起強撐，但看著其他組都在穩(wěn)步進展，我內(nèi)心非常焦慮。焦慮久了反而沉淀下來，開始思考改變創(chuàng)作思路。我找來其他有同樣困擾的同學(xué)，說了我自己一直以來想做的小故事。

故事講述了一個又黑又高的膽小女孩，勇于實現(xiàn)夢想成為一個“英雄”的故事。當(dāng)然她不是大家想象中的那種救死扶傷的英雄形象，她只是勇于突破自我，戰(zhàn)勝恐懼，在壞孩子手里救下好朋友的“小英雄”。因為是根據(jù)我的童年生活為原型，故事思路清晰完整，人物角色也很有特色和反差萌，大家聽完我的故事后一拍即合，頂著各方面壓力，決定重新組隊。在短短的3個月內(nèi)，這部名叫《李小葵》的原創(chuàng)動畫片被創(chuàng)作出來。

時間緊任務(wù)重，這3個月當(dāng)中，從人物設(shè)定、分鏡、原畫到動畫場景繪制，每一個環(huán)節(jié)我都提出了參考意見，對整個片子進行把控，創(chuàng)作在計劃中穩(wěn)步進行。慢慢的，我變得更加自信。在與大家一起努力創(chuàng)作過程中，我逐漸堅定了自己成為一名動畫導(dǎo)演的信心，在大三這一次坎坷的實踐中，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力，對動畫流程各個環(huán)節(jié)的理解和把控也都有了很大的飛躍。

《李小葵》不僅僅是我大三的一個實踐作業(yè)，它也是我回憶生活、從生活中取材提煉升華出來的屬于我自己的藝術(shù)作品。每一次再回看時，我都能回想起當(dāng)時大家一起熬夜奮斗的日子。這個片子獲得了2016年全國大學(xué)生微視頻創(chuàng)作大賽最佳導(dǎo)演獎等獎項，這更加激勵了我在成為動畫導(dǎo)演的階梯上努力攀登。畢業(yè)后，我的創(chuàng)作就會成為我問路的敲門磚和加速器，不僅展示給專業(yè)的人，也時刻提醒自己，原創(chuàng)是藝術(shù)生命的常青樹、加油站。

大學(xué)期間迷茫不可怕，可怕的是無所事事。我忘不了大三那年，把作業(yè)變成“作品”的經(jīng)歷，我們正為青春、為創(chuàng)作“煩惱并快樂著”。

責(zé)任編輯：王新偉